1、16.6 探究滑轮的作用【学习目标】1知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。2理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题。3知道滑轮组的结构、特点和应用，会根据要求使用和组装滑轮组。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。提示：定滑轮在使用时，拉力方向不会影响拉力的大小；动滑轮在使用时，拉力方向会影响拉力的大小。情景导入 生成问题升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了。你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？要知道这些知识，就要学习本节内容滑轮。自学互研 生成
2、能力知 识 板 块 一 动 滑 轮 和 定 滑 轮自主阅读教材P 30P 32的文字及图片，完成以下表格：21.定滑轮 动滑轮定义 _工作时，轴固定不动_ _工作时，轴随重物一起移 动_示意图特点 _不省_力，也_不省_距离，但能改变_力的方向_省一半_的力，_费一倍_的距离，不能改变_力的方向_关系式 F_ G_， s_ h_ F _G_或 F _(G物 G动12 12)_s_2 h_实质 _等臂_杠杆 _省力_杠杆(动力臂是阻力 臂2倍)提示：要想既省力，又能改变力的方向，就可以将滑轮组装成滑轮组。给各组分发器材，组织好探究活动，学生实验观察并讨论，教师选择一组在全班展示，共同评估，得出结
3、论。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什么？ 知 识 板 块 二 滑 轮 组3自主阅读教材 P33 P34的文字及图片，完成以下问题：2滑轮组省力情况是由什么决定的？关系式如何表示？答：用滑轮组提起重物时，若不计动滑轮重、绳重及摩擦，则动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即F G物 (n为动滑轮上承担物重的绳子股数)；若考虑动滑轮重G 动 ，不计绳重及摩擦1n，则F (G物 G 动 )。1n3物体移动的距离和绳子自由端移动的距离存在什么关系？并写出表达式。答：若物体升高h，则绳子自由端移动的距离snh。4物体移动的速度与绳子自由端移动的速度存在什么关系？并写出表达式。答：绳子自由端移动的速度v是物体移动的速度v 物 的n倍，即：vnv 物 。知识板块二中，对滑轮组的特点分组探究。交流展示 生成新知方案 完成教材 P34活动4。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
