1、1第2课时 液体压强的应用和计算【学习目标】1能根据液体压强的规律解决简单的问题。2能灵活运用液体压强公式进行有关计算。【学习重点】会用液体压强公式进行计算。【学习难点】液体压强公式的理解。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。方法总结：判断装置是否是连通器应着重考虑三点：(1)上端是否“开口”。(2)下端是否“连通”。(3)液体静止时，液面是否保持相平。课外拓展：如何理解连通器原理：连通器中只有一种液体，设想在连通器底部有一个小薄片 AB(如图所示)，液体不流动时，小薄片 AB处于平衡状态，两侧受到的压强相等， p左 p右 ，由液体压强的计算公式 p 液
2、gh，可知 h左 h右 。情景导入 生成问题1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，他在一个密闭的装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在2阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。几杯水产生的压强有多大？你能算出来吗？自学互研 生成能力知 识 板 块 一 连 通 器自主阅读教材P 3637 的内容，独立思考并完成：1连通器的特点及其原理是什么？生活中你见过哪些连通器？答：结构特点：上端开口，下端相连通。原理：容器中装同种液体，当液体不流动时，容器中液面总保持相平。生活实例：茶壶、锅炉水位计、船闸等。2阅读教材P 37的“科学世界”，分析船闸工作过程。答：船由下游通过船闸驶向上游
3、：先打开下游阀门，下游跟闸室构成连通器，闸室内水流出，待闸室内的水面跟下游水面相平时，打开下游闸门，船驶入闸室，关闭下游阀门和闸门，再打开上游阀门，上游跟闸室构成连通器，上游的水流入闸室，待闸室内的水面跟上游水面相平时，打开上游闸门，船驶出闸室，开往上游。3如图所示的各种事例中没有利用连通器的是( A )4在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方，并做出标记，连接标记，即可得到一条水平线(如图所示)。这里用到的物理知识是_连通器_。请你再列举一个此物理知识在生产生活中的应用实例：_船闸、茶壶_。易错提示：1错误地认为液体的深度是从液体中某
4、点到容器底的竖直距离。2错误地利用公式 p 求液体对容器底的压强。FS3错误地认为液体对容器底的压力等于液体的重力。4没有将面积单位换算成m 2，深度单位换算成m。3各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在哪些疑惑？ 知 识 板 块 二 液 体 压 强 的 计 算独立思考并完成：5如图，容器中盛有水，其中 h11 m， h260 cm，容器底面积 S20 cm2， 水 110 3 kg/m3， g取10 N/kg，求：(1)水对容器底的压强和压力；(2)水对容器顶部 A处的压强和压力。解：(1)水对容
5、器底的压强 p1 水 gh110 3 kg/m310 N/kg1 m10 4 Pa，压力 F1 p1S10 4 Pa20104 m220 N；(2)水对 A处的压强 p2 水 g(h1 h2)10 3 kg/m310 N/kg0.4 m410 3 Pa，压力 F2 p2S410 3 Pa20104 m28 N6图中平底茶壶的质量是0.4 kg，底面积是410 3 m2，内盛0.6 kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1 m2的水平桌面中央。水的密度 110 3 kg/m3， g取10 N/kg，求：(1)由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力；(2)茶壶对桌面的压强。解：(1) F
6、pS ghS 1.010 3 kg/m310 N/kg12102 m4103 m24.8 N；(2)p 2.510 3 PaFS G液 G容S （ 0.4 kg 0.6 kg） 10 N/kg410 3 m2对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流展示 生成新知4方案 我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律。答：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
