1、6 和 7 的加减法我总结一下本课的不足主要有三点：一是过多关注教学过程中的自己，我这样上行不行好不好，而不是这样上学生能了解多少，理解多少，应用多少等。每一步的设计都应该问问自己，我为什么这样做，学生从我的设计中学到什么或有什么启示？教师不再是一桶水，学生也不再是一碗水。教师应当是源头活水，永远新鲜，才能充分挖掘学生的潜能。在课堂上，学生才是课堂活动的主体，教师只是一个引导者，从旁侧击引导，绝对不能喧宾夺主取代学生的主体地位。一堂好课，看得是学生的表现而非教师的。二是上课肤浅，走马观花。设计的每个问题都要讲透，要让学生弄得清清楚楚明明白白，不能蜻蜓点水似的一带而过。这是流于形式化，表面化。好
2、像每步都有，但每一个脚印都踩的不实，未能做到实处。（如让学生说 516的含义时，一定要让学生完整的表达：5 表示什么。1 表示什么，5+1 表示什么，最后才是 5+16 表示什么。）虽然在前面的学习中已经让学生说过了，部分学生会说不代表所有学生会说，教师要关注的是每一个学生。同时在再一次说的过程中培养学生的表达能力，思维的逻辑性。三是教师的语言要精练、简洁，无一句无用的话。课堂上教师每说一句话或是提问或是启发或是评价。本节课，我说了不少重复的话，显得啰唆了，同时该说的话又没有说。例如对于回答错误的学生，应该有纠正或是评价。可是我都未做到。学生犯的错误有时也是一次难得的教学时机，错误中也有闪光点，可以在错误中挖掘新的思维等等。对于评价，我要在今后的教学中重点加强，或是老师对学生回答的评价或是学生对学生回答的评价。我认为有时学生的评价对学生的影响胜过教师的评价，学生的评价是单纯的直白的，无需掩饰，教师的评价有时是委婉的略带修饰的。这一点有待我进一步探讨。其实要反思的东西真的很多，尤其是作为一名新教师的我，我只是从这一课中所听所看所想得到的反思，套用一句话“一花一世界，一木一森林”。没有经验可谈，一切都是新的，一切都需要学习，在探索中学，在经验中学
