1、加减混合本节课是一年级数学上册中的内容，加减混合是学生在学习了 10 以内数的加减法以及连加连减的基础上进行教学的，目的是让学生能够根据题意列简单的加减混合算式解决实际问题。教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。以演示棒棒糖的简单游戏激发学生的学习兴趣引入课题，例题以及整个教学过程都让学生充满激情，有利于教学的进行。使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。在练习设计中，有趣的“小游戏”练习，使孩子们在“玩”中进一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悦。 整个教学过程中，我随时注重学生的主体地位，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体
2、，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。 在本课中，我注意习题的层次性和开放性，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用，本堂课上下来存在的不足之处就是学生自主学习的质量不够高，一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现”得不到肯定，如果这样下去，就会产生一种害怕的心理，这样心理容易阻碍他们自主学习的积极性。因此，在今后的教学中，要善待每个学生，恰当地把握评价他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，而是要通过讨论使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生自主学习的潜能。同时学生对于图文的题目掌不够到位，需要加强练习，使学生以后遇到看图写加减混合算式的时候，能真正做到看图懂题意会写算式会计算。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
