1、1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句,【知识提炼】 输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能,变量,PRINT,表达式,表达式,变量,常量,变量,系统,右边表达式,左边,【即时小测】 1.思考下列问题： (1)输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何不同? 提示：输入语句可使初始值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值.,(2)程序中如果连续多次对变量赋值，那么这个变量的值最后是多少? 提示：变量的值总是最后一次赋给它的值，例如：x=2，x=x+1，x=5执行完每个语句时，x
2、的值依次为2，3，5，而执行完整个程序后，x的值为5.,2.下列输入语句正确的是 ( ) A.INPUT X B.INPUT X+3 C.INPUT “学生身高” D.INPUT X=3 【解析】选A.“提示内容”及后面的分号可省略，直接输入；B错，X+3是代数式，不是变量；C错，只有“提示内容”而没有变量；D错，X=3是等式而不是变量.,3.下列给出的输入语句中，INPUT a；b；cINPUT x=3INPUT a，b，cINPUT“a=，b=”，a，bINPUT“a=，b=”a，b.正确的选项是 ( ) A. B. C. D. 【解析】选B.判断一个输入语句正确与否，关键是要理解输入语句
3、的格式：INPUT“提示内容”；变量，另外，还要注意一些细节部分.故选.,4.下列给出的输出语句正确的是 . PRINT A=4 PRINT“你的姓名”XM PRINT a，b，c PRINT 20，32 PRINT S 【解析】结合输出语句格式，对照说明内容，比较可得结论.可知中有赋值号“=”是不正确的，中双引号与XM间要加分号“；”. 答案：,5.下列给出的赋值语句正确的是 . 3=B x+y=0 A=B=-2 T=TT 【解析】根据赋值语句的格式可知，赋值号左侧为单个变量，右侧为表达式(赋值语句有运算功能)，故填. 答案：,【知识探究】 知识点1 输入语句与输出语句 观察如图所示内容，回
4、答下列问题：问题1：输入语句的作用是什么? 问题2：输入语句、输出语句应注意哪些问题?,【总结提升】 1.对输入语句的两点说明 (1)INPUT语句又称“键盘输入语句”，当计算机执行到该语句时，暂停并等候用户输入程序运行需要的数据.此时，用户只需把数据由键盘输入，然后回车，程序将继续运行. (2)“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户将要输入的是什么样的数据.如：INPUT“语文，数学，外语成绩=”；a，b，c.“提示内容”及后面的“；”可省略，直接输入，如：INPUT a，b，c.,2.对输出语句的三点说明 (1)PRINT语句又称“打印语句”，将结果在屏幕上显示出来. (2)“提示内容”
5、提示用户输出的是什么样的信息.如：PRINT“该学生的总分=”；S,(3)具有计算功能.可以输出常量、变量的值和系统信息. 如：PRINT 12/3 PRINT A PRINT 5 PRINT “I am a student!”,3.输入语句、输出语句应注意的问题 (1)输入语句： “提示内容”必须加双引号，提示内容原样在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间用“；”隔开； 一个输入语句可以含有多个变量，中间用“，”隔开.,(2)输出语句： “提示内容”必须加双引号，提示内容原样输出； 输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同表达式之间用“，”隔开； 计算机计算表达式的值再输出，即输出语句
6、有计算功能. 用来分隔提示内容及表达式的引号、分号等不会输出.,知识点2 赋值语句 观察如图所示内容，回答下列问题：问题1：赋值语句中的“=”与“等号”意思一样吗? 问题2：赋值语句常用哪些形式?,【总结提升】 1.对赋值语句的五点说明 (1)在代数中A=B与B=A是等效的两个等式，而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程，如A=B是将B的值赋给变量A，而B=A是将A的值赋给变量B. (2)“=”右边可以是常量、变量或算式，如X=6，A=B，当表达式为一算式时，如C=X+Y，是指先计算X+Y的值，再把该值赋给C，所以赋值语句具有计算功能.,(3)“=”左边必须是变量，而不能是表达式、常量.如：15
7、=a，x+y=c都是错误的. (4)一个语句只能给一个变量赋值，不能对几个变量连续赋值，但可以辗转赋值，如A=B=10是不正确的，但可以写成：A=10，B=A，赋值后，A的值是10，B的值也是10. (5)可给一个变量多次赋值，但只保留最后一次所赋的值.如：A=5，B=3，A=A+B，执行后A的值为8.,2.赋值语句的三种常用形式 (1)赋给变量常数值，如i=1，这个式子表示的是将“1”这个值赋给“i”. (2)赋给变量其他变量或表达式的值，如a=b这个式子表示的是将“b”的值赋给“a”. (3)将含有变量自身的表达式赋给变量，如i=i+1，这个式子表示的是将“i+1”的数值赋给“i”，即表示
8、“i”的值自身加1.,【知识拓展】利用赋值语句交换两个变量的值 在算法中经常需要将两个变量的值互换，这时可通过赋值语句实现，但要引进第三个变量.例如，要将变量a与b的值互换，可通过以下三个赋值语句实现： c=b b=a a=c,【题型探究】 类型一 输入语句和输出语句 【典例】1.下列给出的输入、输出语句正确的是 ( ) 输入语句INPUT a；b；c； 输入语句INPUT x=3； 输出语句PRINT A=4； 输出语句PRINT 20，32. A. B. C. D.,2.(2015包头高一检测)下列程序若输出的结果为3，则输入 的x值可能是 ( ) INPUT“x=”；x y=xx+2x
9、PRINT y END A.1 B.-3 C.-1 D.1或-3,3.(2015太原高一检测)利用输入语句可以给多个变量赋值， 下面能实现这一功能的语句是 ( ) A.INPUT“A，B，C”a，b，c B.INPUT“A，B，C”；a，b，c C.INPUT a，b，c；“A，B，C” D. PRINT“A，B，C”；a，b，c,【解题探究】1.典例1中输入语句有怎样的格式?“提示内容”与变量之间用什么符号隔开? 提示：输入语句的格式是：INPUT“提示内容”；变量.其作用是输入信息，提示内容与变量之间用“；”隔开. 2.典例2中由输出的结果为3，可得到怎样的等式? 提示：因为输出的结果为3
10、，由此可得x2+2x=3.,3.对于输入语句，提示内容与输入内容之间要用什么符号连接?两者有何顺序? 提示：提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，提示内容在前，输入内容在后.,【解析】1.选D.错，INPUT语句可以给多个变量赋值，变量之间用“，”隔开；错，INPUT语句中不能是表达式；错，PRINT语句中不用赋值号“=”；对，PRINT语句可以输出常量、表达式的值. 2.选D.根据条件可知，x2+2x=3，解得x=1或-3，所以答案为D. 3.选B.提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，故A错；提示内容在前，输入内容在后，故C错；输入语句用“INPUT”而非“PRINT”，故D错.,【方法技
11、巧】解决输入语句和输出语句要明确的三个问题 (1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间用“，”隔开. (2)计算机执行到输入语句时，暂停，等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续进行，“提示内容”及其后的“；”可省略. (3)输出语句可以输出常数，变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现.,【变式训练】下列输出语句书写不正确的是 ( ) A.PRINT S B.PRINT S=4 C.PRINT “S=”；S D.PRINT (a+b+c)/3 【解析】选B.由输出语句的格式
12、及功能知A，C，D正确，不能直接输出S=4，故B不正确.,类型二 赋值语句及相关问题 【典例】1.下列赋值语句正确的是 ( ) A.a+b+c=1 B.2=0 C.2a=b=1 D.n=n+1 2.(2015淄博高一检测)下列算法：z=x；x=y；y=z；输出x，y，关于算法的作用，叙述正确的是 ( ) A.交换了原来的x，y B.让x与y相等 C.变量z与x，y相等 D.x，y仍是原来的值,3.(2015邢台高一检测)阅读下列程序，并指出当a=3，b=-5时的 计算结果：a= ，b= . INPUT“a，b=”；a，b a=a+b b=a-b a=(a+b)/2 b=(a-b)/2 PRIN
13、T“a，b=”；a，b END,【解题探究】1.赋值语句中的“=”与数学中的“=”意义相同吗? 提示：意义不同.赋值语句中的“=”的右边可以是常量、变量或算式，而“=”的左边必须是变量，而不是表达式. 2.典例2中利用赋值语句如何交换两个变量? 提示：通过三个赋值语句和一个中间变量来实现.,3.典例3中应特别注意什么问题? 提示：要注意“=”是赋值号，而非原来的等号，其作用是将它右边的确定值赋给左边的变量，变量的取值只与最后一次赋值有关.,【解析】1.选D.对于A，赋值号左边不能为表达式；对于B，赋值号 左边只能是变量；对于C，不能给多个变量同时赋值. 2.选A.本算法利用了中间变量z，使x，
14、y的值进行了互换，故选A. 3.因为a=3，b=-5，所以a=a+b=3-5=-2， b=a-b=-2-(-5)=3，a=(-2+3)/2= 答案：,【延伸探究】 1.(改变问法)若本题3条件不变，将程序变为 INPUT“a，b=”；a，b a=a-b b=a+b a=(a+b)/2 b=(a-b)/2 PRINT“a，b=”；a，b END 则a= ，b= .,【解析】因为a=3，b=-5，所以a=a-b=3-(-5)=8，b=a+b=8+(-5)=3，答案：,2.(改变条件)若本题3的程序不变，将“a=3，b=-5”变为“a=-5， b=3”，又如何求解? 【解析】因为a=-5，b=3，所
15、以a=a+b=-5+3=-2， b=a-b=-2-3=-5， a=(-2-5)/2= 答案：,【方法技巧】赋值语句的几种常见形式 (1)赋予变量常数值，如a=1. (2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b=a，b=2a+1. (3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i=i+1，i=i+S.,【拓展延伸】数学符号与程序符号的比较,【补偿训练】已知如图所示的程序. INPUT “A，B，C=”；A，B，C A=A+B B=B-A C=C/AB PRINT“C=”；C END 若输入A=3，B=2，C=5，则输出的结果为 .,【解析】阅读程序，由A=3，B=2，C=5，A=A+B，可得A=5， 又
16、根据语句B=B-A，可得B=-3， 又C=C/AB，所以输出结果为C=-3. 答案：C=-3,【延伸探究】 1.(改变问法)若本题条件不变，将程序变为 INPUT “A，B，C=”；A，B，C A=A-B B=B+A C=C/AB PRINT “C=”；C END 则输出的结果为 .,【解析】阅读程序，由A=3，B=2，C=5，A=A-B，可得A=3-2=1，又根据语句B=B+A=2+1=3，又C=C/AB，则C=5/13=15，所以输出结果为C=15. 答案：C=15,2.(改变条件)若本题的程序不变，将“A=3，B=2，C=5”改为 “A=5，B=3，C=2”，结果又如何呢? 【解析】阅读
17、程序，由A=5，B=3，C=2，A=A+B可得A=5+3=8，又根据 语句B=B-A=3-8=-5，又C=C/AB，则C=2/8(-5)= 所以输出结 果为C=,类型三 程序框图与程序设计语言的相互转化 【典例】1.(2015抚顺高一检测)如图是一个用基本算法语句编 写的程序，根据程序画出其相应的程序框图.,INPUT “x，y=”；x，y x=x/3 y=2y2 PRINT x，y x=2x-y y=y-1 PRINT x，y END,2.给出如图所示程序框图，写出相应的算法语句.,【解题探究】1.典例1中由程序画程序框图需要注意什么问题? 提示：由程序画程序框图需要注意：(1)赋值语句可以
18、用来计算； (2)程序框图中要有起止框，反之由程序框图写程序时，不要忘记 最后的“END”. 2.典例2中程序框图的处理框对应其程序中的什么语句? 提示：程序框图的处理框对应其程序中的赋值语句.,【解析】1.程序框图为：,2.程序如下： INPUT “x，y=”；x，y x=x/2 y=3y PRINT x，y x=x-y y=y-1 PRINT x，y END,【延伸探究】 若将题1中的所给的程序改为 INPUT “x，y=”；x，y PRINT “x=”；x2-x/2+y PRINT “y=”；3y+2x x=x2+1，y=y3+SQR(x) PRINT “x=”；x PRINT “y=”
19、；y END 又如何画出其相应的程序框图?,【解析】程序框图为,【方法技巧】编写程序的步骤 (1)根据问题要求构思算法分析. (2)把算法分析转化为程序框图，即画出程序框图. (3)把程序框图转化为程序. 要注意转化过程中基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序.,【拓展延伸】算法语句与程序框图的关系 (1)顺序结构的程序框图利用输入语句、输出语句和赋值语句即可完成.其中输入、输出框对应输入语句和输出语句，执行框对应赋值语句. (2)由程序画程序框图，只需把输入语句、输出语句与输入、输出框对应转化，将赋值语句与执行框对应转化即可.,【变式训练】如图是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序
20、画出其相应的程序框图. INPUT “x，y=”；x，y PRINT “x，y=”；x/4，2y x=x+2 y=y-1 PRINT “x，y=”；x，y END,【解题指南】根据程序语句以及顺序来进行. 【解析】程序框图为,【补偿训练】由程序框图写出程序.,【解析】程序如下： INPUT “x=，y=”；x，y PRINT “x=，y=”；x/2，3y x=x+1 y=y-1 PRINT “x，y=”；x，y END,易错案例 算法语句的应用 【典例】(2015长春高一检测)编写计算一个学生在一次考试中数学、语文、英语三门课程的平均成绩的程序. 【失误案例】,【错解分析】认真分析解题过程，你
21、知道错在哪里吗? 提示：错误的根本原因在于在输入语句与输出语句中，“提示内容”与变量间应该用“；”，而不是“，”.,【自我矫正】 INPUT “Maths=”；a INPUT “Chinese=”；b INPUT “English=”；c PRINT “The average=”；(a+b+c)/3 END,【防范措施】 1.准确把握输入语句、输出语句的格式和功能 对于输入语句，“提示内容”必须加双引号，提示内容与变量之间用“；”隔开；对于输出语句，“提示内容”必须加双引号，提示内容原样输出，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同表达式之间用“，”隔开.,2.准确理解赋值语句的意义 (1)多次给某一变量赋值，程序运行时，该变量的值是最后一次的赋值，其他值都被该值覆盖了. (2)当两端含有同名时，如A=A+1，则赋值后变量A变成表达式的值，原值丢失；当两端变量不同名时，如A=B+1，则赋值后的B的值不变.,
