1、1人教版小学二年级语文下册教案寓言两则教材简介读罢寓言两则，感悟出几个“好” ，几个 “真”。好焦急禾苗长得太慢；“好” 办法 “把禾苗一棵一棵往高里拔” ；好辛苦 从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好 ”结果 “力气总算没白费” 禾苗都枯死了；好愚蠢不顾事物的发展规律，急于求成。真痛苦种田太无味、干活太劳累；真幸运野兔撞树桩，啥力也不费；真敢想每天捡一只，野兔肥又美；真耐心日出桩边等，日落茫然归；真伤悲野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢死守旧经验，丝毫不知变。“揠苗助长” 、 “守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不
2、努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。教学目标1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的2寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3能把故事讲给别人听。教学重难点教学重点：认识10个生字。会写9个生字。有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意。教学准备课前准备：教学课件，生字卡片。课时安排两课时3教学过程 教学随笔第一课时课时目标1会认4生字，会写4字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可
3、急于求成3能把故事讲给别人听。一、游戏激趣，导入揭题1、 看图说成语。学习“寓 ”字，交流识字方法，给 “寓”字组词， “寓言 寓意”揭题：今天我们再来学习一个成语“揠苗助长” 。板书课题。读课题，认读并理解“揠” ，明白题意：拔禾苗帮助它长高。二、初读感知，学习生字41、 自读课文，要求：请小朋友们认认真真读课文，读准字音，想想这个成语故事讲了什么。2、 指名看图说说故事内容。3、 再读课文，随机教学生字。找找描写“助长” 的段落，指名朗读，随机学习生字：喘、截，理解“一大截 ”。我们都知道揠苗不能助长，而农夫为什么会想到揠苗？三、研究课文，明白寓意（一） 探究原因，体会心急、 指名朗读第一
4、段。、 自己读读第一自然段，边读边圈画，从哪些词句中感受到他很想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。 ）、 交流后出示句子：（这句话的出示顺序是根据学生回答随机指导朗读。（二） 亲历“揠苗 ”，明白道理、 读读第二段，说说他是怎样拔的。把禾苗往高里拔。、 在语境中理解“筋疲力尽” ，随机指导朗读。、 想象：现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？、 第三段：他回到家里，一边喘气一边说：“今5天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ”（读中理解：没白费）、 交流中点明寓意：做事不能违反事物发展规律，不能操之过急。四、拓展阅读，指导书写第二课时课时目标1会认6生字，会写5字。
5、2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。3能把故事讲给别人听。一、谈话导入，明确目标1、 复习学习第一则寓言的学法，指名学生说说学习第一则寓言的方法。2、 今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔 。通过学习课文，理解寓意，学会生字。3、 现在，老师先请大家读读守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？4、理解题目：守株待兔。通过查字典理解“株” ，再6说说“守株待兔 ”的意思。二、学习寓言，理解寓意、学习第、自然段。自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？默读课文，说说那个种田的人是怎样得到这只
6、野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。他捡到野兔后，心里是怎么想的？他这样想可能吗？对不对？为什么？指导有感情地读句子，指名读、齐读4、 朗读检查。6、 学了这篇课文，你懂得什么？学生讨论、交流。7寓意揭示：做每一件事情都要踏踏实实，通过辛勤的劳动去获得成功。不能对偶然的东西存有侥幸的心理。8齐读课文。9学习了课文，你想对种田人说什么？三、写字指导1 观察生字，指导写字五 拓展1课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，7自相矛盾 郑人买履 南郭吹竽 。可以召开一次寓言故事会。2课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。教后反思为了理解寓意，在守株待兔中，我请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子，引导学生抓住“忽然” “窜” “撞”这几个词来引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的原因，继而得出野兔一定是遇到了危险的事，碰死在树桩上纯属一件巧合的事， “巧合”换个词也就是我们所说的“偶然。 ”接着便让学生谈他们对这个词的理解，得出偶然的8事件是不能经常发生的，但种田人不知道，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。
