1、梅香正浓,小学六年级语文教育教学课件,指教者：某某某,白桦，剧作家、诗人。原名陈佑华，从中学时期，就开始学写诗歌、散文、小说。1985年到上海作家协会， 任副主席。1946年开始发表 作品。著有作品妈妈呀， 妈妈!爱，凝固在心 里远方有个女儿国 等。1955年加入中国作家协会。,1.文中写了哪些人的英雄事迹？ 2.文章结尾“梅香”的含义是什么？ 3.文章表达了作者怎样的思想感情？,词语积累,【记述】用文字叙述，记叙。,【浩然正气】形容正大刚直的精神。,【虬枝】拳曲的枝条。,【拜谒】瞻仰（陵墓。碑碣）。,【怂恿】鼓动别人去做（某事）。,词语积累,【峥嵘】高俊；比喻才气、品格等超越寻常，不平凡。,
2、【体恤】设身处地为人着想，给以同情、照顾。,【排挤】利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。,词语积累,【寡廉鲜耻】不廉洁，不知羞耻。,【戕害】严重损害；伤害。,【唾骂】鄙弃责骂。,【规劝】郑重地劝告，使改正错误。,第一部分（1）：交代了探访民族英烈的缘由，点出主题，表达对英烈“不计生死坚持信念的浩然正气”的崇敬之情。,第二部分（2-6）：详细记述了史可法坚守扬州的英雄事迹。,第三部分（7-8）：呼应前文，点明作者意图，以“梅香”比喻“英雄的凛然正气”。,思考：文章主要写了什么内容？,分析：课文赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，重点介绍了史可法的感人事迹。,文中写史可法主要的三件事：,
3、第一件：在民族危亡之时几次起草奏章，提出救国方略，规劝皇帝，为国家、为民族的前途担忧。,第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。,第三件：写扬州城陷落，史可法宁死不降，最后大骂气绝身亡，表现了英雄不计生死、坚持信念的凛然正气。,文中写史可法主要的三件事：,梅香正浓,叙述事迹,受命 忠心劝谏,坚守 誓与城共存亡,视死如归 碧血丹心,结尾呼应,两类人对比,梅香弥漫,忠肝义胆凛然正气,开篇点题 崇敬之情,殉国 气绝而亡,瞻仰 伤感肃然,主题：本文采用借物喻人的写法，详细记叙了明朝遗臣史可法的感人事迹，赞扬了具有梅花般品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。,写法：借物喻人，就是
4、借某一事物的特点，来比喻人的某种品格，是文章中用来表现、突出中心思想的常用方法。本文借“梅花”赞美了具有“梅花”品格的英雄，歌颂了民族危亡时英雄们的崇高气节。,1.朔风如解意，容易莫摧残。 崔道融梅花 2.待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东卜算子咏梅 3.零落成泥碾作尘，只有香如故。 陆游卜算子咏梅,感悟：文章借梅喻人，歌颂了具有梅花品质的人，告诉我们做人也应该像梅花一样，无私奉献、清正廉洁。梅花不但耐寒，更具有清香之气，我们做人也当如此，要做到一身正气、问心无愧才好。,一、看拼音，写词语。bi y zhng rng qing hi（ ） （ ） （ ） 二、解释下列词语的意思。记述：怂恿： 三、这篇文章表现了诗人怎样的思想感情？,拜谒,峥嵘,戕害,用文字叙述；记载。,鼓励别人去做（某事）。,本文通过记叙史可法的英雄事迹，赞扬了具有梅花般品格的英雄，歌颂了民族存亡时英雄们的崇高气节。,同学们，再见！,
