1、南极小客人,青岛版一年级数学下册,一、教学重点、难点,数位的意义,二、知识联系,知识基础：10以内数的认识1120各数的认识 后继知识多位数的认识,教材地位承前启后关键阶段,三、把握要点,重视数数重视“十”的认识重视估计,四、教学要点与建议,信息窗1 数数的难点在哪里？原因是什么？,为什么要强调十个十个地数？强化计数单位十，建立计数单位百 怎样强化估计？先估再数 教给方法 联系实际 多做训练,老师的困惑：1 有老师在教学中这样引导学生操作：怎样摆就能一眼看出是100根?这样问合适吗教学策略：先一根根点数，再一捆捆点数；让学生交流点数体会2 最小的一位数是1还是0？是1！思考：最小计数单位是几？
2、0在记数法中的意义是什么？00时几位数？,3 学生估数时，有的数出结果，有的估的结果像是准确数，如81、83等。教师怎样对待？是否详细讲解知识点？教学建议：让学生了解估计概念，为什么要估计，估计的简单策略。,估计： 对数量的大概推断，结果不精确 意义： 建立数感 巩固数概念 策略： 建立标准,信息窗2,为什么要借助计数器写数、读数？计数器的特点 强化数位的意义 有必要强调位置值吗？ 教学百数表的意义是什么？掌握顺序 发现规律,比较大小有哪些策略？还做哪些扩充？ 计算教学怎样把握度？教学策略是什么？,老师的困惑,1 学生为什么把四十七写成：407？原因： “数位”概念模糊建议： 借助计数器，帮助学生理解数位概念、体会记数法的位置值。2 学生对“多一些”“多得多”等模糊不清，教师怎样把握教学的度？建议：不作知识点 适当训练 不作统一要求,
