1、1,高考古诗鉴赏 答 题 技 巧,2,五大考查类型,一、检测意象,二、检测内容和情感,三、检测表达技巧,四、检测语言,五、对比鉴赏式,一、检测意象 确认意象的特点分析意象的寓意 （分析意境型）,分析意境型,4,分 析 意 境 型,一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。答题步骤:1、描绘诗中的画面 2、概括氛围特点（准确） 3、分析思想感情（具体）答题套路： 这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（
2、 ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。,方法,分析意境型,5,凉州词 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。请用简洁的语言概括这首诗的意境：,诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面（衬托出边塞“孤城”之小），营造了一种雄阔、苍凉的氛围，表现了盛唐诗人广阔的胸襟。,例题,6,二、检测内容和情感 检测层次内容 检测中心意思（分析全诗情感）,检测层次内容,7,检测层次内容,一般提问：这首诗写了几个层次？请简要分析。 答题步骤:1、指出具体是几个层次 2、分别解析层次内容,方法,检测层次内容,8,07（江苏卷）12阅读 (8分) 鹧鸪天送 人 辛弃疾 唱彻阳关
3、泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（2）此词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意?,不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。,例题,分析全诗情感,9,分析全诗情感,一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）答题套路：我认为（ ），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述）,方法,10,三、检测表达技巧 识断并分析表达技巧,检测表达技
4、巧,11,识断并分析表达技巧,一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？答题步骤：1、指出用了何种手法 2、结合具体诗句，加以阐释 3、分析表达效果。答题套路：这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（ ）的情感（心情，心境）。,方法,检测表达技巧,12,08（四川卷）12阅读（8分） 双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱(zn)入种桑园。 茅苫shn三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇
5、。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫：用草覆盖。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。 （4分）,对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。,例题,13,四、检测语言解说语言的表层含义分析语言的深层含义 A.炼字型 B.一词领全诗型 C.分析语言特色,解说语言的表层含义,14,07（天津卷）16. 阅读（5分）黄氏延绿轩 明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘， 一时放春入。 【注】芜，丛生的草。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作
6、用？,写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。,试一试,15,炼 字 型,考查题型：1.比较优劣型 指定诗中一个字与别的字比较优劣；2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。,16,答题步骤：1、明确某个字用得好。2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）3、描述该字所在诗句的景象 4、揭示作者传达的深层情感5、评价表达效果（突出了作用）,答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。,（比如：引起联想、想像，把写得淋漓尽致、生动形象，化无形为
7、有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领）,17,例1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。【问】：此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？,比较优劣型,18,【答】 “失”用得好。 “失”有“消失”意，一个“失”字生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。“阔”字用得好。 “阔”有“开阔”意，一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得
8、渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。,分析语言的深层含义语言特色,19,分析语言特色,一般提问：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。,提问方式,答题步骤：1、点明语言特色（一两个词） 2、结合相关诗句分析（具体） 3、分析表现了作者怎样的情感。（具体）,答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,20,五、对比鉴赏式 有明确提示的比较无明确提示的比较,有明确提示的比较,21,06（重庆卷）13. 阅读（6分） 新雷张维屏 己亥杂诗（其五）龚自珍造物无言却有情， 浩荡离愁白日斜，每于寒尽觉春生。 吟鞭东指即天涯。千红万紫安排著， 落红不是无情物，只待新雷第一声。 化作春泥更护花。两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）,前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。,例题,
