1、教学要求1.通过学习本课,增强自觉保护生态环境的意识。2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。3.有感情地朗读课文,提高阅读课文的能力。重点难点1.朗读课文,理解内容。2.增强自觉保护生态环境的意识。教学课时 两课时1 南极,一片净土 近了,近了,已经可以看到南美洲(zhu)的大陆了。 2句导读:“ 近了, 近了”表达了作者的喜悦和期盼。 我们十天的南极考察就要结束了。文章开头交代了从哪里出发? 到哪里去?值得自豪(ho) 的是,告别南极,我们没有带走一块石头、一滴海水。队员们为什么“自豪”?第一部分(第 1 自然段):讲考察队员们在告别南极时,没有带走一块石头、一滴海水。 “南极属(sh)
2、于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人 3们的共识。 “共识”指什么?段导读:介绍人们对保护南极生态环境已达成共识。 考察期间,在我们每次登陆之前,船长都反复提醒:4 “请不要捡石头!” “请不要挑 逗企(q)鹅!” “请注意,不要踩坏苔藓(xin)!” “即使拍摄(sh) 需要也不允许 !否则,将不允许您再上船。”句导读:以上几句罗列了船长的反复告诫。“请不要” 几句礼貌而不失严厉 ,说明船长对保护南极生态环境非常重视,并严格执行相关规定。段导读:讲船长在每次登陆之前的告诫。 企鹅、海豹(bo) 、海狮都是南极的主人。旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的,唯
3、恐惊扰( ro)了主人们悠然自得的生活。 5前来考察的科学家或旅客在岛上的表1 知识点详解 2 交代了到南极考察的队员们, 结束了在南极十天的考察,离开了南极,已经快要回到南美洲大陆了。离开南极时,没带走滴水片石 ,也就是说自觉地保护了南极的自然环境。3 共同的认识。使南极永远是一片净土。4 挑:此处读 tio。 允许:同意;许可。 5 说明保护生态环境的意识已深入到旅客和科学家的内心了, 他们都能身体力行。现用一个“都”字,说明了什么?我无限(xin)感慨(ki):只有在南极, 动物才有如此之高的地位。如果有人问我:南极怎么样?我的回答是:南极仍然是一个童话世界! 如何理解“童话世界”的意思
4、? 6段导读:写“我”因人们如此自觉地保护南极生态环境而心生感慨。 保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。“自觉行动 ”应如何理解? 7一次,几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸(jng),因为下小雨,都用塑( s)料袋套住了摄像机。有一个人没拿稳,塑料袋掉进了海里。为我们驾驶小船的卡(k)地亚小姐不顾( g)风浪,执(zh)意去追赶那只漂远了的塑料袋,直到捞上来为止。 8这个例子说明了什么? 与上文有什么关系?段导读:讲了卡地亚小姐不顾风浪去捞掉进海里的塑料袋,说明了保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。第二部分(第 29 自然段):讲保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动 ,这是南极能成为一片
5、净土的根本原因。9 啊 ,南极,愿 你永远是一片净土 !句导读:以第二人称“ 你”称呼南极,更深情地表达了作者对南极的祝愿,也自然流露出对南极的热爱和赞美。 第三部分(第 10 自然段):紧扣文章题目,总结全文,也是作者美好的祝愿。1.学习本课的生字、新词。2.理解词语的意思,积累词汇。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一 释题,导入新课1.板书课文题目,齐读。2.说说你对南极的了解。投影出示世界地图,老师指着图对南极进行简介。(南极洲是围绕南极的大陆,位于地球南端,被太平洋、印度洋和大西洋所包围。面积约1410 万平方千米,占世界陆地面积的 9.4%左右,相当于一个半中国大。南极大陆是世界上
6、发现最晚的大陆。)3.齐读课文题目,说说你对课文题目的理解。6 指南极像童话世界般和谐与美好。7 “自觉” 是自发的,说明人们已养成了保护南极生态环境的习惯。8 说明卡地亚小姐的环保意识很强; 与上文写保护南极生态环境已成为人们的自觉行动相照应。9 愿:想达到某种愿望,希望。 净土 :泛指未被污染的地方。老师:南极是一片净土。如果有一天我们来到南极,应该怎样做呢?怎样才能让南极永远是一片净土呢?二 初读课文,了解内容1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后你知道了什么。三 学习生字1.自学生字,读准字音,认清字形,联系上下文理解字义。2.同桌交流。互相检查,读读生字、
7、新词,说说自己对字义的理解。3.集体学习。(1)认读生字、新词。出示生字卡片。南美洲 zhu 自豪 ho 属 sh 于 企 q 鹅 惊扰 ro 无限 xin 塑 s 料袋 卡 k 不顾 (2)理解词语的意思。自豪:自己感到骄傲和光荣。 惊扰:惊动扰乱。(3)积累词汇。四 朗读课文1.自由读课文,把字音读准确,不丢字,不添字。2.齐读课文。1.本文是一篇略读课文。在教学时,教师应该抓住“为了让南极成为一片净土, 人们是怎么做的?大家为什么这么做?”展开读、议,引发学生思考,从而把学生带入本课的学习中。2.因为是略读课文,所以教师可以放手让学生围绕问题合作学习。学习小组读议之后, 可安排学生代表在
8、全班汇报、交流。学生读读、议议,形成对课文的初步理解。1.朗读课文,理解内容。2.体会人们是怎样以行动保护南极这片净土的。3.培养学生自觉保护生态环境的意识。有关南极的图片。一 复习导入1.朗读课文。说说通过上节课的学习,你知道了什么。2.这节课,我们继续学习课文。通过细读课文,深入理解课文内容,了解为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的,大家为什么要这么做。下面就让我们共同朗读课文。二 细读课文,理解内容1.自由读课文,边读边思考:你从课文哪些地方看出南极是一片净土?画出相关的语句。2.学习第八自然段。(1)朗读第八自然段。(2)为什么说南极仍然是一个童话世界?( 动物们是南极的主人 ,他
9、们过着悠然自得的生活,连科学家走路都是悄悄的。)(3)投影出示有关南极的图片,体会南极为什么仍然是一个童话世界。(4)看图片,有感情地朗读第八自然段。3.为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的呢?4.默读课文,找出相关内容读一读。5.讨论人们是怎么做的。(船长反复提醒大家注意一些事项 ;旅客及前来考察的科学家走路都是悄悄的;驾船的卡地亚小姐不顾风浪,执意去追赶漂远了的塑料袋)6.大家为什么要这么做?7.理解句子。投影出示句子:“南极属于全人类,不能动南极的一石一水、一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。(1)“共识”是什么意思?( 共同的认识。)(2)人们共同认识到了什么?( 保护南极
10、的一石一水、一草一木。)老师:对,因为南极是属于全人类的,所以每一个到南极的人都应该自觉保护南极的生态环境。只有这样,南极才会永远是一片净土!(3)有感情地朗读这段话。三 朗读全文,谈体会1.朗读全文。2.说说学习了这篇课文,你有什么收获或体会。(保护生态环境要成为我们每一个人的自觉行动。)四 课堂延伸1.交流同学搜集的有关南极的资料。2.请搜集图片的同学看图介绍。1.课堂上在放手让学生自主学习的同时,教师还要引导学生边读书边质疑, 要让学生结合上下文,抓住重点词句进行理解。2.在学生自主、合作、探究学习的前提下,教师还要旁敲侧击, 从不同角度引导学生深入理解课文。只有这样,才能取得良好的教学
11、效果。28* 南极,一片净土 提醒 走路悄悄的 追赶塑料袋 保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动1.把下面的音节补充完整。2.选字填空。极 级 年(级) 南( 极) 等(级)漂 飘 (漂) 泊 ( 飘)扬 (飘)零净 静 干(净) 洁( 净) 安(静)3.把下面的词语补充完整。悠然(自)(得) 郁郁(葱)(葱 ) 各(式)各( 样)清澈(见)(底) 如此(之)(高 ) 凝(神)静( 气)4.把下面的句子补充完整。(1)船长 。 (2) 已经成为人们的自觉行动。 (3) 是南极的主人。 5.你是怎样理解“企鹅、海豹、海狮都是南极的主人”这句话的?提示:这些动物原本就在那里自由自在地生活着,人们
12、登上南极大陆后,也尽力维持那里的原样,不去惊扰它们。一 南极洲南极洲是地球上最后一个被发现、唯一一个没有土著人居住的大陆。包括大陆、陆缘冰和岛屿总面积 1405.1 万平方千米,居世界各洲第五位。整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖,平均海拔为 2350 米,是世界上最高的大陆。二 南极科学考察站迄今各国在南极已建有 60 多个观测站和 100 多个考察基地。这些众多的考察站,根据其功能大体可分为:常年科学考察站、夏季科学考察站、无人自动观测站三类。三 禁狗令南极大陆可以说是全世界唯一一个没有狗的地区。国际南极条约组织出于保护南极环境考虑,1991 年在西班牙马德里发布南极禁狗令:“狗不宜再引进南极大陆和冰架,南极区域所有的狗都要在 1994 年 4 月前离开。”所有的狗于 1994 年初就全部撤离南极地区。四 南极之最南极大陆是世界上最孤立的大陆,周围被一片茫茫的海洋所包围。南极大陆是世界上最寒冷的大陆,1983 年曾测得南极最低气温达-89.2。南极是世界上风最大的大陆,被叫做“暴风雪之家”或者“风极”。南极大陆是世界上最高的大陆。南极大陆是世界上最干燥的大陆,有人干脆把它叫做“白色的沙漠”。
