1、铸剑习以为农器，放牛马于原薮， 室家无离旷之思，千岁无战斗之患,二战结束后，以美苏为首的东西方对峙的“冷战”格局。 西欧、日本和中国的发展壮大，世界格局向多极化发展。 20世纪90年代初，东欧剧变和苏联解体，两极格局瓦解。 目前，多极化已成为世界格局的发展趋势,单元总述：,第24课 两极对峙格局的形成,极：国际关系中处于制约地位的一种力量。,昔日的盟友,今日的对手,明日的敌人,课程标准： 了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。 重点：美苏两极对峙格局形成的背景。 难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响。,课堂重点导引,两极格局形成的背景,1、战后美苏失
2、去战时同盟的基础，双方关系开始发生变化 (前提),19世纪英国首相巴麦尊的一句话：“在国际关系中， 没有永远的朋友 没有永远的敌人 只有永远的利益。”,英国首相丘吉尔：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”,苏,英,美,德黑兰会议,2、美国确立称霸世界的全球战略,美国所恃何长图称霸：,美国白宫,控制操纵联合国,工业生产量占世界 外贸出口额占世界 黄金储备量占世界,多万军队， 艘航空母舰 多艘其他战舰 近 个军事基地掌握原子弹技术,53.4%,32.4%,74.5%,1200,30,1000,500,国防预算超,800亿,美元,数字历史,3、苏联
3、热衷扩展自己的势力范围,年均生产 门火炮,年均生产 发炮弹,年均生产 辆坦克,年均生产 架飞机,军队,苏联所恃何长图争锋：,1949年原子弹爆炸成功，1953年氢弹爆炸成功。,数字历史,1140万,12万,19390万,3万,4万,4、双方在社会制度和意识形态方面的根本对立,不同的社会制度：美国是资本主义强国，苏联是社会主义强国。双方都因不同的制度对对方有敌意。不同的国家利益：二战后两国的力量都空前壮大，各自成为资本主义国家和社会主义国家的领袖，两国的势力范围大幅扩张，双方都认为对方是直接的最大威胁。,5、美苏两国之间存在严重的猜疑和不信任夸大了对方对本国的威胁，也加剧了两国间的冲突。 6、英
4、国首相丘吉尔的“铁幕演说”为“冷战”的兴起推波助澜。,指美苏之间除了直接交战以外的一切敌对行动，包括相互攻击对方的价值观念与社会制度、外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。,概念解读：冷战,两极对峙时的国际关系总体特征：,全面冷战，局部热战，冷热交织。,为什么“冷战”成为美苏对抗的主要形式？,1.大战刚歇，人民渴望和平。 2.势均力敌，一旦战争爆发，两败俱伤。 3.急需恢复发展经济。,自主解决,冷战的表现：,杜鲁门主义 1947,共产党和工人 党情报局1947,马歇尔计划1947,经济互助委员会1949,北约 1949,华约 1955,标志开始,正式形成,概念解读,杜鲁
5、门主义,1947年，美国总统杜鲁门在国会发表咨文：要求美国援助土耳其和希腊；美国要在一切地方与苏联和共产主义对抗。,概念解读,马歇尔计划,从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国 美元的援助，其中 是赠予， 是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。,130多亿,90,10,合作探究 透过现象看本质：,请思考：你如何理解美国的“慷慨”？,通过经济援助，控制西欧，遏制苏联。,从1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，其中10% 是赠予， 90% 是贷款。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。,概念解读,北约,19
6、49年，美国等12国的代表在华盛顿集会，签订了北大西洋公约，建立了北大西洋公约组织。规定缔约国实行集体防御，任何一国受到侵犯，其它缔约国都应援助。 “杜鲁门主义”、“马歇尔计划”、“北约”实质： 都是为稳定资本主义统治秩序，遏制苏联等社会主义力量，确立霸权地位。,柏林危机德国分裂,“冷战”出现第一次高潮,二战结束后，德国被美、苏、英、法四国分区占领。1949年，美英法占领区成立联邦德国，苏占领区成立民主德国。柏林墙成为东西德国分裂的标志，1961年建造，1989年拆除。,德国分裂,柏林墙封网瞬间，一东 德士兵突然逃往西德,眺望封锁墙外的亲人,柏林墙,课堂难点理解,合作探究：“冷战”的影响,材料
7、一：北约集团 的军队近 600万兵力和华约集团的军队 600万兵力，双方千万大军处于战略对峙状态。 材料二：美国的 1626枚战略导弹和苏联的1910枚战略导弹，及双方数以万计的战役核导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标，处于待机“按电钮”之势，进而导致军备竞赛，争夺核优势、航天优势的斗争愈演愈烈，国际形势日趋紧张。 材料三：双方都害怕毁灭于世界上已据有的130亿-160亿吨当量的核武器中，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。,问题：冷战对战后国际关系产生的影响有哪些？,冷战的影响,1、美苏两极格局主宰世界，西欧依靠美国、东欧依赖苏联； 2、美苏对抗，进行核军备竞赛，世界受核战争的
8、威胁； 3、两大集团势均力敌，在近半个世纪里避免新的世界大战的爆发。 4、美苏践踏国际法，干涉别国内政，严重破坏世界和平。,“冷战”中的热战,朝鲜分裂,2004年4月3日，朝鲜金刚山，韩国探亲者洒泪告别朝鲜亲人,在朝鲜的儿子与在韩国的母亲依依惜别,日本投降后，苏联和美国军队分别进驻朝鲜半岛北部和南部，以北纬38度为界。1948年，在北部和南部先后成立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。,1950年月朝鲜内战爆发；以美国为首的“联合国军”干涉朝鲜内战，并入侵朝鲜；1950年10月，中国人民志愿军入朝抗美援朝；1953年7月，交战各方签订停战协定。,朝鲜战争备忘录,影响：中美关系彻底破裂；冷战从欧洲
9、扩展到亚洲。,美国总参谋长布莱德利：“朝鲜战争是在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人，进行的一场错误的战争”。,越南战争 （1961年1975年）,影响： 美国霸权地位相对衰落； 苏联军事实力大体赶上美国。,“多米诺骨牌”理论,美国发动越南战争,今天的美国仍说： “提起越南战争，我们至今仍心有余悸。” 美国人永远挥之不去的噩梦,投下800万吨炸药，造成越南160多万人死亡和整个印度支那1000多万难民流离失所；美国也损失惨重，战争长达15年，5.6万余人丧生，30多万人受伤，耗资4000多亿美元。,课堂小结,一、两极格局的形成背景 1、战后美苏失去战时同盟的基础。（前提） 2、美国确立称霸世
10、界的全球战略。 3、苏联热衷扩展自己的势力范围。 4、双方在社会制度和意识形态方面的根本对立。 5、 6、 二、两极格局下的总体特征 全面冷战，局部热战，冷热交织 三、全面冷战美国 苏联 政治 杜鲁门主义（开始） 共产党和工人党情报局 经济 马歇尔计划 经互会 军事 “北约” “华约” （正式形成） 四、冷战的影响 五、局部热战 朝鲜战争 越南战争,【训练1】（2011无锡模拟）右图是 “冷战”时期苏联的宣传画，图中“苏 联”对“美国”说：“最好别惹我！” 这张宣传画反映的主题是( ) A苏联对美国的入侵做好了充分准备 B美国企图消灭苏联，独霸全世界 C美苏两个超级大国争霸斗争激烈 D美国在争
11、霸过程中处于优势地位,【解析】选C。本题考查学生识图分析能力。“冷战”集中表现为美苏两个超级大国的对抗，由图中美国与苏联的争斗可以判断选C项。,美苏两极对峙格局的形成,【例1】（2010广东文综T224分）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时 A.美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域 B.美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场 C.苏联轻工业发达，不需要进口这些器具 D.经济文化交流没有改变两国意识形态的对立,一,【思路点拨】本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史现
12、象的能力。解题时应注意题干中的“1959年” “榨汁机和洗碗机等展品”“赫鲁晓夫表示尼克松的反对”等信息，并结合当时美苏两国的政治、经济状况分析。1959年，美国国家展览会在莫斯科举办，表明两国的经济文化交流有所加强。但从两国领导人的态度看，当时正值美苏争霸时期，两国意识形态的对立态度十分明显。A项说法与材料无关；美国霸主地位动摇是在1973年，B项结论错误；苏联重工业发达，轻工业落后，C项也应排除。 答案：D,【典例】（2010江苏单科T183分）美国历史学家杰里本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因
13、是 A战后欧洲力图重建其中心地位 B亚非拉民族解放斗争掀起高潮 C战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧,【思路点拨】本题以史料为切入点，考查学生获取信息并运用历史知识论证历史结论的能力。题干中“重建世界”应理解为国际关系的新调整，说明世界格局正在发生重大变化，反法西斯国家在战胜主要法西斯国家的同时又引发新的激烈斗争。战后欧洲在一定时间内致力于经济的复苏，而不是重建其中心地位；亚非拉民族解放斗争是战后世界政治发展的内容之一，但并没有对世界格局构成根本的冲击；新的经济体系形成有利于国际贸易的健康发展，C项结论表述错误；美苏矛盾加剧是最具全球性影响的重大事件，改
14、变了二战期间的世界局势，并在战后形成了“冷战”局势和两极对峙格局。 答案：D,1.（2010海南单科T212分）美国历史学家沃尔夫拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是( ) A.柏林危机 B.古巴导弹危机 C.越南战争 D.中东战争,【解析】选C。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。解题时首先应理解题意，依据材料中“冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章”，越南战争属于美国直接参与的“热战”，并且其结果是以美国的失败而告终，故能为题干中的观点提供依据。,2.（2009海南单科T202分
15、）第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是( ) A.具有军事援助的性质 B.具有意识形态的色彩 C.促进欧洲经济的恢复 D.缓和受援国社会矛盾,【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识对比理解历史概念的能力。1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表了敌视社会主义国家的讲话，后来被称为“杜鲁门主义”。“杜鲁门主义”实质是遏制共产主义、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策。以此为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的马歇尔计划，是“杜鲁门主义”的具体实施，是“冷战”的重要组成部分。A、C、D三项均不
16、是二者的共同点。,1（2009安徽文综T214分） 右图是20世纪60年代后期在越南发 表的反映当时战争的漫画，能直接 体现作者意图的标题是( ) A.“怎么会这样？” B.“糟糕的战争！” C.美国侵略者的命运 D.法国侵略者的下场,【解析】选C。本题考查学生分析和获取信息的能力。从题干中的时间和地点可以判断这是有关越南战争的漫画，再结合史实和图片信息能判断出越南战争是美国的噩梦，故C项结论正确，A项标题范围过大，B项没有指明主体美国，D项主体法国错误。,2（2009安徽文综 T204分）1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议通过的宣言指出：“现有的军事集团正在发展成为越来越强大的军事、经
17、济和政治集团，根据逻辑和它们的相互关系的性质来看，必然不时引起国际关系恶化。”这句话中“它们的相互关系的性质”是( ) A.互相妥协 B.互相竞争 C.互相合作 D.互相对峙,【解析】选D。本题考查学生解读材料信息、调动和运用知识理解历史结论的能力。解题关键是根据材料得出“它们”应该是指美国和苏联两大阵营，不结盟运动就是新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身利益而兴起的，故D项结论正确，A、B、C三项表述均错误。,3（2008江苏单科T193分）二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是( ) A.国内民族矛盾的激化 B.美国和苏联的相互对抗 C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推行 【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识对比分析历史问题的能力。二战后，德国首先成为美苏“冷战”的焦点，1949年德国被一分为二，并在美苏的支持下分别建立了联邦德国和民主德国；朝鲜战后由美苏以北纬38度为界实行分区占领。故德国和朝鲜形成分裂局面都是由于战后美苏矛盾激化、相互对抗所导致的。,蓝天 白云 和平 希望,祈祷我们的生命里再也没有战争！,
