1、110.4 飞出地球【学习目标】1了解古人对于宇宙的认识过程；知道托勒密提出“地心说”和哥白尼提出“日心说”。2了解万有引力定律，了解人类如何飞出地球。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。提示：古人的观点现在看起来都很不成熟，但通过学习给我们的启发是：人类的探索过程永无极限，人类认识世界的过程处于不断地完善中。自主完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选5位同学带领大家分别学习5个问题，其他同学补充。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在的疑惑是什
2、么？情景导入 生成问题本章前三节内容让我们体会到了构成物质的微观微粒之小，而人类也在不断探索地球之外宏观和微观的物质世界，让我们一起学习飞出地球。自学互研 生成能力知 识 板 块 一 探 索 宇 宙 的 历 程自主阅读教材P 118P 120的内容，完成以下问题：1远古时代人类的宇宙观有哪些具有代表性的模型？答：中国的浑天说：浑天如鸡子；古埃及：星星像油灯一样悬吊在天空。22“地心说”和“日心说”分别是哪位科学家构建的宇宙模型？各有什么伟大意义？地心说 日心说构建者 _托勒密_ _哥白尼_基本观点 宇宙以_地球_为中心 宇宙以_太阳_为中心意义能_解释很多天文现象_，但被_教会_利用，阻碍了_
3、科学前进的脚步_打破_人类思想束缚_，算出_行星到太阳_的距离，首次推算了_宇宙大小_的尺度知 识 板 块 二 飞 出 地 球 去自主阅读教材 P120 P122的内容，完成以下问题：3天体都按照一定的规律运动，原因是什么？谁最先发现的？答：万有引力；牛顿。4飞出地球的条件是：_物体具有很大的速度_。5三个宇宙速度分别是多大？各有什么意义？速度值 特征第一宇宙速度(v 1) _7.9_km/s_ _环绕速度_第二宇宙速度(v 2) 等于或大于_11.2_ km/s_ _脱离速度_第三宇宙速度(v 3) 等于或大于_16.7_ km/s_ _逃逸速度_知识板块二中，收集资料，扩大知识面，拓宽眼界。交流展示 生成新知方案 完成教材 P123课外活动2、3。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
