1、1( 第六 )单元简析教材分析本单元主要学习 11-20 的数字表达以及这些数字在实际生活中的运用，能听懂会说句子：How many do you see? I can seeHow many do you have? I have 并能在实际情景中运用。复习巩固五个元音字母在单词中的发音；同时要求能听懂，会说赞美的话：Its beautiful. How nice! 并能在实际情景中运用。学习目标1、能听懂会说 How many do you see? I can see How many do you have? I have 并能在实际情景中运用。2、听说认读 11-20 的数字表达以及
2、这些数字在实际生活中的运用。3、复习巩固五个元音字母在单词中的发音，能准确读单词。学习重点1、能听懂会说 How many do you see? I can seeHow many do you have? I have 并能在实际情景中运用。2、听说认读 11-20 的数字表达以及这些数字在实际生活中的运用。3、复习巩固五个元音字母在单词中的发音，能准确读单词。学习难点规范书写单词，在实际情境中运用学过的词汇和句子，提升英语口语表达和交际能力。学习方法 任务型学习法、跟读法、情境法2教学措施1、 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂
3、气氛，引发学生的兴趣和求知欲；2、 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本” ，发挥学生主体作用；3、 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。4、通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。课时安排 共 6 课时小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 1 课时教材分析 （A）Lets Talk 对话学习学情分析 学生善于模仿，乐于表现，多鼓励学生进行角色扮演朗读对话。学习目标掌握句型：How many Can you
4、 see? I can seeIts beautiful. 理解名词复数及读音学习重点句型：How many Can you see? I can see Its beautiful.学习难点 理解名词复数及读音教具学具 多媒体课件3教法学法 任务型学习法、情景教学法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do. Show me 1 and 2. 。 。 。2Guess（复习数字 110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。 （速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑
5、板上记分。（二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see f
6、ourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。 ）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.5通过录音展示 Lets talk 部分的内容。让学生跟读课文。6学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：How many Can you 4see? I
7、can seel（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?（五）布置作业1、听录音，模仿朗读对话。板书设计（A）Lets TalkHow many can you see? I can seeIts beautiful 11 12教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 2 课时教材分析 （A）Lets learn 学习和掌握数字 1115 学情分析学生活泼好动，创造轻松愉快的学
8、习氛围，让他们积极参与到学习过程中，并鼓励大家表演。5学习目标学习和掌握数字 1115并能正确认读数字学习重点 学习和掌握数字 1115学习难点 能正确认读数字，并用数字表达教具学具 多媒体课件、单词卡片教法学法 情景教学法、小组合作学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册 Unit 6A 部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课 （Presentation）1教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How ma
9、ny candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用 I can see candles.来回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3教师在黑板上贴出写有 1115 英文单词的气球，让学生认读单词。4让学生把教师所给出的数字 1115 贴到黑板上与之相应的气球下面。5教师出示 115 的单词卡，打乱顺序让学生认读。6找 15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7教师放
10、本部分录音，让学生跟读单词。6（三）趣味操练 （Practice） 1报数：Lets play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up） ，然后要求他们大声报数 115（Count from 1-15） 。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行 115 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。（四）作业布置抄写所学的数字单词 4+1 模式板书设计（A）Lets learn11 eleven12 twelve13 thirteen14 fourteen15 fifteen教后感#小学电子备课导学案课题 Uni
11、t 6 How many? 第 3 课时教材分析 （A）Lets spell 学习元音字母在单词中的发音学情分析 学生善于模仿，乐于表现，鼓励学生跟读歌谣，准确读单词。7学习目标1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习重点 write,练习书写四个简单单词学习难点 听音，圈出单词教具学具 多媒体课件教法学法 直观教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: How man
12、y can you see?B: I can seeA: Its beautiful A: How many can you see?2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）布置作业抄写本
13、课所学单词，4+1 模式8板书设计（A）Lets spellA: How many can you see?B: I can see教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 4 课时教材分析 （B）Lets talk 对话学习学情分析学生对英语学习保持着较浓的学习兴趣，鼓励学生模仿对话，进行表演。学习目标理解和掌握句型：How many do you have?Open it and see! You have学习重点 理解和掌握句型学习难点 名词复数的读音教具学具 多媒体课件教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改9（一）热身复习（W
14、arm-up/Revision）1复习 A 部分的课文对话: 先看 A Lets talk 部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习数字 one to fifteen.（二）呈现新课 （Presentation）1教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用 How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：Thats right! 如果
15、没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到 16。教师：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。2教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3教师播放 Lets talk 部分的内容。4跟读并熟读课文
16、5两人一组表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 （四）布置作业听录音，朗读对话。10板书设计（B）Lets talkHow many do you have?Open it and see! You have教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 5 课时教材分析 （B）Lets learn 学习英文数字 1620学情分析 学生对数字学习并不陌生，
17、设计教学活动，让学生趣味学单词。学习目标学习英文数字 1620。能够认读 1620 英文数字。学习重点 学习英文数字 1620。能够认读 1620 英文数字。学习难点 能够认读 1620 英文数字。教具学具 多媒体课件、单词卡片教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。112复习数字 115报数：教师让学生从 115 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 15 了，那么下一个学生就要从 1 再开始。3操练句型 Ho
18、w many can you see? I can see和How many do you have? I have(使用 15 以内的数字)（二）呈现新课 （Presentation）1教师将 115 的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为 15 以内，让学生去计算，如 Ten and five is fifteen.2让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3教师出示算式卡，如 Nine and seven,让学生快速说出两数之和， 4教读 sixteen。5用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, n
19、ineteen, twenty。6教师出示 120 的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。 。（三）趣味操练 （Practice） 游戏 找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则 18 号学生应立即起来并用英语报数“eighteen” ，然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”（四）作业布置抄写所学单词，4+1 模式板书设计（B）Lets learn16 sixteen17 seventeen1218 eighteen19 nineteen20 twenty教后感#小学电子备课导
20、学案课题 Unit 6 How many? 第 6 课时教材分析 （B）Lets check Read and match学情分析 学生善于模仿，通过歌曲学习，导入新课，引导学生理解分析。学习目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度学习重点 Lets check学习难点 Read and match教具学具 多媒体课件教法学法 任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆13单词。（3）放 A 部分 Lets chant
21、 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二.新课展示（Presentation）放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 Lets check 检查学习情况。三.复习所学的单词及句型进行对话练习四.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。五.播放 Lets sing 学生听后反复跟唱六.布置作业Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书设计教后感( 复习二 )单元简析14教材分析本单元是一个综合复习 4-6 单元重点词汇和语
22、言的单元。包括阅读故事；观察图片，复习相关的方位类介词及其词组；走迷宫游戏，复习水果类、玩具类、数字类词汇；通过复习，培养学生听说读写综合方面的能力。在具体情境中自然运用，结合歌曲，复习五个元音字母在单词中的发音。学习目标1、 复习 4-6 单元重点词汇和会话，并能在具体情境中自然运用。2、 能听懂会说本单元所涉及的已学的水果类、玩具类、数字类词汇及简单的形容词，并能使用英语进行简单的描述，能按指令做游戏。3、 复习五个元音字母在单词中的发音，能规范书写单词。学习重点1、 复习 4-6 单元重点词汇和会话，并能在具体情境中自然运用。2、复习五个元音字母在单词中的发音，能规范书写单词。学习难点能
23、听懂会说本单元所涉及的已学的水果类、玩具类、数字类词汇及简单的形容词，并能使用英语进行简单的描述，能按指令做游戏。学习方法 跟读法、情境法、任务型学习法、合作探究法教学措施1、标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；2、 ，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本” ，发挥学生主体作用；3、新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。4、手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。15课时安排 共
24、 6 课时#小学电子备课导学案课题 Recycle 2 第 1 课时教材分析复习 4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。学情分析大部分学生掌握了之前三个单元的重点知识，鼓励他们理解分析新内容。学习目标1、复习 4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用 Im big and tall. I like I can Look at the Its too big. 等句型。3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。学习重点复习有关表述自己喜爱
25、吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。学习难点 Read aloud 部分的故事情节的理解。教具学具 多媒体课件教法学法 情景学习法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一、热身复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。（2）学生日常口语练习。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师播放录音，展示 Read aloud 部分的内容，并让学16生了解人物关系和故事的大概含义。（2）听录音，跟读故事。（3）教师带读故事中
26、的各个句子，并译中文。 三、趣味操练 (Practice)（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：How many animals are there in the party?Can you say some fruit in the story?Who can get the apples?（2）教师找 3 名学生，一起戴上 bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（3）小组练习，角色扮演。将学生按 3 人一小组，按角色进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。四、
27、作业布置复习本课重点内容板书设计Im big and tall.I likeI can教后感17#小学电子备课导学案课题 Recycle 2 第 2 课时教材分析复习有关水果类、玩具类、方位介词类、数字类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。学情分析大部分学生已掌握之前学习的内容，主要引导学生学会理解分析和判断。学习目标1 复习有关水果类、玩具类、方位介词类、数字类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。2 在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw 部分的内容。3 听懂录音，并能在教师的指导下完成 Listen and draw 内容。学习重
28、点复习本单元所学水果类、方位介词类、玩具类的词汇以及一些常见的形容词。学习难点 主动复习意识的培养和认读能力。教具学具 多媒体课件教法学法 任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放 Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。（3）教师播放第一册 Unit 3 “Color Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。二、呈现新课 (Presentation) （1）教师播放 Listen, co lour and say 部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做
29、到“眼到、手到、口导、心18到”。（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上 “Listen and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes The rabbit likes三、趣味操练 (Practice)（1）游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取 9 个，摆成每行 3 个图片，共摆 3 行的形式。（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：A
30、: What color is the bus?B: Its orange.Or: A: Is the desk yellow?B: Yes, it is. / No, it isnt.（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。（四）布置作业抄写本课出现的介词类词组 4+1 模式板书设计Where is the.?in the box on the map on the book under the chair under the book教后感19#小学电子备课导学案课题 Recycle 2 第 3 课时教材分析 复习元音字母及水果类、动物类、物品类重点词汇，能规范书写单词学情分析
31、 结合学生特点，创造轻松愉快的学习氛围，结合歌曲复习重点内容。学习目标1、复习字母，让学生学会制作键盘。2、复习水果类、动物类、物品类重点词汇，结合 P68 部分的游戏，巩固单词的认读。3、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。进一步调动学生学习英语的兴趣。学习重点 结合 P68 部分的游戏，巩固单词的认读。学习难点 复习过程中的兴趣培养教具学具 多媒体课件教法学法 任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。（2）教师播放 Unit 6 B Lets chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣，复习字母。（3）教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。二、呈现新课 (Presentation)（1）学生给书本 P68 部分的游戏中出现的图片配上单词，比一比，看谁最快完成。（2）师生一起读单词，学生小组间进行单词认读活动。20三、巩固操练完成 look and write 部分的单词书写练习。（四）作业布置抄写本课出现的水果类、动物类、玩具类已学单词 4+1 模式板书设计元音字母 a e i o u fat catred pen big pighot dog fun duck教后感
