1、教学要求1.引导学生学会本课的生字,积累好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解课文主要内容。3.学习作者描写人物心理的方法。重点难点 引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。教学课时 一课时1 坚定的锡兵 2 在一个精致 的小房间里, 放着许多玩具。句导读:开篇点明了锡兵的身份玩具。这是一个小男孩儿的游戏室。每天,他都要到这里来玩儿。 “每天”“都”这两个词语说明了什么? 3段导读:小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。 在这些玩具中间,有一个锡兵。他有二十四个哥哥,他们是用一把旧的锡汤勺铸 4(zh)出来的。从这句话中你了解到了什么?他们的肩上扛着长枪 ,眼睛直视前方。他们的
2、制服一半是红的,一半是蓝的,光彩夺目。 5可是这个锡兵和他的哥哥们相比,却少了一条腿, 因为他是最后铸成 的,锡不够用了。 用“可是 却”的句式说明了什么? 6但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定地站着。句导读:“ 少了一条腿”令人觉得很难过,但锡兵却从未悲哀过。文中第一次向我们展现了一个坚定的锡兵形象,为下文作铺垫。 7用“但是总”的句式说明了什么?段导读:写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿,但是他十分坚强。 8 这个锡兵被摆放在一张小圆桌上。这句话在文中起什么作用 ?跟他正对面的不远处,摆放着一个纸做的 9宫殿(din) 。从宫殿的那些小窗子望进去 ,可以看到里面的大厅。大厅前面有几
3、棵小树,围着一面小镜子这算是一个湖吧。几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。 10这段文字属于什么描写? 其作用是什么? 一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上飘着一条小小的蓝色缎(dun)带, 11上面1 知识点详解 2 锡兵:指用金属铸成的士兵。精致:精巧细致。3 说明小男孩儿十分喜欢这里。4 了解到了锡兵和他的二十四个哥哥的来历。5 铸成:把金属加热熔化后倒入模子里,冷却后凝固成器物。6 说明了锡兵的不幸。7 说明了锡兵的坚强。8 过渡句,起承上启下的作用。9 宫殿 :泛指帝王居住的高大豪华的建筑物。10 环境描写。用环境描写烘托气氛。11 点缀:
4、加以衬托、装饰,使更好看。点缀 着一些亮晶晶 的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家 ,她伸着双手, 一条腿高高地举着。句导读:细致地描绘出一位美丽的小姑娘,并推断出她是一个舞蹈家。 锡兵看不见那条腿, 他以为小姑娘也像自己一样,只有一条腿。句导读:此句写锡兵对小女孩儿产生了同情之心。段导读:写锡兵的对面有一个纸做的宫殿,门口站着一位纸做的小姑娘。 “多可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友 ,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。” 12这段属于什么描写? 说明了什么? 他真怕这位弱不禁jn风的小姑娘被风吹倒了 ,被小男孩儿碰倒了,或者被别的玩具撞倒了。 13句导读:联
5、想到小姑娘弱不禁风的身躯,锡兵对小姑娘充满了怜爱之情。 用“被被被”的句式写出了什么? 14他直直地望着她她一直是用一条腿站着的, 丝毫没有失去平衡。 句导读:“ 直直地望着”说明锡兵正在认真地履行自己保护小姑娘的职责。段导读:写锡兵想保护这位可爱的小姑娘。第一部分(第 14 自然段):写锡兵的来历和他下定决心要保护用一条腿站立跳舞的小姑娘。 有一天,小男孩儿玩儿玩具时,顺手把锡兵移到窗台上。忽然一阵风刮来,窗户开了, 锡兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。他倒立在自己的钢盔 15中, 腿直直地立起来,刺刀插在街上的石缝里。段导读:写锡兵摔到了楼下。 天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。“
6、简直”“倾盆大雨”说明了什么? 16锡兵倒立着 ,水流哗哗地冲刷着他的身体 ,好像要把他带走。可是他依然一动不动。“一动不动 ”说明了锡兵是个怎样的人? 17他默默地想着那位跳舞的小姑娘 :“她还能在那儿站多久呢?她身体那么柔弱,一定需要我的保护。我一定能够回去的,主人一定会来找我的。”句导读 :锡兵身处逆境,仍设身处地地想着那位小姑娘 ,他真是一位心地善良、富有责任心的锡兵啊! 18 几个“一定”意在说明什么?想到这里, 锡兵的脸上露 出了微笑。 19句导读:心中时时想着的小姑娘是锡兵面对困难时的动力。 段导读:写锡兵被大雨冲刷着,可他依旧想着那位跳舞的小姑娘需要自己的保护,并坚信自己会回去
7、。 雨停了,有两个孩子从这儿走过。 “瞧,锡兵!”一个孩子说,“我们让他去远航吧!”亮晶晶:形容物体明亮,闪烁发光。12 重点句解析:心理描写。说明锡兵是个心地善良的人。13 写出了锡兵的细心。14 平衡:指物体处于相对静止的状态。15 钢盔:士兵、消防队员等戴的帽子,金属制成用来保护头部。16 说明了雨十分大,从侧面反映了锡兵面临着巨大的困难。17 说明了锡兵是个坚强的人。18 意在说明锡兵具有坚定的信念。19 露,这里读 l。20 他们用一张报纸折了一条船,把锡兵放在里面,又把纸船放进水沟里。 这句话与后文有什么关系? 纸船沿着水流向前驶去。啊!多么湍急的水流啊!多么骇(hi) 人的巨浪啊
8、! 21句导读:“湍急的水流”“骇人的巨浪”表现了锡兵的旅行充满艰险。 用三个“啊”和三个“!” 说明了什么? 22纸船一上一下地颠簸着,不时嘟噜噜 (d l l)地打着转。锡兵有些头晕 ,但是他依然牢牢地站着,肩上扛着长枪,眼睛坚定地向前看。“我会回去的, 我一定 会回去的,因为那里有我要保护的人。” 锡兵是如何激励自己的 ?23他暗暗地想着。段导读:写锡兵遇到了湍急的水流、骇人的巨浪,情况十分危险,他暗暗地鼓励自己。纸船被冲进一条下水道里,在一片漆黑中行驶了很长时间。突然, 锡兵的眼前一亮,纸船冲出了下水道,冲进了一条宽大的运河。 24纸船已经损坏得不太像样了, 在旋涡(w) 里打着转 ,
9、慢慢地往下沉。 “打着转”“慢慢”“往下沉” 说明了什么? 25锡兵还是挺直了身 子,紧紧地扛着他的长枪。句导读:“挺直了身子”“紧紧地扛着”表现了锡兵在困难面前绝不低头,刻画了一个坚定的锡兵的形象。“不,我不会在这里死去,我一定能回去, 因为那里有我要保护的人。”句导读:保护小姑娘是他的职责,小姑娘是他的希望。 他的心里依然充满着希望。段导读:写锡兵坐的纸船快下沉了,但他还是充满希望坚信自己能回去。20 用一张报纸折的船,当然很不结实,为下文埋下伏笔。21 说明了情况的紧急,更加衬托出锡兵的顽强。22 晕,这里读 yn。23 重点句解析:“那里有我要保护的人”, 正是这个信念支撑着锡兵与困难
10、作斗争 ,他时刻以此激励自己、鼓励自己。24 转(zhun):圈子的意思。25 说明了当时的情况十分危急。纸船破了,锡兵向河底沉去。这时候,一条大鱼一口把他吞进了肚里。段导读:锡兵被一条大鱼吞进了肚子。啊,那里面是多么黑暗哪,而且空间又那么狭(xi) 小!但是锡兵没有放弃自己的想法。他是坚定的,就是当他直直地躺下来的时候,仍然紧紧地扛着自己的长枪。 这句话体现了什么? 26段导读:面对黑暗和空间狭小的困难,锡兵还是没有放弃自己的想法。第二部分(第 512 自然段):写锡兵在危险的旅程中,始终想着要保护小姑娘, 始终坚信自己能回去。忽然,锡兵眼前一亮,同时听到有一个人在大声叫喊:“锡兵!”原来这
11、条鱼已经被捉住,卖给了小男孩儿家的女仆。女仆把鱼带进厨房,用一把大刀剖 开鱼的肚子。 27她用两个手 指把锡兵拦腰掐住,拿到客厅里,让家里人看看这位在鱼腹里做了一番旅行的了不起的人物。句导读:之所以说锡兵是一个了不起的人物,是因为他在危险与磨难面前,始终是那么坚定, 始终没有放弃自己的想法。段导读:写女仆把锡兵拿到客厅里让家人观看。他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现,自己又来到了他以前的那个房间!他看到那个熟悉 的小男孩儿; 28他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱 的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。她也是一样坚定啊!她的精神使锡兵很受感动 ,他简直要流出眼泪来了,但是他
12、不能这样做,他只有牢牢地握住手中的长枪。 29句导读:这里写锡兵又回到了以前的房间,依然紧握着长枪,保护着他要保护的人。锡兵在经历过各种艰险之后,依旧手握长枪,履行自己的职责,一个坚定执著,又富有责任心的可爱锡兵的形象得到了进一步的完善。他望着她,她也望着他,但是他们没有说一句话。 句导读: 千言万语都化为深情的凝26 此时的锡兵是躺在鱼腹中的, 那里既狭窄又黑暗,环境十分恶劣 ,但他仍然“紧紧地扛着自己的长枪”,可见他是多么的坚定,在任何情况下都不曾放弃心中的信念,这正是他高贵品格的体现。27 剖(pu):破开。望,无需太多的表达,“此时无声胜有声”,因为他们彼此心中存在默契 ,存在着情感的
13、共鸣。 课文结尾这样安排,有什么好处 ?30第三部分(第 13、14 自然段):写锡兵历尽艰辛,终于又回到了小男孩儿家, 又见到了自己的伙伴们和他时刻挂念的小姑娘。熟悉:知道得清楚;不生疏。给读者留下想象的空间,意味深长。1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5 个生字。生字卡片。安徒生的相关资料。一 导入新课同学们,当我们遇到困难和挫折的时候,往往缺乏再坚持一下的决心和勇气。今天,我们来对比一下课文中的主人公坚定的锡兵,让我们体会锡兵的坚定信念和坚持不懈的决心。二 引入背景,检查预习1.链接安徒生,提问:你读过安徒生的哪些童话?对
14、他有哪些了解?(安徒生,丹麦作家。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格,多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中。主要作品有丑小鸭卖火柴的小女孩海的女儿等。)2.检查预习情况。抽读卡片:铸成 宫殿 缎带 旋涡 狭小3.词语解释。光彩夺目:形容鲜艳耀眼。倒(do)映:指物体倒过来显示在水面上。 “倒”也读 do,如: 倒下,卧倒。弱不禁风:形容人体质虚弱,连风吹也承受不住。倒(do)栽葱:形容头朝下脚朝上摔倒 (do)的样子。三 围绕“坚定”,品读课文1.围绕“坚定”,提出问题。课文题目是“坚定的锡兵”,是一篇写人的文章,写的是谁?突出写他的什么? (
15、坚定)“坚定”是什么意思?(立场、主张、意志 )稳定坚强,不动摇。“坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?(引导学生提出 :从哪儿可以看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定 ?)点拨:抓住文章的中心词也是整体把握课文的一种方法。2.围绕“坚定”,全文探究。默读课文,画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。(1)读第 4 自然段。出示:“多可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。 ”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了, 被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她 她一直是用一条腿站
16、着的,丝毫没有失去平衡。默读,你读懂了什么?(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。)读出他态度的坚决。过渡:锡兵下定决心要保护这个一直用一条腿站着的跳舞的小姑娘, 他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她。有一天,锡兵掉到了大街上,开始了危险的旅程。你还从哪儿感受到了锡兵的坚定?(2)读第 512 自然段。你从哪些自然段中感受到了他的坚定?(第 6、9、10、12 自然段。)指名读,你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前,他始终直直地站立, 心里想着保护小姑娘,就是没有想自己。)角色换位:假如你就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护那个小姑娘,而不担心自己?
17、把第 6、9、10、12 自然段中的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己坚定的决心。(3)读第 13、14 自然段。当锡兵历尽艰辛,回到小男孩儿家,他又见到了小姑娘,他为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?四 拓展延伸总结:锡兵是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人哪!如果有一天,锡兵发现小姑娘有健全的两条腿,他还会保护她吗?为什么?1.抓住课文题目,以“坚定”为线索分析课文,让学生发挥主体作用自读自悟,避免让教师贴上“标签式”的感悟。2.指导读第 3 自然段时,要语调平和,语速稍慢,让人体会出温馨、舒适的感觉。1.在加点字的正确读音下面，画“”。2.词语填空。弱不(禁)风 ( 恍)然大悟 不
18、解之(缘) 喜出( 望)外3.写出下列句子中加点词的近义词。(1)在一个精致的小房间里,放着许多玩具。 (精巧)(2)锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。 (笔挺)(3)她也是一样坚定啊!(坚强)4.认真读句子,注意加点的词语,并仿照该句式写一句话。他看到那个熟悉的小男孩儿,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴; 他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。一 作者资料库安徒生安徒生(18051875),丹麦作家。安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的童话脍炙人口,到今天还被世界上众多的成年人和儿童所传诵。卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等,既真实地描绘了穷
19、苦人的悲惨生活, 又渗透着浪漫主义的情调和幻想。二 格林童话格林童话是德国的格林兄弟在 19 世纪所合编的故事集,原为多则民间传说故事、传说和童话,经过修饰,成为适合儿童阅读的童话故事集。原本名称为儿童与家庭童话集。三 童话的分类童话一般有四种:拟人体童话,代表作如木偶奇遇记;超人体童话 ,代表作如巨人的花园;常人体童话,代表作如皇帝的新装;知识体童话。阅读时 ,要深入作者幻想的世界,理解课文的内容,体会作者的写作意图。四 国际儿童图书节和安徒生文学奖国际青少年读物理事会(IBBY)把每年的 4 月 2 日定为国际儿童图书节, 每年庆祝这个节日。之所以选中这一天,是因为 4 月 2 日是敬爱的丹麦童话作家安徒生的生日。各个国家轮流主办这个节日,其内容是:主办国选一位著名的儿童文学作家为世界各国的孩子们写一篇献词,并选一位著名的儿童文学插图画家绘一幅特别的招贴画,由此引起人们对读书和阅读的关心。献词将被翻译成数种文字与招贴画一起分发向世界各地。每两年一届的世界儿童文学最高奖安徒生文学奖,也在 4 月 2 日颁发。这一天,获奖作家发表热情洋溢的演说, 他的名字会迅速传遍世界。
