1、2018/10/17,1,心理诊断与测量技能,孔繁昌 博士 西南大学心理学院,2018/10/17,2,诊断技能,2018/10/17,3,如何进行出诊接待？1.做好咨询前的准备工作；2.礼貌地接待方式和礼貌语言；3.间接询问求助者希望得到哪些方面的帮助，不要直接逼问；4.询问结束后，明确表明态度（表明能否向求助者提供帮助）；5.向求助得说明保密原则；6.向求助者说明心理咨询的性质；7.说明求助者的权利与义务；8.与求助者进行协商，确定使用咨询方式。,2018/10/17,4,初诊接待应该注意哪些方面？1.避免紧张情绪；2.语言表达，适中吐字清楚避免使用方言解释专业术语的内涵与外延；3.反复说
2、明心理咨询中的保密原则；4.说明心理测量的功能的有限性；5.咨询时的仪态得体。,2018/10/17,5,如何进行摄入性会谈？1.确定会谈的目标、内容、范围；2.确定提问方式；3.倾听；4.控制谈话的内容和方向；5.对会谈内容归类；6.会谈结束（结束陈词与结束语）。如何确定会谈的目标内容和范围？1.求助者主动提出的求助内容；2.心理咨询师在初诊接待中到的疑点；3.可以依据心理测评结果的初步分析发现问题；4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；5.确定会谈的内容与范围。,2018/10/17,6,如何控制谈话的方向和内容？1.释义，重复一下求助者的话并进行解释，然后引出新的话题；2.中断
3、，通过给求助者水、烟等来实现；3.情感反射，有意地激一下求助者，转移话题；4.引导，由旧话题引出新话题。,2018/10/17,7,提问方式类型1.开放式询问什么、如何、为什么、能不能、愿不愿意让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明。2.封闭式询问是不是、对不对、要不要、有没有常用来收集资料并加以条理化，澄清事实，获取重点，缩小讨论范围。,2018/10/17,8,提问消极作用？1.造成依赖；2.责任转移；3.减少求助者的自我探索；4.产生不准备的信息；5.求助者因为被问得太多产生防卫心理和行为；6.影响交谈中必要的概括与说明。提问类型有哪些？1.“为什么”的问题；2.多重性选择问题3.
4、多重问题；4.修饰性反问；5.责备性问题；6.解释性问题。,2018/10/17,9,会谈内容的原则1.求助者的接受能力，符合求助者的兴趣；2.对求助者的病因有直接或间接的针对性；3.对求助者的个性发展可矫正起关键作用；4.对深入探索求助者的深层病因有意义；5.对求助者症状的鉴别诊断有意义；6.对改变求助者的态度有积极作用；7.会谈的有效性，能否把握求助者的精神状态和行业特点。,2018/10/17,10,会谈态度注意事项？1.必须保持中性；2.提问中避免失误；3.在摄入性会谈中除提问和引导性语言之外不能讲任何题外话；4.不能用指责批判性语言附上或氛围求助者的会谈内容；5.在摄入性会谈后不应给
5、出绝对性的结论；6.结束语要诚恳客气，以免引起求助者和误解。,2018/10/17,11,如何选择恰当的测验？1.选择量表应当有一定的针对性，应围绕已行成的初步印象可求助者的某些特殊表现来选用；2.为了确定非情境性症状的性质应起用人格量表（16PF；EPQ）；3.寻找病因可起用探索性量表，（SC-90）.为排除疾病使用量表，（MMPI、智力）注意问题 人格特质,2018/10/17,12,如何整理资料？1.对一般资料的整理：人口学资料、生活状况、婚姻状况、工作状况、娱乐状况、自我描述、内在世界、其他。2.成长史资料整理：婴幼儿期、童年生活、少年期、青年期、个人成长中的重大转折以及现在对它的评价
6、。3.身体、目前精神、社会工作和社交状况,2018/10/17,13,如何处理临床资料？1.与处理方案和治疗方案密切相关的资料；典型性和重大事件。2.分析资料的三个思路：就事论事；寻找相关；迹象分析。（结果-原因）如何确定资料可靠性？1.补充提问；2.用心理测验和问卷进行验证；3.比较同一资料的不同来源。,2018/10/17,14,病与非病三原则1.主观世界与客观世界的统一性（同一性）。自知力，幻觉，妄想；2.精神活动的内在协调一致性原则，知情意等部分协调一致；3.人格的相对稳定性。人格完整,2018/10/17,15,2018/10/17,16,心理不健康分类,2018/10/17,17,
7、判断是否属于心理咨询的工作范围1.病与非病三原则：主观世界与客观世界的统一性（同一性）。自知力，幻觉，妄想；精神活动的内在协调一致性原则，知情意等部分协调一致；个性相对稳定性;2.求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性，如周期性发作的抑郁或抑郁与躁狂交替发作，有助于躁郁症的诊断;3.从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病;4.从求助者对“症状”的“自知”程度来分析;5.不属于心理咨询范围问题的处理.,2018/10/17,18,如何对心理问题(神经症)进行诊断？许又新1.病程：不到三个月为短程评1分，三个月到一年为中程评2分，一年以上为长程评3分。2.精神痛苦程度：轻度病人可
8、以主动设法摆脱评1分，中度病人自己摆脱不了须靠别人的帮助或年增改变才能摆脱评2分，重度病人几乎完全无法摆脱评3分。3.社会功能：能照常工作学习或工作学习以及人际关系只有妨碍评1分，工作人际关系显著下降不得不工作或改变工作或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免评2分，重度社会功能爱损完全不能工作学习，不得不休病或推卸或某些必要的社会交往完全回避评3分。,2018/10/17,19,4.总分为3,可以认为不够诊断为神经症，总分小于6神经症可以成立，4-5为可疑病例需要进行观察确诊。对精神痛苦和社会功能的评定至少要考虑近三个月的情况，时间太短是不可靠的。,2018/10/17,20,2018/
9、10/17,21,62、确定摄入性会谈内容和范围的参照点不包括（ ）。 （A）初步临床诊断结果分析 （B）临床心理学的特殊理论 （C）上级咨询师下达的目标 （D）咨询师主动提出的内容 B,2018/10/17,22,64、从生态学角度看，在分析临床资料时应该重视（ ）。 （A）各种功能的缺失 （B）个人的成长发育 （C）情绪和思维混乱 （D）组织和环境条件 D65、对一般心理问题的正确解释是（ ）。 （A）也会使人出现失眠、不安等心理行为问题 （B）反应不太强烈并且已出现思维逻辑性混乱 （C）心理咨询能够起到一定的辅助性改善作用 （D）在近期发生但是不能找到明显的现实因素 A,2018/10/
10、17,23,66、在收集临床资料时可能犯的错误不包括（ ）。 （A）过分地随意交谈 （B）注意资料间矛盾 （C）忽略求助者处境 （D）固守已有的印象 B67、做出严重心理问题诊断时应该分析（ ）。 （A）求助者问题是否有器质病变基础 （B）求助者问题是否有家庭教养基础 （C）求助者问题是否有社会生活基础 （D）求助者问题是否有环境动荡基础 A,2018/10/17,24,100、严重心理问题诊断要点包括（ ）。 （A）痛苦由比较强烈的现实刺激引起 （B）痛苦情绪产生以后持续半年以上 （C）痛苦情绪的反应对象已经被泛化 （D）痛苦情绪对社会功能有一定的影响ACD 101、刚出现的“心理不健康状态
11、”若自然发展其结果可能是（ ）。 （A）部分人的不良情绪因迁延时间而泛化 （B）部分人三个月内有可能出现了自行缓解 （C）部分人很快就可出现严重的躯体性疾病 （D）部分人成为神经衰弱或神经症的易感者CD,2018/10/17,25,110、初诊接待时不正确的询问方式是（ ）。 （A）您来这里要解决什么不良问题呢 （B）您能否告诉我到底为什么困惑吗 （C）我在哪方面能够对您提供帮助呢 （D）您找我究竟想要解决什么问题呢 ABD111、在会谈中应该注意区别求助者的（ ）。 （A）情绪的强度 （B）情绪与行为 （C）内容的真伪 （D）非批评态度ABC,2018/10/17,26,112、了解求助者既
12、往史应该做到（ ）。 （A）对有过咨询经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性 （B）强调目前的心理诊断及咨询过程增加了哪些新的内容和手段 （C）对以前接受过的心理咨询要进行正确评价避免挑剔和指责 （D）避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要ACD,2018/10/17,27,62、摄入性会谈中可以使用封闭式提问的情况是（ ）。 （A）为了获得求助者的信任 （B）为了获得求助者的履历 （C）为了了解某个事件发生过程 （D）为了确定某种现象是否存在 D63、初诊接待中对于心理测验的正确用法是（ ）。 （A）以心理测验为依据评判临床观察结果 （B）使用最容易获得的心理测验收集数据 （C
13、）先进行摄入性会谈再使用心理测验 （D）先使用心理测验再进行摄入性会谈 C,2018/10/17,28,64、收集临床材料过程中，过分随意交谈会（ ）。 （A）启发求助者思考 （B）帮助建立同恰关系 （C）引起求助者关注 （D）对求助者形成暗示 D,2018/10/17,29,65、神经症和精神分裂症的辨别可以借鉴（ ）。 （A）对求医行为的分析 （B）对注意品质的分析 （C）心理功能损伤程度 （D）社会功能损伤程度A66、严重心理问题的诊断要点是（ ）。 （A）存在负性情绪 （B）不良情绪泛化 （C）出现睡眠问题 （D）心理冲突没有现实意义B,2018/10/17,30,67、精神活动内在协
14、调一致的含义是（ ）。 （A）各种心理过程之间协调一致 （B）主观反映与客观世界相一致 （C）在不同条件下精神面貌一致 （D）人格的结构和特点相对稳定 A,2018/10/17,31,110、初诊接待中应该做到（ ）。 （A）注意力要集中 （B）避免使用方言 （C）逐步熟悉程序 （D）避免紧张情绪 ABD111、选择会谈内容的原则包括（ ）。 （A）对求助者症状的鉴别诊断具有实际意义 （B）对求助者的病因有直接或间接的针对性 （C）应该适合求助者的接受能力 （D）应该注意保持非批评性态度ABC,2018/10/17,32,A,2018/10/17,33,D,2018/10/17,34,ABCD
15、,2018/10/17,35,ABD,2018/10/17,36,2018/10/17,37,心理测量技能,2018/10/17,38,2018/10/17,39,1 韦氏成人智力测验 (1) 适用于16岁以上的被试。 (2)一般按先言语后操作的顺序进行。 (3) 言语部分:包括知识(I)、领悟(C)、算术(A)、相似性(S)、数字广度(D)和词汇(V) 6个分测验。(4)操作部分:包括数字符号(DS)、填图(PC)、木块图(BD)、图片排列(PA)和图形拼凑(OA)5个分测验。(5)从第5题开始，5和6对前进，错会做1-4。(6)计分方式：VIQ、PIQ、FIQ。（7）各分量表的测量内容可能
16、会涉及到。,2018/10/17,40,2 智力等级分布表记忆点智 商 等 级 占人群百分比 130以上 极超常 2.2 120129 超常 6.7 110119 高于平常 16.1 90109 平常 50 8089 低于平常 16.1 7079 边界 6.7 69以下 智力低下 2.25069 轻度 85% 3549 中度 2034 重度 15% 19以下 极重度,2018/10/17,41,95，在WAIS-RC的过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说( )。 A)好，这不花你许多时间吧 B)这里还有另一些不同方式的测试 C)我想你一定会感兴趣的 D)对，不错 D100，在进行WA
17、IS-RC的领悟测验时，如果( )项中任何一项失败，需要回头做1、2项。 A)3、4 B)3、4、5 C) 4、5 D)4、5、6 B,2018/10/17,42,123，在实施WAIS-RC的图画填充测验时，正确的说法是( )。 A)仅第一图告之缺少部分 B)第一、二图均告之缺少部分 C)任何图均不告之缺少部分 D)每图限时20秒 D125，WAIS-RC施测的基本步骤为( )。 A)一般按先言语测验后操作测验的顺序进行 B)各分测验必须从起始点开始 C)测验通常都是一次做完 D)如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验 ACD,2018/10/17,43,200611 125
18、，按照WAISRC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括( )。 A)数字符号 B)数字广度 C)图片排列 D)图形拼凑B,2018/10/17,44,下面是某求助者的WINS-RC测验结果：,多选：91、WAIS-RC的各项分测验中，有严格时间限制的包括（ ） （A）领悟 （B）算术 （C）词汇 （D）填图 BD 单选：92、该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数（ ）个标准差。 （A）0 （B）1 （C）2 （D）3 B 单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者PIQ的百分等级（ ）。 （A）16 （B）50 （C）84 （D）98 C,2018/10/17,45,下面是某
19、求助者的WINS-RC测验结果,多选： 11、在 WAISRC测验中，不需要严格限制时间的分测验是（ ）。（A）知识 （B）词汇（C）积木 （D）拼图 B 单选：13、该求助者的操作智商高于常模平均水平（ ）。（A）10个标准差 （B）15个标准差（C）10个标准差 （D）15个标准差 A,2018/10/17,46,200905-123、中文版韦氏智力量表与第三版中国比内测验相比，其主要优点是（ ）。 （A）同时获得智商和多个分测验分数 （B）用离差智商代替落后的比率智商 （C）在临床应用方面积累了大量资料 （D）测题编排方式采用了混合螺旋式 AC200905-110、WAIS-RC施测的基
20、本步骤为（ ）。 （A）一般先做言语测验 （B）一般先做操作测验 （C）测验通常都是一次做完 （D）各分测验从第1题开始 AC200905-97、WAIS-RC词汇测验（ ）。 （A）主要测量言语理解能力（B）可以测量智力的G因素 （C）评分标准难掌握 （D）实施时间比较短 ABC,2018/10/17,47,多选：91关于WAIS-RC ，正确的表述包括( )。 (A)有时间限制的分测验以反应速度评分 (B)中国修订版包括城市和农村两个版本 (C)数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力 (D)每个分测验的量表分采用标准十分 BC 多选：92该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括(
21、 )。 (A)知识 (B)相似性 (C)数字符号 (D)图片排列 CD 单选：93从FIQ来看，该求助者的智力等级是( )。 (A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常 D,2018/10/17,48,2018/10/17,49,3 联合型瑞文测验(1)为非文字智力测验.(2)由李丹、王栋等（1989）根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。(3)测验材料是72幅图案构成的72个测题构成的一本图册6。(4)适用范围为5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。(5)包括标准型(6-成人)、彩色型(5.5-11.5岁)和高级型（标准型上大于55分）。,2
22、018/10/17,50,96，CRT是瑞文测验( )的英文缩写。200605 A)标准型 B)彩色型 C)高级型 D)联合型 D81，CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成( )而后得出来的。200611 A)标准分 B)百分位数 C)百分等级 D)Z分数 C78、CRT是（ ）。200711 （A）仅适用于个体（B）文字性智力测验 （C）仅适用于儿童（D）非文字性智力测验 D,2018/10/17,51,200905-83、按照CRT施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，具体安排在测验开始后（ ）。 （A）20及40分钟 （B）30及40分钟 （C）45及30分钟 （D）20及30
23、分钟 D200905-63、我国修订的联合型瑞文测验是（ ）的合并本。 （A）城市版与农村版 （B）标准型与高级型 （C）彩色型与高级型 （D）标准型与彩色型 D,2018/10/17,52,200905-43、再生性能力（ ）。 （A）是智能活动的能量 （B）可通过非言语测验评估 （C）是智能活动的质量 （D）可以通过言语测验测量 D200911-34、人格测验不包括()。 (A)EPQ (B)16PF (C)CRT (D)MMPI-2 C,2018/10/17,53,200911-110、在CRT的记分系统中，采用了( )。 (A)标准九分 (B)IQ分数 (C)标准十分 (D)百分等级
24、BD200911-123、英文原版的瑞文测验的类型主要包括( )。 (A)儿童型 (B)彩色型 (C)标准型 (D)高级型 BCD,2018/10/17,54,2018/10/17,55,4 中国比内-西蒙量表(1)本测验适用于218岁被试，农村和城市被试共用一套试题。(2)最早版本是由法国心理学家比内和医生西蒙于1905年编制而成，称比内-西蒙量表。(3) 1908年测验项目总数达到59个；将测验成绩用“智力年龄”表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。(4)1916年量表，斯坦福-比内量表。（5）1937年，L和M量表，范围2-18岁。（6）陆志伟和吴天敏主修。,2018/10/1
25、7,56,120、中国比内测验的特点包括（）。200705 A）测验对象年龄范围是2-18岁 B）对结果的解释采用离差智商 C）智商分级标准与韦氏智力测验不同 D）根据中国国情设计了农村和城市版 ABC200911-56、首先使用智力年龄概念的是( )量表 (A)比内西蒙 (B)韦克斯勒 (C)斯坦福比内 (D)瑞文 A,2018/10/17,57,79中国比内测验（ ）。200711 （A）专门设计了农村版 （B）不需要主试者签字 C）可在初中生中使用 （D）现在使用比率智商 C200911-63、中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为( )。 (A)15 (B)16 (C)1
26、7 (D)18 B,2018/10/17,58,125、与斯坦福-比内量表相比，韦氏成人智力量表的优点包括（ ）。200711 （A）比较完整 （B）应用广泛 （C）测验起点偏难 （D）使用离差智商 ABD,2018/10/17,59,79、中国比内测验规定，停止测验的一个条件是受测者连续不通过的题目数达到（ ）。200806 （A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个 D200911-43、中国比内测验的适用年龄是()。 (A)214岁 (B)218岁 (C)614岁 (D)618岁 B,2018/10/17,60,5 比内-西蒙量表的智商分布表 智力等级 智商范围 理论百分数 非常优秀
27、 140 1.6 优秀 120139 11.3 中上 110119 18.1 中等 90109 46.5 中下 8089 14.5 边缘状态 7079 5.6 智力缺陷 69 2.9 另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为5069）、痴愚（IQ为2549）和白痴（IQ为25以下）三个等级。,2018/10/17,61,6 明尼苏达多项个性调查表 (1)编制者为哈特威和麦金利。中国宋维真。(2)量表包括566个项目，16个重复题，简版为399题。包括10个临床量表，4个效度量表。(3)年满16岁，施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。(4)将各量表T分数
28、（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。,2018/10/17,62,(5)MMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果那个分量表的T分在70以上（按美国常模），或T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。(6)无效区分：566题（30）；399（22）。(7)各量表相关信息。(抑郁D,精神病态pd,偏执pa,精神分裂Sc,轻躁狂Ma)（8）Q量表22/30不可信；L量表10不可信；F量表分数高不可信。K量表修正。,2018/10/17,63,2018/10/17,64,98，在MMPI的10个临
29、床量表中，英文缩写Pd指的是( )量表。 A)精神衰弱 B)精神分裂症 C)病态人格 D)轻躁狂 C200911-97、MMPI的适用范围是( )的人群。 (A)年龄16岁以上 (B)年龄10上 (C)小学毕业以上文化水平 (D)初中毕业以上文化水平 AC,2018/10/17,65,123，不论是MMPI的中国常模还是美国常模，划界分( )不存在。 A)70分 B)65分 C)60分 D)55分 BD124，在施测MMPI时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应( )。 A)凭经验弄清情况 B)详细记录测验时被试者的表现 C)取得被试者的合作 D)不予理睬 ABC,2018/10/
30、17,66,单选：95、该求助者F量表得分表明（）。 A）检测结果不可信 B）有诈病倾向 C）测验态度不认真 D）精神症状较重 D多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（）。 A）对身体功能不正常关心 B）多疑、孤独、烦恼、偏执 C）依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 D）抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢 ACD,2018/10/17,67,79、对MMPI施测形式的选择，错误的是（）。 A）卡片式只适用于个人 B）手册式只适用于团体 C）卡片式不用填写内容 D）手册式不用设标签盒 B 80MMPI的编制采用了（ ） （A）内容效标（B）表面效标 （C）经验效标（D）构想效标
31、 C 124MMPI包括（ ）。 （A）15个量表（B）14个量表 （C）10个临床量表（D）5个效度量表 BC,2018/10/17,68,121、MMPI确定各量表的依据包括（）。 A）当时流行的精神疾病分类标准 B）男女被试者对同一题目的反映 C）内外向大学生对同一题目的反映 D）正常人和病人对同一题目的反映 ABCD,2018/10/17,69,80、MMPI各量表的原始分数需转换为（ ）。 （A）K分数 （B）T分数（C）L量表（D）Q量表 B81、Hs是MMPI的（ ）。 （A）疑病量表 B）抑郁量表 （C）瘟病测验 D）躁狂测验 A78、MMPI的编制方法属于( )。 (A)理论
32、推演法 (B)经验效标法 (C)总加评定法 (D)因素分析法 B,2018/10/17,70,200905-125、关于MMPI，下列说法中正确的是（ ）。 （A）属于自陈式量表 （B）仅限于个别施测 （C）适用于成人被试 （D）采用T分数记分 ACD200905-111、MMPI效度量表F分升高，可能是由于受测者（ ）。 （A）理解错误 （B）伪装疾病 （C）疾病较重 （D）防御较强 ABC,2018/10/17,71,2018/10/17,72,7 卡氏16种人格因素测验(1)美国卡特尔教授所编制，是用因素分析法编制问卷的典范。国内的戴忠恒和祝蓓里主修。(2本测验共有187个题目测量16种
33、人格特质，每个因素包括10或13个测题，13分为低分，810分为高分。(3)共有5种版本：A、B本为全版本；C、D本为缩减本106个题目；E本适合于文化水平较低的被试者，包括128个题目。(4)注意聪慧性的计分方式：对1分，错0分。(5)将原始分转换为标准10分。(6)关注特出的人格特质进行解释。其他方面兼顾。,2018/10/17,73,2018/10/17,74,97，聪明、富有才识、善于抽象思维是16PF测验中( )因素的高分特征。 A)乐群性 B)聪慧性 C)稳定性 D)有恒性 B200911-111、16PF的高分与低分的范围分别为( )。 (A)1分2分 (B)1分3分 (C)8分
34、10分 (D)9分10分 BC,2018/10/17,75,85，在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称( )。 A)敢为性 B)怀疑性 C)激进性 D)紧张性 C,2018/10/17,76,81、使用16PF时（ ）。 （A）可以从记分模版直接得到标准分数 （B）完全没有时间限制 （C）可以做出多项选择 （D）用常模表将原始分转换成标准分 D,2018/10/17,77,8216PF适用于（ ）。（A）各种文化水平受测者 （B）青壮年（C）小学以上文化受测者 （D）少年B,2018/10/17,78,120、在实施16PF测验时，受测者应当记住的是( )。 （A）必须作四个例题 (B)
35、每题只选一个答案 （c)不可漏掉任何测题 (D)尽量不选中性答案 ABCD200905-64、有关16PF，下列说法不正确的是（ ）。 （A）每题有三个备选答案B）每题只能选一个答案 （C）尽量不选择中性答案D）先分析效度量表结果 D200905-44、16PF施测时的时间限制是（ ）。 （A）30分钟 （B）40分钟 （C）50分钟 （D）无严格规定 D,2018/10/17,79,8 艾森克人格问卷(1)艾森克人格问卷（EPQ）是由英国艾森克夫妇根据因素分析法编制的，最早于1975年出版。龚耀先修订。(2)EPQ分为成人和幼年两套问卷，各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（
36、L）四个量表，均为88个项目。(3)EPQ成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。(4)一个项目只负荷一个维度因素，P、E、N和L量表在成人和幼年问卷分别包括23、21、24、20个项目和18、25、23、22个项目。 (5)规定各量表的T分在43.356.7分之间为中间型，各量表的T分在38.543.3分或56.761.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。,2018/10/17,80,2018/10/17,81,2018/10/17,82,77，一位被试者在EPQ的E量表是的T分为30，则其个性倾向为( ) A)典型外
37、向 B)典型内向 C)倾向外向 D)倾向内向 B200911-64、EPQ的记分步骤并不包括( )。 (A)数出Q量表原始分数 (B)获得各量表原始粗分 (C)用原始分转换T分数 (D)制作EPQ量表剖面图 A,2018/10/17,83,80.一位被试者在EPQ的N量表是的T分为60分，则其情绪特点为( )。A)典型情绪稳定 B)典型情绪不稳定 C)倾向情绪稳定 D)倾向情绪不稳定 B200911-84、不属于EPQ分量表的是( ) (A)E量表 (B)D量表 (C)P量表 (D)N量表 B,2018/10/17,84,81、EPQ中P量表示（）。 A）内外向 B）神经质 C）掩饰性 D）精
38、神质 D,2018/10/17,85,82、EPQ的 L量表（ ）。 （A）用来测验被试的情绪稳定性 （B）成人的得分一般随年龄而升高 （C）可以反映中枢神经的兴奋性 （D）儿童的得分一般随年龄而升高 B,2018/10/17,86,123、在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有（ ）。（A）EPQ剖析图 （B）EN关系图（C）EP关系图 （D）NP关系图AB,2018/10/17,87,9 心理与行为问题评估(SCL-90） (1)又名症状自评量表，由德若伽提斯编制于1975年编制。 (2) 共有90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、
39、饮食睡眠等，采用9个因子分别反映9个方面的心理症状情况。 (3)按全国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。,2018/10/17,88,下面是某求助者的SCL-90测验结果 总分 233 阳性项目数 67单选：99通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（ ） A2.5 B2.8 C3.1 D3.3 C多选：100从测验结果来看，该求助者可能存在（ ）。 A睡眠饮食方面问题 B不自在感和自卑感 C强迫症的临床症状 D主观的躯体不适感 ABC,2018/10/17,89,单选：99从统计结果可以算出，该求助者的阳性项目均分约为( )
40、， (A)2.8 (B)3.0 (C)3.3 (D)3.5 A多选：100从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括( )。 (A)幻听、思维播散、被控制感和思维被插入 (B)有无法摆脱的无意义想法和冲动行为 (C)与他人相比时有不自在感和自卑感 (D)郁闷、失望、悲观、心境恶劣、兴趣减退 CD,2018/10/17,90,10 抑郁自评量表（SDS） (1)由张（W.K.Zung）编制于1965年。 (2)本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中10个为正向,10个为反向评分。 (3)按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中5362分为轻
41、度抑郁，6372分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。,2018/10/17,91,2018/10/17,92,11焦虑自评量表（SAS） (1)由张（W.K.Zung）于1971年编制。本量表含有20个反映焦虑主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为4级评分，其中15个为正向评分，5个为反向评分。 (2)可以评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化，适用于具有焦虑症状的成年人。主要用于疗效评估，不能用于诊断。 (3)按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中5059分为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。,2018/10/17,93,12 生活事件量表（LES）(1)由杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表。LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括家庭生活方面(28)、工作学习方面(13)、社交及其它方面(7)。(2)LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究。,2018/10/17,94,2018/10/17,95,结束！谢谢！,
