1、批注式阅读提高自学能力 读写联动在应试中的渗透,立言教育研究院 王卫华（大石头）,批注式阅读提高自学能力,“批注式阅读”是以学生自觉为基础，以思维为核心，以“画、批、注”为载体，以培养学生自学能力为目的的个性化阅读活动。教师要采用“自学提示”的方式，引导学生掌握具体的批注式阅读符号和使用方法。一、“得法于课内”的批注式阅读自学提示 二、“用法于课外”的批注式阅读自学提示,本 段 目 标,养成留心观察周围事物的习惯 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学写常见的应用文。 主动修改习作,朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万,能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认
2、真耐心 表达有条理，语气、语调适当。注重文明用语,能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。,独立识字 认识3000字 会2500字 钢笔 毛笔正确书写楷书 写字姿势正确，有良好的书写习惯,会写80个字，难、混、笔顺易错、结构复杂字指导指导，写字习惯。随时抄及时检，独立识字理解能力。,与口语交际相一致 表达真情实感 学会自我修改、互相修改,朗读、默读；内容、思想、表达方法；重点段；积累运用。,结合语境，理解词句； 敢于提出疑问； 学习体会感情； 背诵、积累、仿写；,方法,内容,阅读,习作,综合性学习,本 册
3、目 标,教材结构,人生感悟,外国名篇,科学精神,综合学习 难忘小学生活 古诗词背诵 综合复习,民风民俗,深深怀念,第一单元,平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。本组课文在编排上采用了“三篇精读课文+两篇略读课文”的方式。综观整组文章，可以发现都有这样的特点：就是作者善于抓住生活中的小事、细节来抒发自己的感悟。文言文两则, 文言文已是第三次出现, 它的出现巩固了文言文的学习方法，为初中学习篇幅更长的文言文奠定了初步的基础,文言文两则,在一“学”一“辩”之中，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理 。桃花心木启示我们：人的成长应
4、经受生活的考验,学会独立自主。顶碗少年让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。手指阐明了一个人生道理：团结就是力量。匆匆一文，抓住生活中的细节，通过洗手、吃饭、睡觉等生活小事，在对自己的一再追问中，表达出要珍惜时间的道理。,第一单元：生活是一首哲理诗,文言文两则：学弈两小儿辩日鱼我所欲也 匆匆太阳路光阴留住今天的太阳 桃花心木两棵枣树 顶碗少年决不放弃 手指一棵橡树招牌因小失大表达形式：说理 悟理 论理 （明理 暗理） 事实悟理 虚构悟理（邯郸学步） 事理 物理,小 故事,大道理,第二单元,选编的4篇课文，从从不同的地区、不同的民族、不同的风俗等不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，向我们展现了一幅
5、幅绚丽多姿的民俗风情画，反映了中华文化的丰厚博大。在编排上采用了“一篇精读课文+三篇略读课文”的方式。精读课文北京的春节描绘的是节日风俗。再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。北京的春节后面，链接了梁实秋的过年片段和斯妤的除夕片段，渗透了对比阅读的理念，在四年级上册“作家笔下的动物”单元中，学生已初步接触了同一作家写的不同文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是一篇篇课文，而到了六年级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。三篇略读课文藏戏各具特色的民居和田的维吾尔分别从戏曲
6、、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点。,第二单元：绚丽民俗风,北京的春节本命年的回想鱼我所欲也 藏戏安塞腰鼓光阴留住今天的太阳 各具特色的民居湘西吊脚楼四合院 和田的维吾尔人乐山龙舟会西双版纳的泼水节石林的狂欢之夜内容：节日、戏种、建筑、饮食、活动 形式：顺序与详略、由来与发展、文化与习俗、民族特点语用：引用（俗语、对联、诗句）排比、说明方法、比喻,学弈自学提示,1、选择正确的读音。 使弈（y y）秋诲（hu hu）二人弈。 为（wi wi）是其智弗（f f）若与（y y）？ 2、对照注释，填到文中，说文意给同桌听。弈秋( )，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( )二人弈，其一人专心致志，
7、惟弈秋之为听( )；一人虽听之( )，一心以为有鸿鹄( )将至，思援弓缴（zhu）( )而射之。虽与之( )俱( )学，弗( )若之矣( )。为( )是其智弗若与？曰：非然也。 3、根据理解填空。 本文写了 是个 ，让他教两个学生，一人 ，而另一人却 ，结果后一人 前一人，这个故事告诉我们一个 _的道理。（用“_”在原文中划出道理的句子。 ）,两小儿辩日自学提示,孰（sh shu）为汝（n r）多知（zh zh）乎？1、两小儿为何争辩？2、他俩各持怎样的观点？有何依据？ 用“”划出观点，用“”划出依据。3、孔子如何判定？（圈出关键词） 导致了什么样的后果？（圈出关键词）4、你喜欢文中的哪个人物
8、？为什么？ 在文中人物旁边注写原因。5、结合自身实际，交流人生感悟。 写出至少4句话的感悟,两小儿辩日,初出,1如车盖 （大近）,2沧沧凉凉 （凉远）,日中,如盘盂 （小远）,如探汤 （热近）,孔子不能决,匆匆光阴自学提示,1、边听边做记号，在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方用“”做上记号。 2、找出两篇文章的共同点，至少三处，批注说明。3、这两篇文章与太阳路在表达方法上有什么不同？分享！4、用“”划出重点句，想一想它们出现的位置。选择一种方式写一写自己对时间的认识时间都去哪儿了,1、“自由读课文313，想一想种树人的哪些做法令作者感到奇怪，用横线划下来。种树人为什么要这样做？用“”划下来。
9、”2、种树人的话中哪些关键词与道理相关，请圈画出来。3、圈出这两段话的关联词。“如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”把这段话中有关树的内容改成写人的内容，用好关联词。4、桃花心木两棵枣树在揭示道理的方法上的共同点是什么？,桃花心木两棵枣树自学提示,四 点 奇 怪,时间不确定.,水量不确定.,树 木 枯 萎,天数不确定.,苗数不确定.,种树人奇怪的地方：,如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量
10、，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。,如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。,顶碗少年自学提示,1、读课文,用“_”划出作者对这一次表演的总体评价。2、读决不放弃,用“_”划出生活中的哲理。,这真是一场惊心动魄的拼搏!,手指,开头第一段和最后一段连
11、起来读一读，想想这样做的好处？,志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（春秋）孔子,千里之行，始于足下（春秋）孔子,不要为己消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光（德国）布莱希特,盛年不重来，一日难再晨（东晋）陶渊明,2018/10/22,请在主题读写中找到名言对应的文章，我们仍然用批注法或感受法，读一读你找到的文章。,3、哪些段落详细些？哪些段落略写？,1、北京的春节从整体上给你留下了什么印象(用一个词语说说)？,2、作者是以什么为记叙线索的？,（腊八腊月十九腊月二十三除夕正月初一元宵节正月十九）,北京的春节自学提示,在段落旁边批注原因,4、用“”划出过渡句，这句在文中起承上启下作用。 想想
12、它连接了什么内容？,小组合作填写下表。,“阅读链接”引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。,1、客家民居有什么特点？列表说明。,3、作者运用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？,（用料奇特；造型奇特；异常坚固）,4、傣族人家为什么“多起竹楼，傍水而居” ？,5、傣族村寨及竹楼有什么特点 ？,6、傣家建造竹楼时有什么传统习俗和文化内涵？,7、两篇短文在表达方法上有什么相同或不同之处？,各具特色的民居批注阅读,1）
13、、选择一篇自己愿意读的课文，并在经典诵读中选择一篇对对读文章进行默读和朗读。 2）、用“”标出你喜欢的词语；用“”划出你感受最深的句、段 ，并选择其中的一至二处写下自己的感悟。,自学导航：,2018/10/22,使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。,“”“” “” “？” ,浪线 画在文采斐然，写作可以借鉴的句子下面。划在文章优美语句下面。,圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。,直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。,疑问号，用在有疑问的语句末尾。,/、/,着重号 标在句子关键词下面。,分开号，用来划分段落与层次。,位置不同,眉批：写在书眉或文稿上方的空白
14、处。 夹批：文稿的字里行间。 旁批：文稿左右两旁的空白处。 尾批：文段或全文的后面。相关内容附近，清晰明了。,批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类: 1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读
15、提供条件。,做批注的方法: 1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻-） 2.评点人物 3.生发联想 4.剖析写法 5.评判文本 6.质疑问难,1、两小儿辩日结合自身实际，交流人生感悟。 写出至少4句话的感悟 2、这两篇文章与太阳路在表达方法上有什么不同？分享！ 用“”划出重点句，想一想它们出现的位置。选择一种方式写一写自己对时间的认识时间都去哪儿了 3、桃花心木把这段话中有关树的内容改成写人的内容，用好关联词。桃花心木两棵枣树在揭示道理的方法上的共同点是什么？4、开头第一段和最后一段连起来读一读，想想这样做的好处？单元作文：难忘的第一次手指漫画作文,读写联动的渗透,以小见
16、大,表达形式：说理 悟理 论理 （明理 暗理） 事实悟理 虚构悟理（邯郸学步） 事理 物理,小 故事,大道理,看 懂 漫 画,2018/10/22,看 活 漫 画,2、细致看图 让人物有话语让人物有动作让人物有想法让人物有表情,文盲是什么意思？,为什么要假装文盲？,汇报格式：这些人只想着（ ），而不考虑（ ），这是一群（ ）的人。,理 解 漫 画,创 意 习 作 ： 1、站在“那对母子”的角度来写。 2、站在“其他乘客”的角度来写。 3、站在“四个男人”的角度来写自己内心的忏悔。 4、以访谈漫画作家华君武先生的方式来写。 ,2018/10/22,让学生考学生。高年级的学生大多身经百“战”，对考试并不陌生。如果放手让他们自拟一份试卷，当一当主考官，考考同学，那一定是一件非常有意义的事。 最便捷的检查背诵的方法。左边的一组站起来背诵，右边的一组看着书监听。 作文的复习要注意分散，最好以赏析为主。赏析的选文要注重是俗事有新意、司空见惯然出手不凡，要有启迪心智的震撼力。不要集中搞作文复习，今天做一点，明天做一点，润物细无声！ 让学生考老师。如果你愿意让学生考考你，他们的兴致肯定是很高的。比如说，考你的词语默写、课文背诵之类。 用故事来点缀你的课堂。一个会讲故事的语文老师是很有魅力的。不单调节气氛，故事的本身也就是很好的语文！,
