1、课时四 理性之光与浪漫之声,卢梭(JeanJacques Rousseau，让雅克卢梭)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，,启蒙运动最卓越的代表人物之一。他认为一切权力属于人民，政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也有,权撤换他们，直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是他的人民主权思想。他的“回归自然”的口号，在创作中抒发对大自然的感受，描绘大自然的魅力，抒发对美好事物、自由理想和乡土的热爱追求和依恋。尝试探究：“浪漫主义之父”卢梭提出了怎样的思想主张？,课程标准简述康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 课标分解 1.知道启
2、蒙运动基本含义。 2.了解卢梭和康德的主要观点及浪漫主义的兴起。 3.理解启蒙运动中人文主义的含义和启蒙运动的影响。,康德与卢梭的浪漫主义,康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。” (1)材料中“星空”“道德法则”指什么？ (2)这段话表明了康德什么样思想主张？反映了启蒙运动中的什么思潮？ 提示 (1)“星空”指的是自由，“道德法则”则指的是理性。(2)康德主张自由和理性。浪漫主义思潮。,1,启蒙运动对人文主义的发展,启蒙运动较之文艺复兴运动，最突出的特色是什么？ 提示 用理
3、性批判专制主义、教权主义，宣扬和追求政治民主、权利平等和个人自由。,2,(1)文艺复兴的主流是提出了以人本主义为核心的人文主义思想，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神本主义。,考点一 文艺复兴与启蒙运动的核心思想,突破依据：本考点是历次各级考试中高频考点,(2)而17、18世纪的启蒙运动则是继文艺复兴之后的又一次思想解放运动，实质是人文主义的延续和发展，其主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。这次思想解放运动的批判色彩和理论深度要远远超过文艺复兴运动，为后来的资产阶级政治革命
4、做了充分的思想理论和舆论上的准备。,“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 ( )。 A宗教改革 B文艺复兴 C启蒙 D空想社会主义 解析 材料突出用人的理性来摆脱自身不成熟的状态，强调理性的文化运动应是启蒙运动，其核心就是理性主义。 答案 C,【示范1】,角度1 从两次思想解放运动的不同特点角度突破,阅读下列材料： 马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，他就要把他们创造出来。”欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，新的资本主
5、义制度的设计者。虽然这些哲人们并未发现支配整个人类的、永远不变的法则，但他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。其中有少数君主，还有他们的一些臣民。不仅在欧洲，甚至这种影响还波及到当时的美洲，他甚至并没有随着18世纪、19世纪的结束而消失。 请回答： (1)欧洲启蒙时代，法国的伟大哲人们是如何批判封建制度、设计新的资本主义制度的？,【示范2】,角度2 从启蒙运动对欧洲和世界的作用角度突破,(2)这些伟大哲人是怎样影响美洲和亚洲的历史发展进程的？ 答案 (1)伏尔泰对天主教会的批判比较彻底，在政治上赞成实行“开明专制”；孟德斯鸠提出三权分立的学说；卢梭倡导“社会契约论”和“人民主
6、权”说。 (2)启蒙思想家的思想反映了资产阶级的政治要求，成为推动资产阶级革命的战斗号角。以美国1787年宪法、中国的中华民国临时约法为例加以说明。,(1)古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度”的主张，它把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方人文精神的滥觞，而把普罗塔戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。 (2)文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义
7、的主要诉求。,考点二 西方不同时期人文精神的含义,突破依据：本考点是课程标准要求认识的内容,(3)启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。,18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在 ( )。 A批判神权统治 B提倡人性解放
8、 C倡导思想自由 D构建“理性王国” 解析 本题极易错选C项，错因主要是没有很好地理解不同时期人文思想的内涵。解答本题注意比较三次思想解放运动的异同，三次运动都对神权进行了批判，都主张人性的解放和思想自由，但启蒙运动还对未来社会进行了理性的设想，故D项是不同于前两次运动的表现。 答案 D,【示范3】,角度1 从三次思想解放运动人文精神的思想内涵角度突破,人文精神体现了人类对自由本质的自觉追求，其内容是随着社会的发展而与时俱进的。在西方人文精神的每次发展，都伴随着一次思想解放运动，推动着社会的进步。下图四人所处的时代代表着人文精神在西方的起源、复兴、发展、成熟四阶段，说一说他们对人文主义精神发展
9、的贡献。,【示范4】,角度2 从西方人文精神的发展历程角度突破,答案 (1)起源：提出“人是万物的尺度”，把人首次置于世界和社会的中心，是人文主义的起源。 (2)复兴：文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的虚伪和腐化，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福，解放了人们的思想，“人文主义”思想再次兴起。 (3)发展：宗教改革中的“因信称义”，否定了教皇的绝对权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人文主义思想得到进一步弘扬。 (4)成熟：启蒙运动思想家高举理性的旗帜，批判宗教迷信和封建专制制度，强调人的尊严，追求自由平等，主张人权神圣不可侵犯，人文主义思想达到新的高度。推动了欧美
10、资产阶级革命的开展。,康德与卢梭浪漫主义思想,被浪漫主义尊称为“浪漫主义之父”、“人类之友”的卢梭以其“返归自然”的呐喊震惊世界，并深刻影响了他身后的历史，成为在政治、哲学、艺术、教育等领域中诸多流派的鼻祖，开创了浪漫主义文学的先河。康德对卢梭政治自由思想又有了继承与超越。,热点背景,德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 ( )。 A这是由两人的阶级属性对立造成的 B两人对如何获得自由平等的主张不同 C两人对待
11、专制和自由问题的观点完全相反 D前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”,【典例1】,思路导图,答案 B,下列关于浪漫主义思潮中人文精神的表述，错误的是 ( )。 A宣扬人的感情至上 B讴歌人的情感和业绩 C张扬人的个性 D追求理性的境界 解析 浪漫主义思潮中的人文精神表现在注重人的情感和个性，要从理性中解放出来，故D项符合题意。 答案 D,【考向1】,启蒙运动的影响,历经长久准备，重修之后的国家博物馆开启“启蒙的艺术”之旅。由德国三大博物馆联手展出的579件作品，呈现启蒙运动这一人类思想遗产的核心，以及启蒙运动对欧洲乃至世界的哲学、艺术与人文生活所产生的巨大影响。,热点背景,启蒙运动最重大的价
12、值和意义在于它对人本身的彻底解放。其对人文主义思想发展所作出的重要贡献有 ( )。 提出尊崇理性 呼唤人思想的彻底解放 要使人获得人身自由 歌颂自然的人性 A B C D,【典例2】,思路导图,答案 A,文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性表现在 ( )。 发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展 A B C D 解析 只符合启蒙运动。 答案 A,【考向2】,(P115)“理性是激情的奴隶。”你如何评价这句话？ 提示 过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这是对理性主义的一种
13、反动，也是对理性主义的一种补充。,【学习思考】,1,(P115)启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？ 提示 启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由和平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。而文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。,2,(P116)什么是启蒙运动？浪漫主义对西方人文精神的影响有哪些？ 提示 在哲学层面上，启蒙就是思想解放，是主体的觉醒、人性的成熟。启蒙运动就是思想解放运动。浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是：它极大丰富了人文精神的
14、内涵，凸现了人的情感和个性；它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人全新地体会生命的价值和生活的意义；它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊敬态度；它让人们善于发现发展中国家和所谓落后民族的长处，教导人们对不同文明胸怀一种宽容的心态。浪漫主义可能带来的消极影响是：个人主义的膨胀，为张扬个性而造成的混乱和无序；对现代科技的排斥和拒绝，文学作品中的无病呻吟和生活中的情感泛滥等等。,【自我测评】,(P116)康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”那么如何解释和处理个人意见与国家法律和公共规章制度之间的关系呢？ 提示 两者是对立统一的关系：个人自由的无限与公共意志的代表法律和法规有矛盾；但只要个体遵守法律与法规，他就有充分的自由。,【材料阅读与思考】,
