1、新课程标准文科综合 历史学科备考策略,罗定中学 王光亮 电话：15819521516 邮箱：,专题发言提纲,一、正确理解“文科综合能力” 二、如何提高第二轮复习的效率 三、新课程理念考查的重要专题 四、关于新课程下一些理念,一、正确理解新课程高考“文科综合 能力测试的理念 新课程高考文科“综合” 的理念主要体现 在以下两个方面： 1、跨学科 2、学科内综合,(一)跨学科综合 1、主要体现在两个面：,（1）“综合能力测试”的考试内容构成，集政、史、地三个学科内容于一卷。（2）试题中出现了需要运用不同学科的知识加以解决的问题。,2、2009年新课程各省高考文科综合情况介绍,（1）福建 第卷 选择题
2、：36小题4144分112小题：地理1324小题：历史2536小题：政治,第卷非选择题： 6大题，共156分。地理：37分； 历史：37分；政治：42分其中，必考部分116分，选考部分40分。地理：15分；历史：15分；政治：10分。,（2）安徽第卷 选择题：32小题4128分111小题： 政治1222小题：历史2332小题：地理,第卷非选择题： 6大题，共172分。地理： 2题60分； 历史： 2题56分；政治： 2题56分 考查国家课程方案规定的该科目必修与选修 I 的内容，其中选修课程总分值不低于10%，均设为必做题。,（3）山东第卷 选择题：25小题4100分18小题：地理916小题：
3、历史1725小题：政治,第卷必做11O分+选做30分，共140分。地理：1题25分历史： 1题25分政治： 1题25分历史、地理、政治： 1题35分历史选修：改革/民主思想与实践，二选一，10分。,（4）辽宁、宁夏第卷 选择题：35小题4140分111小题：地理1223小题：政治2435小题：历史,第卷（160分）包括必考题和选考题两部分。第36-40题为必考题（145分），第41-44题为选考题（15分）。 36、37地理：2题（362056分）38政治： 1题26分39、40历史： 2题（263763分）选考：四选一，15分。只考历史选修。改革/民主思想与实践/战争与和平/人物评价。,3、
4、2009年高考人均分情况,据有关信息统计，各省人均分数据在160180分之间，普通中学为160分左右，重点中学为180分左右,各乡镇中学也有120至130分。,（三）2010年广东省新课程高考文科综合能力测试预测,1、试卷结构第卷 选择题：35小题4140分111小题地理： 44分1223小题历史：48分2435小题政治：48分,第卷（160分）36、37政治：2题52分38、39历史：2题52分40、41地理：2题56分历史选考：选修/选修部分内容,2、人均分预测,据省考试院各学科秘书到我们罗定中学调研，专家们向我们介绍了今年综合科考试的一些设想，说难度在0.60左右，人均分在160分左右，
5、据他们到各地进行实际调研，学生的成绩与他们的要求相差甚远，可能难度还有所下降。,3、难度分布情况,据考试院各个学科秘书介绍，今年综合科高档题主要体现在客观题方面，原因是如果主观题难度大客观题难度小，不易形成区分度；客观题难度大，易于形成考生之间的区分度。,（二）学科内综合1、学科内综合命题理念主要体现在以下两个方面：（1）关联中外、贯通古今：即注意历史学科横向比较，注意历史学科纵向比较。（2）注意政治、经济和思想文化的整合。,2、高考例题解析： 通过文综历史命题理念的理解，得出的结论是文综高考继承了往年高考“能力立意”的理念。通过高考例题分析，准确理解“文科综合能力立意” 内涵，使我们的备考能
6、够把高考命题理念与考试说明的“四点十二项”能力要求有机联系起来。,（1）共产党领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。共产党的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时A国民党已在军事上占领延安 B边区政府由国民党政府直接管辖 C正处于第二次国共合作时期 D共产党允许党员以个人身份加入国民党本题考查学生“调动和运用知识”中“辨别历史事物和历史解释”的能力,（2）右图是一份报纸的号外，从中可获取的准确信息是（ ）A.开国人创办政论性报刊之先河B.使用白话文报道新闻C.抨击国民政府失败的外交政策D.表明工人阶级已登上政 治舞台本题考查学生“获取和解读
7、信息” 中“理解试题提供的图文材料和考试要求”的能力,（3）下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是（ ）A工业化 抗美援朝 三大改造B一边倒 人民公社 另起炉灶C大跃进 两弹一星 和平共处D合作化 求同存异 三个面向本题考查学生“准确和完整地整合所获取的有关信息”的能力。,（4）1917年11月8日，中国驻俄记者刘镜人致电 北京政府外交部：“广义派联合兵、工反抗政府，经新组之革命军事会下令，凡政府命令未经该会核准，不得旅行。昨已起事，夺国库，占站”电文中的“广义派”、“政府”分别指（ ）A俄国共产党 沙皇政府 B俄国共产党 资产阶级临时政府C布尔什维克党 沙皇政府 D布尔什维克
8、党 资产阶级临时政府本题考查学生“整理材料、最大限度获取有效信息”的能力,（5）中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国联军侵华1900年应是（ ）A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年本题考查学生“利用基本学科素养解答问题”的能力。,（6）中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉 之争”（公元前206年公元前202年）相关。这场战争发生于A公元前2世纪早期B公元前2世纪晚期C公元前3世纪早期D公元前3世纪晚期本题也是考查学生“利用基本学科素养解答问题”的能力。,(
9、7) 1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。材料一 人之是非，初无定质。咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。 李贽藏书夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心；失却真心，便失去真人故谓人有那女则可，谓见（见：见汉）有男女；岂可乎？谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎？ 李贽梵书,材料二 李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，凡使麻城一境如狂，他的“异端”思想由此广泛传播。于此同事，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，最终经神宗御扰，以“敢倡乱道，惑世
10、诬民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在雨中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不怒在丧其元；我令不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。材料三 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是禁止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开出教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但她始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。摘编紫刘明翰主编
11、世界通史中世纪卷,（1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这 些主张产生的时代背景。（12分）答案：主张：反对将儒学教条化；提出“童心说”；反对歧视妇女。时代背景：商品经济活跃；市民阶层进一步壮大；倡导个性解放的新思想出现。本问考查学生“最大限度地获取有效信息和全面归纳历史背景”的能力。,（2）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们临终表现的相似之处。（5分）答案：（2）相同原因：挑战正统，威胁专制统治。相似之处：誓死捍卫自己的信念。本问考查学生重视横向比较，即体现“关联中外”的命题理念。,（3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，但并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之
12、际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。（9分）,（3）政治：君主专制空前强化；经济：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；思想：正统思想仍占据统治地位，李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来社会提出自己的设想。本问考查学生重视全面归纳，即体现“政治、经济、思文”结合的命题理念。,（4）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三中布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解。（11分）答案： （4）新航路开辟，欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量逐步壮大文艺复兴和宗教改革运动深入发展，近代科学兴起，人文主义逐渐成为主流思想，教会统治受到
13、冲击。布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心。本题考查学生准确描述和解释历史特征的能力。,（8）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料 当一个国家开始规定选举资格的政策，就可以预见总有一天全部取消已做的规定，只是到来的时间有早有晚而已。据（法）托论美国的民主问题：(1)古代雅典民主政治中，哪些人不享有民主权利？（2分）(2)近代以来，英美两国选举资格规定发生怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些变化的原因。（10分）本问考查学生重视全面归纳，即体现“政治、经济、思文”结合的命题理念。,(9)阅读下列材料，回答问题。材料一 在有幸在总统位置上尽全力组织并管理政府之后，现
14、在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我心所愿，也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开部队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。华盛顿致麦迪逊的信件,材料二 （1912年）2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到”，遂向参议员请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁军之力实多”。今日满清退位、中华民国成立，民族、民权两主义俱达到，唯有民生主义尚未着手，今后吾人所当致力的即在此事。 中国革命记录（1）据材料一、二，分别概括华盛顿和孙
15、中山辞职的原因。（6分）,答案： （1）华盛顿：推行行政首长定期更替；回归 私人生活。孙中山：对袁世凯抱有幻想；认为辛亥革命 的政治目标已经实现，重心要转向解决民生问题。本问考查学生探讨和论证问题中运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题，即体现“关联中外”的命题理念。,（2）结合上述材料及所学知识，你对他们的辞职以及孙中山辞职后重新投身政治活动作何评价？（9分） 答案： （2）对他们辞职的评价：华盛顿：不贪恋权位，在防止独裁、促进国家民主建设方面起了表率作用。孙中山：观点一：以大局为重，不贪恋权位，光明磊落。观点二：对袁世凯的政治面目认识不清，给民主共和 造成损失，体现民族资产阶级的局限性。观
16、点三：因内外形势所迫，他只能选择辞职不必苛求。本问考查学生探讨和论证问题中“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的能力。,（3）对孙中山辞职后重新投身政治活动作何评价？答案： 捍卫民主共和，推动民主革命的深入发展。本问考查学生探讨和论证问题中“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”的能力。,3、新课程文科综合历史试题命制的主要特征：,（1）以能力立意为主导，即考查大纲要求的“四项十二点”能力要求。 （2）试题引进新材料，设计新情境、新问题，考查学生的“知识迁移”能力。 （3）侧重学科内部的综合，体现“关联中外、贯通古今”和“政治、经济、思文结合”的命题理念。（4）注重对学生进行“三基”（
17、即学习潜在的能力）的考查，特别学科素养（如纪元转换、姓氏、年号、庙号、谥号等课本中没有的知识）。,（5）注重对“时代背景”和“历史阶段特征”的考查。 （6）注重“新史观的运用（近两年经常在试卷中出现的社会史观）”、渗透“史学研究方法”（如史料的运用等）和学术新成果。 （7）注重对学生进行“研究性学习”的考查。 （8）注意命题中的“本省特色”，为体现高考的公正、公平，所谓“本省特色”主要指课本中与广东省相关的历史事件和人物，不要刻意追求课外地方历史知识。,二、如何提高第二轮复习的效率 （一）时间安排：4月6月3日。 （二）指导思想：依标靠纲，具有针对性，以提高效率为核心。 （三）具体措施1、制定
18、详细、周密的复习计划，细化到每一周、甚至每一天的具体计划。2、引导学生构建学科知识体系，使点、线、面相结合，形成学科知识网络。3、查漏补缺：引导学生将三个模块的专题和专题下的目录记熟，复习时通过回顾方式，记住部分直接跳过，不熟悉的再强化。,4、提升能力：提升能力是二轮复习的终极目标，在课堂复习和讲评试卷紧扣高考命题理念和四项十二点能力要求，使学生能够举一反三。5、实战演练：通过限时训练、综合测试对学生进行有计划的实战演练。教师对试卷要精心批改、细心统计，讲评试卷时要有代表性、能够找出学生存在的普遍性问题、能够启发学生的思维（讲一题通一类、主客观题互换），使学生按照答题“四化”（思维逻辑化、布局
19、段落化、答案要点化、书写规范化），切忌“推土机”式的讲评试卷。,6、获取、收集信息：教师通过网上、同行或朋友关系广泛收集信息（特别是各地二卷），从中提取有效信息；此外，还要多阅读学科刊物，掌握最新学科理论，站在学科前沿。7、做好“培优转差”工作：“培优”有利于单科高考成绩的排名；“转差”有利于单科平均分的提高。,三、新课程理念考查的重要专题,1、古代中国君主专制制度（必修一第一单元）与古代雅典民主政治（必修一第二单元）的比较。 2、古代中国的民本意识、重农抑商（必修一第一单元、必修二第一单元）和当代农村经济体制改革必修二第四单元的联系。 3、资本主义国家工业革命（必修二第二单元）与中国经济的近
20、代化（必修二第三单元） 的联系。,4、中外“强国之路”问题（必修一第三、 第四单元、选修一第八单元、选修二第五单元）。 5、 “近现代中国探索政治民主化”问题命制一个主观题（必修一第四、第六单元）。 6、苏联（必修二第七单元）与新中国工业化（必修二第四单元）不同成果比较。 7、二战前后世界经济秩序的变化（必修二第六与第八单元相结合） 。,9、资本主义世界市场的形成和对中国社会的影响（必修二第二单元、必修一第四单元、必修三第五单元）。 10、近现代中国各阶级、阶层探索救国、强国之路（必修一第四单元、第六单元、必修二第三、第四单元、必修三第五、第六单元）。 11、世界各国经济建设过程中的互相借鉴与
21、学习（必修二第四、第六、第七单元）。 12、古代中国与西方的思想解放运动及科技的比较（必修三第三、第四单元）。,四、关于新课程标准下一些理念 1、有效教学中学生学习具有以下7个特征：（1）学生在学习中能够发挥积极性与主动性。（2）学生能够进行个性化学习。（3）学生能对学习过程进行自我监控和调整。（4）在遇到困难时能够得到帮助特别是学生互助。（5）学习内容具有适当的拓宽加深。（6）在学习过程中希望得到启发与激励。（7）能够有充分的自主学习的时间和空间，以获得全面发展。,2、不同教学方式产生不同的教学效果，一项教育心理学研究显示（陆怡如积极学习 华东师范大学出版社，）：,教学方式 记住率 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 ,3、现实中我们常用的教学方式,教学方式 采用率 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 ,4、不同教学方式采用情况与成效比较,5、“主体”与“主导”,学生是学习活动的“主体”，“主导”的行为定位是组织学生开展学习活动，在学生需要释疑的关键时刻通过适当的方式给予适时、适度、适应性的启发和点拨。,王光亮在此预祝各位在今年高考中再度取得新的辉煌！ 谢 谢 大 家 ！2010年4月,
