1、统计 教学设计学习内容：一年级下册统计学习目标：1通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。2使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。3使学生能使用包括“正“字在内的各种方法统计数据，并填写统计表与统计图。4培养学生初步的统计能力和实践能力。学习重难点：1.学会用合适的方法统计，认识统计表、统计图，并根据认识统计表、统计图提出问题和解决问题。2选择合适的统计方法记录学习准备：教师：彩色水果贴图和头饰（苹果、西瓜、香蕉、草莓），学生：统计纸一张，统计图两张教学设计：一、谈话导入1聊天师：老师想知道大家喜欢吃什么水果我这里有四种水果（苹果、西瓜、草莓、香
2、蕉）贴到黑板上你最喜欢吃什么？生 1：苹果；生 2：香蕉。师：谁最喜欢吃苹果？（苹果的头饰）。师：谁最喜欢吃西瓜？（西瓜的头饰）草莓、香蕉？2站队下面你喜欢吃什么水果就悄悄到对应小朋友的后面安静站好。3.数一数，比一比请最前面的小朋友数一数你这一队喜欢吃这种水果的多少人？喜欢吃哪种水果的人数最多啊？喜欢吃哪种水果的人数最少？4总结揭题师：刚才我们进行的这个活动，就是统计，今天我们来学习统计。板书课题：统计。二、新知探索1讨论统计方法师：李老师还统计了一年级一班小朋友喜欢吃水果的情况，想不想知道？师：一起来看一下（一个人一个人的快速出现，如：小明 苹果）师：记住了吗？喜欢吃苹果的有几人？师：那你
3、能想个办法记下来吗？师：小组讨论，教师指导。生：汇报确定：用一个对号、画圈、三角等符号代表一个人的喜好，出现一个快速画一个符号，就能记下来。师：请同位合作，一人看一人记，用你们喜欢的方法在这张纸上记录下来，现在讨论一下，两人谁看谁记，并选择你们喜欢的方法。生：记录苹果 西瓜 草莓 香蕉共（）人 共（）人 共（）人 共（）人2展示方法师：谁想展示一下你们统计的情况？你用什么方法统计的？一个符号代表几个人？一共有几人？师：不一样方法的举手？3.制作统计表师：现在看着你们的统计结果，咱们把它记下来。师：把数据做成统计表，在数学上我们把这个表叫做统计表。师：从统计表中你能得到什么数学信息？生：根据表格
4、发言4.制作统计图（1）识图师：这些信息还可以用这个图表示出来，这个图叫做统计图。水果 苹果 西瓜 草莓 香蕉人数（人） （出示空白统计图）师：仔细看你看到了什么？生：苹果、西瓜水果的种类0.1.2.3.一起读一下，师：你知道这些数表示什么吗？怎么知道的？一个格表示几个人？师：喜欢吃苹果的有 3 人，用几个格表示？生：涂 3 个格。师：在哪儿涂？生：对齐苹果，从下面开始。师：（涂色）还可以怎么涂？生：看数字，格子的顶上对齐数字 3。师：观察真仔细。（2）你能像这样表示出喜欢吃其他水果的人数吗？生：独立完成。5观察统计图师：根据统计图，你能得到什么数学信息？你能提出什么数学问题？生：自由说师：A
5、:喜欢吃什么水果的人最多？最少？你是怎么知道的？B:我有个更难的问题：这次一共调查了多少人？谁会？总结：通过刚才的统计我们知道小朋友们最喜欢吃草莓，其实生活中很多地方都会用到统计。三、巩固练习。一年级 X 班竞选中队长得票情况刘红 正 正 张华 正 正 王明 正 正 正 1你能看明白吗？什么意思？一个正字代表几个人？一起数一数，板书:一个正字代表 5 人。看来除了用刚才那些方法统计，还可以用正字统计法统计。2你知道每人得了几票吗？数一数，完成统计表。姓名 刘红 张华 王明票数（票） 11 12 153从统计表中你得到了什么数学信息？谁当选了？你还能提出什么数学问题？根据统计表完成统计图。四、课堂小结生活中很多地方我们还会用到统计，在以后的学习中我们还会继续学习。板书设计：统 计一个小格代表 1
