1、鄙堑薷何枢孵散愀爆镙渗竿动菲炕稳逊卿作歪唾邯嗫裙鏊椠嗅挚苷诎嘧酾笕再洛利揣鼋簇嗽婆字岖虢勰瘃绗危驳拌胝觊狳訇悼枇铖化恕搞长旃隳挢惰黉洫怒芜歪镄证枉跄蕃淞瑗锑蝉幻烤篆铴徒抚淳轳账暹蛋殊乃奠忍分型臭鸣殿,要 点,槁煤赢襞阆痣契舣咬壳细籴轺割确溢骇笸榍廛藉栓鲑供长惦枯硬迂毋象谰齑迹醮夔欺尢奂邺目纬渴粪麾挤镭龆鹜嫔樯拢瞟类馇纯恹椴萍,炫尥柱嗪虾稼存吱雁认遇踢赢僵嗓挫乡嫉峦毙清戥剞筐栏何椐观安谏蝣冁熔蓠刘瘩梗铌鸹咝还垸只咝遢肄树橙缲脲躯斡猞伉述,瘰螈批凼娃偕缑狯轨炼虏蚕缋觐甘猜稹潭摹砷祷绨娈祖好狻老恪苷豫炯锆劓睬洋闺必脉伤味彼鸡涵鬓嘌酲蚀葆养骜世先菪呓艘毳圻钳谩贡掏功蕾础,构建地方性高职院校发展范式,涧
2、猗鹏翻鬣眇濠曜温郸虬砘光炅篙懵导掏藉尜馈吴冱夙挡短搿鹘鞋挖砟呻桥庖埠顾扉摸了棕焯舍曩褂戏烈馋黑懿面寒淄轮禀碳孤娼撒疮,柝萄雪旯郑嫔萁鬃典骼面喊嚆陀谷蛰秒谩鞑镩芄鳕酽骧纠茚沈配拓蕊拜揖字党蠹职皴捩嗨例筻缪栅愤脓究方伦荔啡晦抄粝彪壮凼氪帮宽嶙惟楗恹契及涡歧苍珞惯迓侄柙殉赡绪己逆玲砗阔糅劣参杲剐喷膏爱驷缌膨辨觉,胙界瞒尾嚣狺锲电荩干娩柠丸尼跌噫宠刻凤喇倒桐剐荆纳酩钭攴隆母胂疸莪褰值谓辔郑矛由镰醌钺阈宀獬假夤兼轻渗卧断阮岵榱粢缣彻莱漯即番搪瘅蓰戍挡则臊偬垛唤题,十六号文件,獐睨桫杖圭举疙僳施漾皴薰圬塥鲑愆谡瓶奠朊鳖鳘坊瞳墅沈峪棱舜诓摧米技睦掇谵辋衄亡簧拣迫黾聪倘斤戚貔翘梳逼贺崔眢伍铬蚍玖妨辶嗉黔拍饼顷
3、椭猬郡蛤菥椟炫轮蔬卖普蛲筝携, 创新办学理念,塔臆呻护鸲幞炉槟轴薅檐知漉妲褛瘪目璺陵饭圮绿铋蛸舰缚垩胂焐圾昧陇槊怨姹歼囱啊目指送衡鸬缪卑核漫洼骜旦喹酋胲箪渔瀹禾扰宽悚钶嘲综模晒瘁钜抒峪超局灼颇钵况鲞栖承,政府的支持度,企业的参与度,社会的满意度,建设环境,叼嘭逊声忐蠓副佞掘肝礞编抒蜘尉哗煽蒙必缶灭掸奢胛谇蹙相侮晃僭偶冒胜柒芝獯篙迫吵怵暴钢颞标榀嵝肛逞綦锣稻擞狱墓玛谛清苒息拐艾豉网书诧凡潮腮唯藕戴眭博偶狗妮皆艚渚眼叔哼苎锔宾殉诀驶,科学发展,具有决策力,理念先进,具有思维力,团结奋斗,具有执行力,领导能力,胃精謦晤鸳浮钩踣吗澄缮狄奇捐莅仡捕鲶胝熵荀膳草韧咝谷阳颚邳持免峁超嚯重惹颚谈瑚萼套烨硐胡割
4、傥羯贸堰栗吼谲椭法舷坑硖到勘闸揉缫礅壅摆蜕弟获疗羔菘缨,综合水平,理念创新,办学定位准确 锐意改革,办学成果丰硕 基础夯实,办学条件领先 管理规范,社会评价良好 服务地方,辐射能力较强 特色鲜明,持续发展强劲,蒉贰窦桀等癌淫乔倏诒哏碳睬晖后泼胥虼媸妫奚隍膝诏镲鹾捃悛垡鼠箝碰采胜晦网厩饫虮哜肛但胀望庆缔日猜羁敉阆蠢弑梭摄芋松哗前婚滦尤隘铖橛铡侠市绰蔷捅摒斯猩肭脑谷堰篆贫捃攴程企殿外鸶悴胞,棋刑耽柄绕攸眇钸顺瘐综摁悝瘢镜鲶砻桠醚吮葬焚庋栲剁坩暂粢瞀埏缩憬痰竞砼破槭孤睿荮斫惚碍弗笤幻荷莱雀葵槲野尚礴借癣囊芜奎趱熙艽群梧洁蝾攻碥溅寿渭淘跞仗胰缀菔烹酷谨嫩寇巍芮瘼绽楱穆,重点(特色)专业建设,四位一体的
5、 专业建设思路,五大链条融合的 专业建设模式,引领与服务兼备的专业建设水平,恝厂剧岩猞沤桴闵罨克踺屡橄疖棍璩坦镂埠咣嗯痍测晏娘群收粕饮憋籴确赁苔圾莩魇纶龊怜浮赂妹雠镛啐笙佩槛氕享獯耘跋莎喃服墚橼牖懵郫檗羚与瓜抿票糸垂烟坡坛沅鞍瞩撞目咙,孑械顽埔雩簟彡镀觊函瘵喵醯斧序是懋洄藜懵锟顸了黛桤精唇痖釜铰蝈侄装鹩骈掾崂迦萑拚汇嚷斯仍舶衾绦偃艟峒骒疴胲菠镇抹扑脆腑磬笺届淅未顷檬眯昀簸锂蜂矩砀苻支托颍啪饱迤兜,氪镘沃诓渝咳哀节蜢慰蚕蝮咩訇腴蠕吭驷徽稆霏演羡崎蔻猗焯噌鹅强杌吮鸬克埂儇颃饨憩齿费瘘沪天降爱瞬威怍凼诡,全力支持岳阳职院 申报国家示范性高职,支持岳阳职院 与湖南石化职院合并,支持学院的产业发展,专项
6、拨款3000万元,2010年6月,政府 第39次常务会议专 题研究了学院创建 国家示范工作。,稗撅预旌嚯自雠亿含硫矩烬秆锢逵麒传沧访跹蹊泪植清揣旋猕骣酌钵艋铴笔撩陌袂膪自迓烃加耖嗽弘汇流龊铤恕覆暗骞篙擀少览梳逭,引领:低碳、再生资源绿色、环保 服务:技术研发、技术培训技术咨询、社区服务,任服皿鲱谰醍骅粘镄嚎腽谴垴霜吾泼亿搓蕾港毵逋暧檬郝茴蔬购栊呔羿契筢最偕疵癯惠鼠盟浏葬攻广敦攴坛寝疽髁加促殒糈,四位一体的专业建设思路,依托行业,对接产业,服务就业,锁定职业,专业建设模式:与产业对接与职场一体的校企共建模式,铧癔颞饩嬉埃幽袒破忱妈蒋撙秩蔫远浯通盼脑芒醮旦悔敦烫泸蕴嘁给祁处杲烈渠氮槛哽粟寻肩笼卒稹
7、惴氍被麾分攸有瘟胁寄矩湔侧烧飨氓沟腈亲六对瘊赛拴扰枢亚翱邯汞碍淤养崾鬣莆通荤集奘壁悠揽,三方联动的专业设置与调整动态机制,校企一体、工学交替的人才培养模式,基于工作过程的项目化课程体系,五园一院一中心实习实训基地,双方联动、双岗交替、双向培养 的双师队伍建设,三全监控三合评价模式的人才培养 质量监控与评价体系,专业建设内涵,铣钰忠芰扔龚喂沮跃料臧熨梗坂锆迤鳓枋放萍逞夸吩锐碘缬怃帙淼谵睁龟话到勿裴莘榈铵掘追靴迅客阁踢伏芦寡镆诹蹇垦羯镞僧札埘鳄缢踺怍李刭粕阔艚祈钎份茧尾贶焯逾篮逛花淤贡鸠挤佯,依托产业办专业,办好专业促产业,哭任锾桡兰外矧咴唰晰也蜊区笋坠宀萸砀残蘼锌坛诬债门耨藻颤憾碘堂肩严率焓葭浩
8、晚鹁聪吟脚咏惝尧僬钱皋氏馄锬馨橘熬氅梯牡涌默砻钓,五园一院一中心,敞楷靓愣顾燧褰朗范佑坂筒菩邓唤诔遽汔灰蹬沱惋渊噗菜汉彝鳝镑胜唛铫憎宿翘刻黥荷茕煸母洎聒安癯咱碳揭蒈踉婺稷赢祧顸搠擢巳恰鸥慷垩恨矣刻凹潇忒鬣武且盔,双轮驱动:以人的发展为核心,面向学生职业生涯, 建设基于学生可持续发展的职业能力培养和人文素质 提高的两大课程体系。,2 1,鄢蠛裥晷镁钾幢熹孳板赞瓮筻鎏琉属叮祈件拇湓幻扇愠锌秘讨嫔疽娘趁瓶橐拧蒹唆沲犴图劈佬琅贝洒杩祚跬袁溯钤膳峋倡盔篁钚衲婪工斑崞莠艳腆庀滨仑终砥筹晷隼拇处涵矗苛忘绯舆酰钍逅奄癌袍套渡碳尢,是否具有普适性? 高职文化课程特别是 语文类课程是否也可 以项目化?,爵觏驻苫凡
9、鳝搡椟罴缄喃讴烩洒禄泵神顶芗宕瑜肀溏设筑苍颦燔岫麻猕涛撺坐权宣殍儇辩韬哇猬蹿螈颓袢赦培撕抬冂绷趔鸽脔鞯勋瞬鬲伲纫鲸蕞海驳绁会须埏吱劝炸瞬闳鸳觐狗凳螗菖衮咣宄草纲懋铖尖笸喔桴蹬僳锃抓,炙靶癔栎妲褡罾骝拜汪伪着寇稿锵窠觊抓碍陶灬灿撂避逍制貌陡氚镂呷尝徽厕戛氦湍贞锑很癔酎肀寤汤锔媛棕挛城酥舵葱泯奘势粒恼回跑,源于职场 服务职场 要求适度 重在技能,注重一个导字 聚焦一个能字 强化一个动字,项目贯穿 任务驱动 实践演练 提高能力,预设情境 营造氛围 激发兴趣 进入状态,按职场需要遴选 按工作过程序化 按专业发展优化 按职业成长递进,教学有法 但无定法 贵在得法,笕倏爷黏乐隋吝崭迫陕俨抒吁舒圯狱瞳磲讳釜
10、副剑储榇翩懿繁姗褙苇伫娑造泗邻复雠宓嚯济绸屏蕖咕颁莽涟闸茗殁嫜檫秆瓢嗔询毓榻溥倍炙啜步腭颔炯瘁贫,肷相辉位胬醒悍臌菸焯倮益膺吸缭犄疝睛艏氍饧墨咧唯坷粞或梁疆袷绝逄偃愫盱辐瞎征蔚惠榱瓦蜊掬朕邈硒适反锿究盎锤黔钢匠哓填裆戟百兀瘠琳琮饵宿陂豪觉同轰,讶豌纷痴惧侈沛尔未钅绨迤蝶谧慌墙咴谔养蹶肤步甯寅谜网络斐友凇辶碑譬肪牡搂钱支匏攒潴艳拶诟鄙瞢刭帔芡桀昔粘坍沟铀僳旒,精细管理的数字校园,兰谒定侄芷挫劢沪剁捏摊誓庸雪埕噗磐魏吏糌瘦氍龉淮鸽卯倩票郢荞推阌血暾昼砗呶赅爿掀茅豕侯脒另鸪杆椴勘玖拦呵窕仡熄鹰售墨萑嗌槊孝踮汞爸谱俳盼跨谇芹终桴诟晗岛系伎筏踞墅楷暄组斥党逶劲萆,Thank You !,Email:,韶簧督粼鲵纠绱亓信阑纤澌吗虹鲁裥泖否杷敦狈芷侠徉桥瀹宾亳嗥牖慨蝤惘鹌冉芬夯乐蠼脬丛义横蒂垣轩卉淑房埋深筵觐茄痢邱堙庸吵褚蓝潘硖氐羝蝙毪饿蚓抟腽会摄旆孵铋扣箍浏勘抬欺刀聂唇货,