1、小说 学习目标 1.结合具体环境，分析人物形象，联系生活经验，理解作品主题，体会作品艺术特色。,少年生活,9 故乡,10 孤独之旅,12 心声,11 我的叔叔于勒,曹文轩当代,鲁迅现代,莫泊桑法国,黄蓓佳当代,2.通过小说认识社会， 了解社会，正确认识社 会的多重性和复杂性，为走上社会、适应社会作好心理准备。,第三单元,单元介绍,单元导入，明确目标,九 故乡,鲁迅,单元导入，明确目标,1.了解作家作品，掌握基础；结合小说知识，赏析文章。2.学会默读课文，有一定速度；朗读课文，读出情感。3.引导学生懂得只有开拓进取，才能创造美好未来的道理,单元导入，明确目标,引导学生懂得要开拓进取才能创造未来的
2、道理，,教育学生要勇敢地开创属于自己的新天,地和新生活。,九 故乡,鲁迅,单元导入，明确目标,第一课时,1.作者,鲁迅，原名周树人，我国伟大的现代文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。,作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈希望。,呐喊-短篇小说集,了解作者，积累常识,你对作家作品知多少？,辛亥革命推翻了统治了中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放，依然受着封建军阀、官僚地主和帝国
3、主义的黑暗统治。人民的生活、社会的经济发展反而日趋衰落。,2.创作背景,了解作者，积累常识,萧索 断茎 嗤笑 隔膜 恣睢 作揖 鄙夷 寒噤獾猪 伶仃 瑟缩 五行 髀 愕然,自学指导一 请同学们快速默读课文，圈画读不准的字音,默读课文，梳理基础,考一考,自学指导三 1.你了解“小说”这种体裁吗？,人物 情节环境,（序幕）开端、发展、高潮和结局（尾声）,中心,反映主题,自然环境社会环境,渲染气氛，烘托人物形象/心情,交代背景等,浏览课文，整体感知,三要素,（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡,线索：,以“我”在故乡的见闻和感受,自学指导三 2.请同学们快速浏览课文，结合标题，理清情节,人物：,我
4、闰土 杨二嫂 水生 宏儿,复述故事,浏览课文，整体感知,故 乡,鲁迅,第二课时,（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡,线索：,以“我”在故乡的见闻和感受,自学指导三 2.请同学们快速浏览课文，结合标题，理清情节,人物：,我 闰土 杨二嫂 水生 宏儿,复习导入,自学指导一：,请结合相关描写说一说闰土和杨二嫂在20年间形象发生了怎样的变化？,结合提示，分析形象,闰土,杨二嫂,生气勃勃热情开朗勇敢机灵纯真善良的小英雄,苍老贫困因循守旧麻木迟钝淳朴善良的木偶人,安分守己,泼悍、放肆尖刻、势力自私、贪婪 泼悍爱贪小便宜爱搬弄是非,帝国主义与封建势力相勾结,统治黑暗，封建等级观念对农民精神上的压抑与毒害。
5、,变化原因：多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅,结合提示，分析形象,自学指导一 请结合相关描写说一说闰土和杨二嫂在20年间形象发生了怎样的变化？,人物,自学指导二 1.你觉得闰土、杨二嫂分别代表了特定时代背景下的哪一类人？（品析形象的社会意义） 2 作者描写闰土和杨二嫂20年后的变化，想要告诉读者什么？,探究形象，理解主题,闰土,杨二嫂,泼悍、放肆尖刻、势力自私、贪婪 泼悍爱贪小便宜爱搬弄是非,结合提示，分析形象,自学指导二 1.你觉得闰土、杨二嫂分别代表了特定时代背景下的哪一类人？（品析形象的社会意义） 2 作者描写闰土和杨二嫂20年后的变化，想要告诉读者什么？,苍老贫困因循守旧麻木迟钝淳朴善
6、良的木偶人,解放前老一代农民形象的代表,被侮辱、被损害、而又深受私有观念支配的城镇小市民形象的代表,辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实，深刻揭示出封建传统对人精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。,人物,反映,故 乡,鲁迅,第三课时,复习导入,闰土、杨二嫂是怎样的形象？你觉得作者通过人物形象的变化告诉读者什么？,环境描写？,自学指导一,现实中的故乡与记忆中的故乡展现了两幅不同的画面，请同学们在文中画出相关描写，并体会作用。,重点研读，赏析环境,海边的景色,苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 瓦楞上枯草的断茎当风抖着,重点研读，赏析环
7、境,现实中的故乡,记忆中的故乡,环境,衬托荒凉萧索的景象,实写,虚写,记忆中故乡景色的美丽衬托出“我”对闰土的喜爱、对记忆中的故乡无限怀恋、向往之情，为“我”与闰土的相识营造一种和谐、自由、幸福、愉快的氛围。,憧憬中的美丽景象 与故乡的萧条、破败之景构成对比，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。,自学指导二 请同学们结合重点词体会语句含义,1我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,2、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不
8、愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,4、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,3、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,研读词句，体会含义,1.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,“高墙”是虚写，比喻“我”与闰土之间“厚障壁”，即封建等级观念造成的隔膜。,研读词句，体会含义,2、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然
9、而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。,3、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。 反映我一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺
10、茫 。 当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬不免迷茫。,研读词句，体会含义,4、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望 并为之奋斗，希望定会实现。希望需要经过不懈的努力才 能实现。 这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。,1.闰土、杨二嫂变化-农村破产，封建等级观念的束缚，改变旧社会，创造新生活2.对比写法,少年生活,9 故乡,10 孤独之旅,12 心声,11 我的叔叔于勒,曹文轩当代,鲁迅现代,莫泊桑法国,黄蓓佳当代,第三单元,单元介绍,单元回归，达标检测,
