1、本章优化总结,专题归纳整合,本章优化总结,本章网络构建,本章网络构建,专题归纳整合,科学研究很重要的一方面，就是通过开展科学实验。实验能够审慎、有序地检验科学家的设计。虽然并不是所有的实验都遵循相同的步骤和顺序,但其基本模式大多都与下列所描述的相近。,1提出问题 实验是从提出一个科学问题开始的。科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。 2构想假说 假说是对实验结果的预测。和所有的预测一样，假说是建立在观察和以往的知识经验之上的。但与许多预测不同的是，假说必须能够被检验。严格地假说应该采用“如果，那么”的句式。这样的假说其实就是对你要进行实验的一个粗略概括。,3实验设计 设计一个实验来检验你的
2、假说。在计划中应该写明详细的实验步骤，以及在实验中要进行哪些观察和测量。设计实验时涉及到两个很重要的步骤，就是控制变量和给出可操作定义。 (1)控制变量是在一个设计良好的实验中，除了要观察的变量以外，其余变量都应始终保持相同。变量是指实验中可以变化的因子。其中人为改变的因子称作自变量。随着自变量变化而变化的因子称为因,变量。因变量是为了得到实验结果而需要观察或测量的指标。除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。绝大多数实验都要设立对照组。 (2)自定义设计实验的另一个重要方面就是要有清楚的实用性的定义。实用性定义是指一个说清楚某个变量该如何进行测量或者某个术语该如何定义的陈述。
3、,4分析数据 将实验中得到的观察和测量结果作为数据。实验结束时要对数据进行分析，看看是否存在什么规律或趋势。如果能把数据整理成表格或者图表，常常能更清楚地看出它们的规律。然后要思考这些数据说明了什么？它们能不能支持你的假说？它们是否指出了你实验中存在的缺陷？是否需要收集更多的数据？,5得出结论 结论就是对实验研究发现的总结。在下结论的时候，你要确定收集的数据是否支持原先的假说。通常需要重复好几次实验才能得出最后的结论。但每次得出的结论往往会使你发现新的问题，并设计新的实验来寻求答案。,在新一轮课程改革的推动下,许多中学都开展了以环境调查为中心的系列环保活动。同学们的环境意识、环境责任感和环境道
4、德有了很大的提高，该项活动还需要你的参与。 (1)请你确定一个环境污染调查的课题，并简单陈述选题理由。 注：要注意所选课题开展调查研究的可行性，尽量选择较“小”的题目；选题范围可涉及我们生存环境的各种因素，也可涉及人们的环境意识、环境责任、环境道德等人文领域。,课题名称：_。 选题理由：_。 (2)简要拟订出你的调查方案。 调查的对象(或内容)：_。 调查的方法(获取数据、信息方法)：_。 注：调查方案还应包括调查的计划，本题不做要求。 (3)课题最终的成果形式是：_。 【尝试解答】 见解析,【解析】 此题为开放性试题，只要答案合理就可给分，具体可参照如下： (1)可行的环境污染调查课题(如玄
5、武湖水体氮和磷含量的调查、秦淮河白色污染的调查等)；选题理由的陈述应包括课题的意义、本人的兴趣、所具备的研究条件等,暂不对学生的答案作过高要求，只要能在某一个方面作出了条理清楚的阐述，便可给分。选题的理由必须与所选课题相对应，否则不给分。如为城市环保做点有益的事；为环保部门提供一定的资料；锻炼自己的实践能力；学会调查研究的方法等。,(2)调查方案：调查的对象(或内容)必须与所选课题相对应，否则不给分。如水体氮和磷的含量、白色污染等。调查方法应与所选课题相对应，否则不给分。如定期测量水体氮和磷的含量、白色污染等。调查方法还可以有文献调查法、社会调查法、野外观察法等。 (3)调查报告或小论文等(答其中之一即可)。,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
