1、生物,第6单元 生命的延续与进化,第6单元 生命的延续与进化,单元知识框架,第6单元 生命的延续与进化,单元复习指导,第16课时 植物的生殖与发育,教材梳理篇,第17课时 人和动物的生殖与发育,第18课时 生物的遗传与变异,第19课时 生命的起源与生物进化,第16课时 植物的生殖与发育,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 花的结构和传粉受精,1花的结构中主要部分是_。雄蕊的花药中有花粉，内含_；雌蕊下部的子房里有胚珠，内含_。 2植物体的花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫作_。植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫媒花和_。虫媒花(如油
2、菜花)通过昆虫传粉，其花色彩鲜艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花(如玉米的花)花粉多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分泌有黏液。,花蕊,精子,卵细胞,传粉,风媒花,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,图161,双受精,果实,果皮,种子,胚,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,点拨 自然状态下常有传粉不足的现象发生，此时应采用人工辅助授粉。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点2 植物的生殖,1植物的有性生殖：绿色开花植物开花后，雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，长出花粉管，将精子送到胚珠中，与卵细胞结合成受精卵，由_发育成
3、胚，由_发育成一株新的_。植物生长到一定时候_，通过_、_、_，这是绿色开花植物的有性生殖过程。种子发育成一株新的植物体的方式属于有性生殖。其过程如下：,受精卵,胚,植物体,开花,传粉,受精,结出果实和种子,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,图162,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2植物的无性生殖：植物依靠_繁殖新个体的生殖方式叫作营养繁殖。营养繁殖有利于保持母本的优良性状，加快繁殖的速度。如用叶繁殖、用茎繁殖和用根繁殖等。 植物的组织培养：植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件 下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。把植物的器官、组织甚
4、至单个细胞，应用无菌操作技术使其在人工条件下能够继续生长，分化发育成一个完整植株的过程，就是组织培养。植物组织培养的过程是_ _。,营养器官,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,思维警示 植物的所有活细胞都有在适宜条件下重新形成完整植株的能力，因为植物的所有活细胞都含有本物种的全部遗传物质。植物的组织培养用于培养优良的植物品种，在短时间内大量繁殖植物，培养无病毒感染的植株，超低温运输或长期保存。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 植物无性生殖的应用,在生产实践中，人们常常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有_、_和压条等。
5、 1扦插：也称为插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等，或插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。 2嫁接：把一个植物体的芽或枝接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，这种方法叫作嫁接，保留根系的被接的植物称为_，接上去的芽体或枝条称为_。根据接穗的不同，嫁接可分为_两种。,扦插,嫁接,砧木,接穗,枝接和芽接,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 种子的结构,种子由_和_组成，胚是幼小的生命体，包括_四部分结构。,种皮,胚,胚芽、胚轴、胚根、子叶,第6单元 生命的延续与进化,考题预测
6、,重难突破,考点聚焦,易错点 并不是能吃的东西都叫果实，如：白菜、马铃薯、萝卜等；果实包括果皮和种子，有的果实，果皮可吃，如：苹果、梨、杏等；有的是吃它们的种子，如：花生、核桃、蚕豆等。我们平时说的种子，如小麦、玉米种子，实际上是果实。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点5 种子的萌发条件,1种子萌发需要的内部条件是_ _，外界条件是要有_等。,点拨 种子已死亡或种子正处于休眠期，同样不能萌发。,适宜的温度、一定的水分和充足的空气,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2种子萌发条件的探究 通过设计实验，来探究温度、水分、空气和光照是否是种子萌发
7、的条件。,点拨 光照不是种子萌发的必需条件，大多数植物的种子萌发时，不需要光照。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点6 种子萌发的过程,转运,胚根,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点7 枝条的发育,叶芽,幼叶,叶,芽轴,茎,芽原基,芽,第6单元 生命的延续与进化,重 难 突 破,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)甲图中两个精子位于3_中，受精时，其中一个精子和4结合，形成_，发育成乙图中的 _。 (2)乙图中对种子起保护作用的是 _。它是由甲图中的7 _和6珠被发育而成。萌发时，
8、最先突破种皮发育成根的是乙图中的 _。丙图中A是由乙图的 _发育而成。为种子萌发提供营养的是乙图中 _。被子植物所特有的受精方式是_。,花粉管,受精卵,胚,果皮和种皮,子房壁,胚根,胚芽,胚乳,双受精,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)农民播种时，往往选取粒大饱满的种子，其目的在于_。 (4)在乙的纵切面上滴上碘液被染成蓝色的部分是_。 (5)在丙的开花、结果期，应多施加含有_成分的肥料。,保证种子正常萌发的充足营养和萌发后的幼苗茁壮成长(健壮),胚乳(或),磷和钾,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 图甲中1柱头，2花柱，3花粉管，4
9、卵细胞，5极核，6珠被，7子房壁；乙图中是果皮和种皮，胚乳，子叶，胚芽，胚轴，胚根，胚。 (1)(2)绿色开花植物的花粉粒在柱头黏液的刺激下，萌发生出3花粉管，花粉管穿过1柱头、2花柱，伸入子房，到达胚珠；花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个与4卵细胞结合成受精卵，将来发育成种子的胚；另一个精子与5极核结合成受精极核，将来发育成胚乳，这种受精方式为双受精，双受精作用完成后，子房发育为果实，子房壁发育为果皮。种子萌发时，最先突破种皮发育成根的是乙图中的胚根。丙图中A是由乙图的胚芽发育而成。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)种子萌发的外界条件是一定的水分、充
10、足的空气和适宜的温度；种子萌发的自身条件是必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育所需的营养物质。农民播种时，往往选取粒大饱满的种子，其目的在于保证种子正常萌发的充足营养和萌发后的幼苗茁壮成长。 (4)胚乳中含有丰富的营养物质，遇碘变蓝是淀粉的特性。 (5)无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，其中含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,第6单元 生命的延续与进化,考 题 预 测,考题预测,重难突破,
11、考点聚焦,C,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 是嫁接过程，属于营养繁殖；是组织培养，优点是植物繁殖的速度很快；是用植物种子繁殖的，属于有性生殖。中种子萌发最先长出的是胚根，不是胚芽。所以错误的答案是C。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,A,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)图乙桃花授粉后，如果 _被害虫吃掉将不能结出果实，而图丙中的是由图乙中的 _发育来的。 (2)种子萌发时，最先突破种皮的是图丁中的 _，它将发育成图甲中的 _(填图甲中的标号)。为
12、种子萌发提供营养物质的是 _(填图丁中的标号)。 (3) 被子植物产生的后代要经过开花、_ 、_、结果四个过程。,子房,胚珠,胚根,子叶,传粉,受精,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(4)图甲中的是由图丁中的_(填图丁中的标号)发育而来的，而图丙中的是由图乙中的_(填图乙中的标号)发育而来时。 (5)大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的_。(选填图丁中的标号),第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 (1)绿色开花植物经过传粉和受精过程后，子房逐渐膨大，图乙中，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，
13、最终雌蕊的子房发育成果实，可见，如果子房被害虫吃掉，将不能结出果实。而图丙中的种子是由图乙中的胚珠发育而来。(2)种子萌发时，最先突破种皮的是图丁中的胚根，它将发育成图甲中的根，为种子萌发提供营养物质的是图丁中子叶。(3)绿色开花植物的有性生殖经过开花、传粉、受精、结果四个过程。(4)图甲中的叶是由图丁中的胚芽发育而来的，图丙中的果皮是由图乙中子房壁发育而来的。(5)大豆是双子叶植物，营养物质储存图丁4子叶里。,第17课时 人和动物的生殖与发育,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 人体生殖系统的组成和功能,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难
14、突破,考点聚焦,图171,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,图172,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,男子在1214岁时，睾丸开始产生精子，一个精子就是一个雄性生殖细胞。精子很小，长约0.06 mm，依靠长尾游动，要用显微镜观察。 多数女性在大约1114岁时，卵巢开始产生成熟的卵细胞，一个卵细胞就是一个雌性生殖细胞。卵细胞呈球形，直径在0.1 mm以上，几乎可用肉眼看见，是人体内最大的细胞。卵细胞的细胞质里含有丰富的卵黄，是胚胎发育的初期营养物质。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,
15、重难突破,考点聚焦,考点2 人体的发育,1胚胎发育 受精卵的形成是怀孕的开始，人的胚胎发育是从_分裂开始的，胚胎发育到第_周末，已露出人的雏形，从这时起一直到出生前的胚胎叫作胎儿。胎儿在母体内发育的器官是_。胎儿能通过_和脐带从母体血液中获得所需要的_和_；胎儿产生的_等废物，也能通过_经母体排出体外。,受精卵,子宫,胎盘,营养物质,氧气,二氧化碳,胎盘和脐带,8,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2胚后发育 A青春期的形态功能发育 (1)形态发育的特点：身高、体重迅速增长。 (2)功能发育的特点：大脑调节功能大
16、大增强，分析、理解和判断等能力迅速加强；心脏质量增加，每搏输出量也增加；肺活量也显著增大。 B青春期的性发育 性器官的发育和性功能的成熟，是青春期发育的突出特征。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)性器官的发育由几乎静止状态转入迅速发育状态。性器官所分泌的性激素，促进性器官的发育和第二性征的出现。 (2)第二性征的发育 男性：长胡须、喉结突出、声调较低等。 女性：骨盆宽大、乳房发育、声调较高等。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,3计划生育 (1)内容：控制人口数量，提高人口素质。 (2)要求：晚婚、晚育、少生和优生。 (3)意义：晚婚、晚
17、育有利于控制人口过快增长，有利于青年的健康、工作和学习；少生是控制人口过快增长的关键；优生有利于提高我国人口素质。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,易错点 (1)人体的生殖过程中，受精的场所是在输卵管，而不是在子宫。 (2)人体发育的起点是从受精卵开始的，而不是从婴儿开始。 (3)脐动脉、脐静脉是以胎儿的心脏为根据，而不是依据母体的心脏。 (4)受精卵的分裂和早期胚胎发育的营养由卵黄提供，胚胎在子宫内的发育所需的营养是通过胎盘从母体获得的。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 动物的生殖和受精方式,1动物的生殖：动物的受精方式有_和_。生
18、殖方式有_和_。 2利用现代生物技术直接由一个动物体细胞产生出与亲代一模一样的动物后代叫作_。 3受精卵在_发育成新个体，这类动物称为胎生动物，胎生能够大大地提高动物后代的_，增强适应陆地生活的能力。,体外受精,体内受精,卵生,胎生,克隆,子宫,成活率,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 昆虫、两栖类和鸟类的生殖发育,1依据昆虫发育过程所需时期的不同，变态发育可分为完全变态发育和不完全变态发育。 (1)完全变态发育：发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育称为完全变态发育。 例：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等
19、属于完全变态发育。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(2)不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时 期，若虫与成虫在形态结构以及生活习性上基本相似，只是若虫身体较小，生殖器官未发育成熟，这样的发育过程，称为不完全变态发育。 例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等属于不完全变态发育。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2两栖动物的生殖和发育(以青蛙为例)，有性生殖，变态发育。,点拨 早期蝌蚪(用外鳃呼吸)像鱼的蝌蚪(用内鳃呼吸，心脏一心房一心室)长出后肢的蝌蚪长出前肢的蝌蚪幼蛙 (用肺呼吸，心脏二心房一心室，尾消失)。,第6单元 生命的延续与进化,
20、考题预测,重难突破,考点聚焦,3鸟的生殖和发育。 (1)有性生殖 精子和卵细胞在母体内受精，大大提高了受精率。 (2)生殖发育过程 一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。 (3)卵的结构(以鸡卵为例，如图174) 鸟卵外面坚硬的卵壳对卵起了很好的保护作用，这是受精卵能在陆地发育成幼体的主要原因。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,点拨 鸟类的胚胎在体内形成，在体外发育，由于环境温度低于体温而停止发育，借助亲鸟的孵化或者孵化器，才能继续发育。,第6单元 生命的延续与进化,重 难 突 破,考题预测,重难
21、突破,考点聚焦,例1 在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是( ) A系带 B胚盘 C卵黄 D卵白,B,解析 雏鸟是由胚盘发育而成的，胚盘又是由受精卵分裂发育而来，为卵黄表面中央一盘状小白点，是胚胎发育的部位；发育的营养物质由卵黄和卵白提供，卵白也有保护作用，系带可以固定卵黄。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,例2 2014威海我们的生命都开始于受精卵，从受精卵形成到胎儿自然出生，需经过的器官依次是( ) 卵巢 睾丸 输卵管 子宫 输精管 阴道 A B C D,D,第6单元 生命的延续与进化,
22、考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。含精子的精液进入阴道后，精子缓慢通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵在输卵管内不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢移动到子宫，最终植入子宫内膜，这是怀孕。胚泡中细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后8周左右发育成胎儿开始呈现人的形态。胎儿生活在子宫内半透明液体羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取所需营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。一般怀孕到第40周，胎儿发育成熟，成熟胎儿和胎盘从母体阴道排出，这个过程叫分娩。所以人的胚胎发育是从受精卵的分裂开始的，从受精卵的形成
23、到婴儿的出生依次要经历的场所是输卵管、子宫、阴道。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,第6单元 生命的延续与进化,考 题 预 测,考题预测,重难突破,考点聚焦,1女性生殖系统中，卵细胞受精和孕育胎儿的场所分别是( ) A卵巢 胎盘 B输卵管 子宫 C输卵管 胎盘 D卵巢 子宫,B,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 女性的生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等，其中卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激素，是女性主要的生殖器官；输卵管的作用是输送卵细胞，也是受精的场所；子宫是胚胎发育的场所；阴道是精子进入女性体内和婴儿出生的通道。,
24、第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2关于家蚕发育过程的表示中，正确的是( ) A卵幼虫蛹成虫 B卵蛹幼虫成虫 C若虫卵成虫 D卵若虫成虫,A,解析 本题考查了昆虫的发育特点：家蚕的发育特点是完全变态发育，一生经历了4个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫；幼虫和成虫的形态结构差异很大。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,3青蛙生殖过程中，不具有的是( ) A雄蛙鸣叫 B雌雄抱对 C水中受精 D雌蛙孵卵,D,第18课时 生物的遗传与变异,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 生物的性状与遗传,1生物体亲代的性状在子代
25、表现的现象叫作生物的遗传。生物学家把生物体的_和_统称为性状。 2并不是所有的性状都是遗传性状。生物的有些性状是不遗传的，例如：经常在阳光下工作，晒得很黑的肤色；用整容手术割出的双眼皮等。,形态结构特征,生理特性,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,3遗传性状包括外部可见的形态特征和一些内在的不可见的生理特性。 4外部的形态特征如身高、脸型；内在的生理特性如人的血型等。 5相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式，叫作相对性状。例如：人的双眼皮和单眼皮；豌豆的高茎和矮茎等。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,易错点 (1)概念中的“同种生物”并不
26、是“同一生物”。 (2)生物的某一性状可以有多种不同的表现类型，而不一定只有两种。比如人血型(ABO血型系统)有A型、B型、AB型、O型等类型，它们彼此间也属于相对性状。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点2 遗传物质,1DNA是主要的遗传物质 (1)在细胞核中有许多能被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫染色体。 (2)染色体主要是由_和_两种物质组成的。 (3)DNA是一种大分子的有机物，名称叫_，是生物体主要的遗传物质。,DNA,蛋白质,脱氧核糖核酸,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2染色体和基因 (1)染色体遗传物质DNA(基因)的载
27、体。 (2)每种生物细胞的细胞核内都含有一定数量、结构不同的染色体。 (3)在体细胞中，染色体是成对存在的，其中一条来自父方，一条来自母方。 (4)在生殖细胞中染色体是成单存在的(如：人的精子内有23条染色体)。 (5)染色体主要是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA上含有决定生物性状的基因。它是大多数生物的遗传物质。 (6)基因控制生物某一具体性状，有特定的遗传功能的一小段DNA，通常一对基因共同决定生物的某一具体性状。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 基因的传递,1基因是通过精子和卵细胞传递的：在形成精子和卵细胞的过程中，染色体都要_，而且不是任意的一半
28、，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞，所以形成受精卵后仍然只含有和父母体细胞一样多的染色体数目；因为基因在体内是成对出现的，且位于成对的染色体上，所以染色体减少一半进入精子或卵细胞，则_。,减少一半,基因在传递的过程中也应该是减半的,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2性状遗传有一定规律：性状表现是由相应的特定基因控制 的。染色体上成对的基因中，两个不同的基因，称为等位基因，其中有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这种能得到表现的基因为_，它控制的性状为_；没有表现的基因为_，它控
29、制的性状为_。如：在相对性状中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。基因组成是Dd的，显然，由d控制的性状没表现出来，但d(隐性基因)并没有受D(显性基因)的影响，还会遗传下去。,显性基因,显性性状,隐性基因,隐性性状,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 性别和性别决定,人的性别决定 1在男性与女性的染色体中，有一对染色体与性别有关，叫性染色体。 2男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。 3男性能产生两种类型的精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子。 4女性只能产生一种类型的卵细胞：含X染色体的卵细胞。,
30、第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,思维警示 (1)人的性别是由性染色体决定的，女性产生的卵细胞只有一种，而男性产生的精子有两种，所以，生男生女取决于精子的类型，即由男方决定的。 (2)不要误以为性染色体只存在于生殖细胞中，体细胞中也存在，而且是成对存在的。 (3)生物的性别主要由性染色体决定，有时也受环境因素的影响。 (4)不同生物的性别决定方式是有区别的，如鱼类、两栖类和所有哺乳动物的性别决定方式和人基本一样，但鸟类与人的性别决定方式不一样。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点5 遗传病与优生优育,1遗传病是指由于遗传物质改变而造成的疾病。
31、遗传病在上、下代之间按一定方式传递，同时，遗传病的发病也需要一定的环境因素。 2现在已被认识的遗传病有5000多种，包括镰刀型细胞贫血病、血友病、白化病等等。遗传病对人类健康有很大危害。 3优生优育措施：禁止近亲结婚；提倡遗传咨询；进行婚前检查产前诊断等。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点6 变异,1同一物种内不同个体之间的性状差异叫变异。 2引起变异的原因也是多种多样的：由遗传物质的改变引起的变异可以传给下一代，称为可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，称为不遗传的变异。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考
32、点聚焦,3遗传与变异在育种上的应用： (1)从生物的自然变异类型中选择繁育优良新品种。 (2)用不同品种的植物进行杂交，以获得植物新品种。 (3)用物理或化学等的方法诱导植物产生变异，以获得植物新品种。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点7 转基因技术,转基因技术：科学家把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使这种转基因生物发生了能遗传的变异。,第6单元 生命的延续与进化,重 难 突 破,考题预测,重难突破,考点聚焦,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(1)请将上面的图解补充完整，表示
33、出基因和染色体的传递过程。,答案,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(2)如果A(显性基因)控制能卷舌，a(隐性基因)控制不能卷舌，那么，他们的孩子表现的性状是_。能卷舌和不能卷舌在遗传学上叫作_。对于孩子来说，他的细胞里含有的a基因还能否传递给他的后代：_。 (3)如果夫妇两人基因组成均为Aa，他们生出能卷舌孩子的几率是_。,能卷舌,相对性状,能,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 本题考查基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系，相关知识有基因在亲子代之间的传递和相对性状。 (1)在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中
34、的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中；父亲的基因组成是AA，因此产生的精子基因只有一种：A，母亲的基因组成是aa，因此产生的卵细胞基因也只有一种：a，受精卵中的基因组成一个来自父方，一个来自母方，故为：Aa。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(2)控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，因此孩子的性状是能卷舌。同种生物同一性状的不同表现形式叫作相对性状，人类的能卷舌和不能卷舌就是一对相对性状。人类的遗传就是通过基因在亲代与子代之间的传递来实现的，所以对于孩子来说，他的细胞里含有的a还能传递
35、给他的后代。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3),第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,我的收获_ _,第6单元 生命的延续与进化,考 题 预 测,考题预测,重难突破,考点聚焦,1下列有关人的性别遗传的叙述中，不正确的是( ) A女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY B男性产生两种类型、数目相等的精子，女性只产生一种卵细胞 C男性把含Y染色体的精子只传给儿子，不传给女儿 D从性染色体的来源看，是生男还是生女，既决定于父亲，又决定于母亲,D,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 人的性别是由性染色体决定的，
36、女性产生的卵细胞只有一种(含X染色体的卵细胞)；而男性产生的精子有两种(分别是含X染色体的精子和含Y染色体的精子)，受精卵若是XX的就是女孩，若是XY的就是男孩。所以，生男生女取决于精子的类型，即由男方决定的。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2下列各组生物性状中，属于一对相对性状的是( ) A兔的长毛和白毛 B羊的白毛和牛的黑毛 C豌豆的高茎和红花 D番茄果皮的红色和黄色,D,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 此题考查对相对性状的理解，关键是要抓住同种生物同一性状的不同表现形式来分析。兔的长毛和白毛不是同一性状，一个是指兔毛的长短，一个
37、是指兔毛的颜色；羊和牛不是同种生物；豌豆的高茎和红花不是相同的性状；番茄果皮的红色和黄色是果皮颜色这一性状的不同表现形式。,第19课时 生命的起源与生物进化,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考 点 聚 焦,考点1 地球上生命的起源说,1生命起源的条件 (1)地球上生命的生存需要有机物和能量，还需要其他的一些条件。 (2)地球大约是在46亿年前形成的，当时地面上的环境与现在完全不同，原始大气成分有水蒸气、氨、甲烷、氢等，没有 氧气。因此是还原型的，正是这些大气中的气体成分在高温、等外线、放射线以及雷电等的长期作用下，形成许多简单有机物，为生命的产生创造了条件。,第6单元
38、 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)由于火山喷发的频繁发生，地壳发生变动，形成高原和山峰、低地和山谷，大气层中的水蒸气逐渐增多达到饱和后冷却形成雨，降落到地面上，聚集于低洼地带，形成原始海洋。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,2起源的化学过程 关于地球上生命的起源问题。目前还存在着不同的看法，许 多学者认为，从原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命的出现这一漫长的过程，是在原始地球上进行的，在其漫长的时间内，由非生命物质经过复杂的化学过程。逐步演变而成的。生命起源的化学进化过程分为四个阶段： _物质_物质(如氨基酸、核苷酸)_物质(蛋白质、核酸)
39、 原始生命。,无机小分子,有机小分子,有机大分子,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,3米勒模拟原始地球条件的实验 1953年，美国科学家米勒设置了模拟原始大气环境的装置。实验中，米勒采用火花放电模拟原始地球上的闪电，向装置中输入早期地球上可能具有的原始大气中的水蒸气、氮、氨、氢和甲烷等。结果产生出原先不存在的各种氨基酸等有机小分子。 米勒的实验证明了：在原始地球环境下，无机物可以形成简单的有机物。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点2 生物进化的历程,1化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形
40、成的。化石是生物进化的直接证据。 2学习研究生物进化的方法 比较法： (1)比较不同地层生物化石。 越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；越新形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。 (2)比较始祖鸟像爬行动物和鸟类的特征。始祖鸟化石证明了：鸟类起源于爬行类。 (3)比较生物细胞色素C的差异。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,爬行类,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,复杂,低等,陆生,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,4分析生物进化的原因 (1)1890年的英国曼彻斯特地区的桦尺蛾体色多为浅色，1960 年，
41、变成工业城市后，多为深色，少为浅色。原因是浅色不适应环境，被鸟儿吃了，即被环境淘汰了，深色适应环境，逃过灾难而生存。 (2)生物的体色与周围的环境的色彩非常相似的体色叫保护色。具有保护色的动物不易被其他动物发现，对动物躲避敌害或捕食是十分有利的。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点3 生物进化的原因,1人工选择：根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫人工选择。 2自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存，不适者被淘汰。这就是自然选择。 3达尔文的自然选择学说主要内容有四点：_ _。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测
42、,重难突破,考点聚焦,(1)过度繁殖：达尔文发现地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力。 (2)生存斗争：达尔文认为过度繁殖是引起生存斗争的主要原因。任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争。生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争(如为食物、配偶和栖息地等的斗争)以及生物种间的斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少量个体生存下来。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,(3)遗传和变异：达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。在生物产生的各种变异中有的可以遗传，有的不可以遗传。 (4)适者生存：达尔文认为在生存斗争中具有有利变异的个体容易在生存斗争
43、中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体则容易在生存斗争中失败而死亡。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,4长颈鹿的长颈形成的原因：自然选择学说认为古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短可以遗传，当环境条件发 生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代，颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。自然选择使能够适应环境的物种生存下来，不断地进化发展。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,考点4 人类的起源和进化
44、,1科学研究证明，人类和类人猿的共同祖先是_。 2据推测，生活在茂密森林中的森林古猿，由于森林减少，造成食物短缺，有一部分下地到地面上生活，逐渐学会用后肢直立行走，用前肢寻取食物，就这样经过漫长的年代，一部分森林古猿逐渐进化为人类 。,森林古猿,第6单元 生命的延续与进化,重 难 突 破,考题预测,重难突破,考点聚焦,B,第6单元 生命的延续与进化,考题预测,重难突破,考点聚焦,解析 生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成有机大分子物质；第三个阶段，从有机大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。,
