1、中国古代诗歌阅读鉴赏讲座,20122013年之一,古代诗歌鉴赏讲座考点要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度。考试要求：快速读懂诗歌：诗歌基本常识快速回答诗题：诗歌做题步骤,常规做题方法和步骤1、入题四要素：标题、作者、背景、注释（先看首尾，题目 ：对象/人物、事件、时间、地点作者：对熟悉的诗人，要联系其时代背景、政治立场、思想倾向、写作风格以及其个人经历。注解：写作背景，告诉读者诗人是在什么时候什么地方什么情况下写作此诗的，送别、贬谪、漂泊、探友、抱病、赴任、归家、赏景、聚饮等等/引用典故）2、领会诗意诗情：逐词逐句阅读，联系四要素，解读意象，理解诗歌大意
2、，体会作者思想情感。要求整体把握，注意诗句、意象之间的联系。3、揣摩表现手法：怎么写的？写得怎么样？分析手法及其效果。4、细审题干内容，诗中觅取答案。5、茫然不解，则依“意、法、境、情、效五字法”作答。,诗鉴“五字法”意、解释、描述指定诗句的意思法、点出诗歌运用的表现手法境、景物描写反映出来的环境特点情、诗歌中表现出来的诗人或诗歌主人公的思想感情效、这样写的效果如何,做题示例1：2005全国卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,解题步骤：一、解读标题邯
3、郸冬至夜思家 、作者、注释冬至。,白居易远行至邯郸，恰逢冬至这个家人团聚的重要节日，夜里思家，写下这首诗。,二、读懂诗词大意：,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。我到达邯郸驿的这一天正好是冬至。夜里，我一个人坐在灯前，抱着双膝，只有灯光映照出来的身影和我的身体相伴。这时候，我想象家里的亲人在这个夜深时刻也坐在一起，应该在念叨、想念我这个远行的人吧。,三、根据题目答题。解析在唐代，冬至是个重要的节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦今说春节相似。这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思。然而，诗人如今在邯郸的客店里，正所谓“每逢佳节倍思亲”。“
4、抱膝灯前影伴身”正是“举杯邀明月，对影成三人”的孤独。,（1）简析抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。,答： “抱膝”二字（细节描写）生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。/这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（注意翻译和分析的不同）,（2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,答： 作者（没有直接写自己如何想家，而是）主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这
5、个远行之人，以此来表现“思家”的。（侧面描写、衬托）,诗的语言质朴无华（平易通俗、明白晓畅） 。,做题示例2：阅读下面一首唐诗，然后回答2324题。（7分，共2题） 楚江怀古 马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。【注】楚江：此处指湘江。 马戴，中晚唐诗人，因直言进谏，由太原慕府掌书记而贬为龙阳尉。木兰舟：此因楚江而用楚辞中的木兰舟。木兰：小乔木。云中君：云神，语出屈原九歌。,（）“猿啼洞庭树，人在木兰舟”是晚唐诗中的名句，请从动静的角度鉴赏诗句。（3分） 答题思路：找出对动景、静景的描写分析动静结合的效果（ 描绘出什么特点/表
6、达了什么情感）在沉静的深秋中，洞庭湖边的树丛中响起了猿猴的哀啼，江上漂流的木兰舟上诗人静静地伫立着，猿啼、舟行是动景，静穆的树、沉思的人是静景。（1分）两句动静相衬、动静结合，描绘出清冷荒凉的景象（1分）流露出了诗人伤秋怀远的（因谏被贬而怀想屈原的悲伤、不满）思想感情。（1分）,（）诗人面对楚江为什么会产生“悲”的情怀？请联系全诗作简析。(4分)答题思路：什么引起悲什么情怀（景屈原自己）诗人面对萧瑟冷清的秋暮景象，(1分)处在曾是屈大夫经过的楚江，(1分)触景生情，(1分)勾起自己远谪他方的孤单离索，(1分)从而产生悲凉落寞的情怀。,一、诗歌题材分类1、报国征战诗：（建功立业、追求和平、战争危
7、害、思念亲人、关心民生等）（葡萄美酒夜光杯/青海长云暗雪山、僵卧孤村不自哀）2、怀古咏史诗：（借古讽今、借古喻今、以史自况、赞颂英雄）（折戟沉沙铁未销/越王勾践破吴归） 3、送别思乡诗：(朋友、亲人、爱人等等）4、托物言志诗：（品质理想、情感态度）（千锤万凿出深山）5、即景抒怀诗（触景生情，喜悦、忧愁等等，怀才不遇、仕途坎坷）（昔闻洞庭水/朝辞白帝城）6、借物说理诗：（人生哲理、事物道理）（半亩方塘一鉴开/朱熹春日）7、写人记事诗：（反映现实、描写生活）（卖炭翁） 8、逍遥隐逸诗（厌弃官场、超脱现实、豁达乐观、归隐山林）,二、诗歌常用表达技巧表现手法、写作手法（包括表达方式、修辞方法、语言风格
8、、篇章结构特点）（一）表达方式1、描写（白描、正面描写、侧面描写、动静结合、以动写静、乐景写哀、哀景写乐、虚实结合、对话、细节描写、描形摹态、想象、联想等）白描：观刈麦：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。正面描写（相对侧描出现）：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（内含比喻）,侧面描写（烘托）：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（写琵琶演奏，以观众反应、周围环境突出其技艺之高超、音乐之魅力）动静结合：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中（画面生动、活泼，有情趣；景色富有生气）以动写静：微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。（富于动态，程度加深）对话“松
9、下问童子，言师采药去”细节描写“洛阳城里秋风起，欲寄家书意万重。唯恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”,以静写动（化动为静）：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川（突出遥看特点，加深印象）以动衬静：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（突出幽静特点，加深印象）乐景写哀：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/念桥边红药，年年知为谁生。（倍增其哀）哀景写乐：落日心犹壮，秋风病欲苏。（倍增其乐）虚实结合：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（虚写拓宽意境，加深情感）/今夜鄜州月，闺中只独看。想象、联想：想得家中夜深坐，还应说着远行人。（突出、加深情感的作用。李白梦游）,2、抒情（直抒胸臆、借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言
10、志、借物抒怀、象征）直抒胸臆念天地之悠悠，独怆然而涕下（直接感染）此情可待成追忆，只是当时已惘然/但愿人长久，千里共婵娟。借景抒情（含蓄，蕴藉深厚）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。触景生情 雨中黄叶树，灯下白头人。寓情于景不知乘月几人归，落月摇情满江树/枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。情景交融“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（拟人）托物言志 居高声自远，非是借秋风。/落红不是无情物（以物表达理想、品行、哲理，石灰吟）,3、议论（直接议论、形象议论、借古讽今）直接议论 兴，百姓苦；亡，百姓苦！形象议论、试玉要烧三日
11、满，辨材须待七年期。/问渠那得清如许，为有源头活水来。借古讽今：台城（韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（发人深省）,（二）修辞方法（比喻、夸张、借代、比拟、衬托、烘托、对比、渲染、排比、设问、反问、用典、语序倒置、对偶、象征、起兴、抑扬、类比、叠字、活用等）举例：比喻（忽如一夜春风来，千树万树梨花开/春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）、拟人（蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看）、夸张（连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁）、衬托（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白）、对比（雄姿英发，羽扇纶巾多情应笑我，早生华发）、用典（周公吐哺，天下归心）、叠音（暧暧远人村，依依墟里烟）
12、互文（主人下马客在船）、借代（谈笑间，樯橹灰飞烟灭）、移位（竹喧归浣女，莲动下渔舟）、联想（遥想公瑾当年，小乔初嫁了）想象（虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻）、象征（石灰吟：千、烈、粉、要）、词语活用（山光悦鸟性，潭影空人心）、炼字炼词（云破月来花弄影）。,（三）语言风格：平淡自然、细腻详尽、质朴平实、通俗易懂、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。（四）篇章结构层层递进（深入）、首尾呼应、总分、详略、承上启下、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、先咏古后议论抒情、起承转合、小中见大、点面结合、角度变化（远近高低）、角色换位、开门见山、卒章显志附：表达效果：生动形象、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（
13、相）、强化突出、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、增强抒情性、增强形象性、设置悬念引人入胜、给人丰富的想象空间、有身临其境之感等。,三、诗中情感概括常用词：沉重、抑郁、哀怨、遗憾、无奈、苦涩、激愤、憎恶、忧愁、悲伤、惆怅、失望、感慨、欣喜、喜悦、欢快、热爱、喜爱、向往、留恋、眷恋、依依不舍、徘徊、悠闲、闲适、坦然、超然、舒适、豁达、乐观、自信、豪迈、雄壮、坚强、大度、嘲讽、讥刺、孤独寂寞、离愁别恨、怀古伤今等以及与此相对应的凄凉、凄美、悲凉、哀婉、萧条、萧索、悲壮、沉闷、苦闷、压抑、干燥、
14、燥热、冰冷、寒冷、冷清、凄清、冷寂、孤寂、幽寂、幽静、幽暗、朦胧、迷蒙、灰暗、暗淡、明快、明净、明媚、明亮、欢快、开阔、典雅、愉快等环境特点。此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。（意象是融注诗人情感的客观对象，如花鸟虫鱼，日月星辰，山水树木，声色味香等等）比如梅洁/竹直/菊傲/酒愁/雁思/杜鹃悲啼/鹧鸪寂寥等等。,一、作品描写了怎样的人物形象1、2012年（江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）分析：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。答案：思念远隔天涯的心上人的
15、怅恨之情。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,2最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。9.请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处4
16、分9答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。,3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 赠孟浩然 吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。 注：中圣：曹魏时徐邈把清酒叫做圣人，浊酒叫做贤人； 中圣是喝醉酒的意思。（1）请结合诗句分析孟夫子的形象特点。（1）诗中概括孟浩然从少年（红颜）到晚岁（白首）放弃仕途，隐遁林泉，赏花饮酒，风流自赏，塑造了一个不慕荣利、自甘淡泊的人物形象。（2）作者在开头结尾表达自己对孟
17、夫子情感的写法有所不同，请简要分析。（2）开头直抒胸臆“吾爱孟夫子”，结尾喻之为“高山”（答用典亦可）“清芬”，前后呼应，充分表达了作者对孟夫子怀着一种热爱、崇敬之情。,形象特点回答格式：形象特点一般包括名字、时间（中年、晚年，被贬时、深秋时等）、行为、性格、心理、品质等，以及这个人的身份（游子、怨妇、思妇、诗人、主人公）,（二）描绘了怎样的图景，营造什么样的氛围 、（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（2）诗的后两句表现了
18、作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。,描绘了怎样的图景，营造什么样的氛围 回答格式：看清是某一句，还是某一联，或是全诗；穷尽每个意象，花鸟虫鱼、山水人物等等，如晨露沾衣，秋风徐徐，蝴蝶翻飞，摇撸对歌等；最好写出时间（季节、晨昏等）地点，还要写出景呈现的氛围特点，如宁静、清冷、愉悦等。,3、（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。【答案】描绘了一幅恬静优雅的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍泛绿，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。（2）有人说，
19、诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。,3、（07全国卷2、12）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。尾联描写了一幅什么样的图
20、景？这样写有什么好处？答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。从结尾扣题的常用手法入手思考 前写景，后写人。景中见人会怎样？ 给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。问图景、氛围、场景、画面都需描述诗句，说出性质特点，注意动静、声色、人景带来生动、活泼、有生机的效果。,、1请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
21、这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详恬美、幽静的气氛。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给1分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。意思答对即可。2古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）1“水潺潺”声音的描写，2“秋风瑟瑟”声音的描写，3联想到附近有个村庄的描写，4远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：1使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入“
22、水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。意思答对即可。,（三）表现了什么样的思想感情（心情、心理）1、结合全诗，简述结尾“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）答案：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤；对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。,2、阅读下面一首诗，然后回答问题。 江南曲 于鹄 偶向江边采白蘋，还随女伴赛江神。众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。 【注】赛江神：民间迎神赛会。掷金钱：以钱币占卜。这首诗描写一位女子怀恋远人
23、的深情。请分析这首诗是怎样表现人物的心理的？这首诗通过生动的细节描写（1分）来刻画女主人公的心理。“偶向”“还随”句中的举止表现其心不在焉、精神恍惚的神情，皆因思念远人而心烦意乱（1分）；接着“暗掷金钱”，牵挂远人又怕人取笑，只好悄悄进行，（1分）逼真而细腻的写出了女子的挂念之情、羞涩之态，极富生活情趣。（1分）,3、阅读下面这首宋词，完成89题。思远人 晏几道（1）这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（2）“就砚旋
24、研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。,（四）为什么是这样，你是怎样看的,1、作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。天色已晚，下起细雨。扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”、“晚”二字分析作答。扣“疏雨过春城”分析作答。 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ 盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。清早就已经打开层层的屋门；或立
25、起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。,2、2009福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）（）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） 答： 【参考答案】诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。（）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 【参考答案】诗歌颔联妙在融情
26、于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D。考生通过解答第题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。,（五）表现什么哲理，说明道理1、（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?（1）两人身处晚唐，而此时
27、唐朝经过安史之乱，以走向衰败，诗人对国事担忧却无可奈何）诗人为唐朝的衰败伤心。（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。（2）两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高蟾通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心世上的画家是画不出来的。韦庄通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。,2、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 城 南 曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。（1）诗的前两句从哪几个角度来写雨？请结
28、合诗句加以分析。 答：提示：角度：正侧面；视觉、听觉或色彩、声音等；远近高低，人物角色变换没有视觉、听觉；色彩、形状、声音；动静；虚实；远近高低；正面侧面等角度的话，则从描写事物本身的地点、位置、特点下笔来回答。两个角度：“水满堤”，指暴雨使秦淮河水涨而与堤岸相平，这从侧面突出雨量之大。“乱山高下路东西”，雨从乱山高处落下，分东西两路倾泻而去，诗人调换角度，写急雨来势之猛。（2）这首诗虽然全写景，但从清新自然的景色中给我们透露出深刻的道理。请说说诗的后两句暗示了什么哲理。 答：（2）后两句通过桃李和青草在大雨后的表现暗示了一条哲理：表面艳丽多姿的，生命力却是脆弱的；而表面上朴素普通的，生命力却
29、是坚强有力的。,3、这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）（4分）侯蒙幽默诙谐。如因事作词，戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！三国演义的开篇词临江仙上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变
30、化。,42009年天津卷）（6分）（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。答案符合诗意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,5、阅读下面这首诗，然后回答问题。 过松源，晨饮漆公店（其五） 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。正入万山圈子里，一山放出一山拦。（1）这首诗运用了什么表现手法？（1）这首诗运用了借事言理（或象征）的手法来表现作者对人生的思考。 （2）这首诗表现出诗人对人生怎样的思考？2）它给人的思考是：人们往往对艰巨的行程有比较充分的思想准备，而对还会出现的困难却缺乏足够的思想准备。,
