大学生心理健康教育ppt.ppt
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1、大学生心理健康教育 的理论与实践,心理教育是有目的地培养受教育者良好 的心理素质,提高其心理机能,充分发 挥其心理潜能,进而促进整体素质提高 和个性发展的教育。,太阳城,心理教育的社会现实意义: 关注心理问题是社会发展的必然结果 开展心理教育是社会对于学校和家庭的要求 心理素质是学生全面发展的基础,一、学校开展心理教育具有独特的优势,严格和规范的学校制度及其相应的环境, 为心理教育目的的实现、任务的完成, 以及各项具体工作的开展,提供了有利 的条件和充分的保证。学生在学校的主 要任务是接受各种教育,其中当也包括 心理教育。,心理教育对智性素质发展的作用; 心理教育对德性素质发展的作用; 心理教
2、育对美感素质发展的作用; 心理教育对身体素质发展的作用; 心理教育对人的心理潜能开发的作用。,二、心理教育对人的发展的作用,三、学校心理教育的基本目标和内容,基本目标 学校心理教育的目标与学校教育的目标是一致的。 心理教育目标就是要促成学校教育目标的实现。 学校心理教育的目标要点是:帮助学生认识自己, 接纳自己,管理自己;认识、掌握周围环境,适 应环境;帮助学生解决面临的问题,应付危机, 摆脱困难,并增强面对困境与压力的能力和勇气;,使学生能去特殊症状、改善行为、化解负 向的或冲突的思想与情感;指导学生作选 择、作决策、制定行动计划;鼓励学生通 过自己探索,寻求生活意义,认清自己内 在的潜力与
3、资源,充分发挥个人潜能,使 其过健康的、有意义的、自我满足的生活。,基本内容,从心理问题与障碍上有:健康与身体发 展问题、家庭与亲属关系问题、人际障 碍问题、人格问题、学习障碍问题、社 会道德问题等 。 从发展与适应上有:生涯规划与发展、 学业发展、休闲生活等。,主要任务,满足学生全面发展的需要; 发展问题与区别问题 (是思想道德问题还是心理问题?) 提供心理指导、心理干预和心理补救。,主要工作,了解学生的心理发展特点; 创设符合学生心理发展要求的环境; 提供面向全体学生的学校心理教育; 开展面向学生个体的心理咨询与团体咨询活动。,四、学校心理教育与学校德育,(一)心理教育与德育的区别 德育是
4、按照一定的社会或阶级的要求, 有目的、有计划地对学生施加影响, 以培养他们的思想政治意识、道德品 质和法纪观念的活动。学校心理教育 与德育工作的对象都是学生,基本职,能都是“育人”,将两者结合起来进行既 是可行的,也是可取的。不过,这种结 合既不是用原有德育的方法去解决一切 心理问题,也不是用心理教育取代德育, 而是要充分发挥两者在育人活动中的独 特作用。所以首先要明确两之间的不同。,学生观不同 两者都针对学生,德育把学生当作塑 造的对象,把自己视为“导师”“榜样”; 心理教育则把学生视为有着自身需要 的“当事人”,把自己看作从旁边提供 帮助的服务者、协助者。在师生关系 上,德育教师是学生心目
5、中的权威, 心理教师则更像是学生的参谋、朋友, 甚至是他的“同伙”。,德育教师更多地持“评价性学生观”,心 理教师则更多地持“移情性学生观”,强 调要给予学生尊重、理解、支持和信任, 并运用同感,设想学生装的处境与感受。,内容不同 心理健康教育与德育的内容存在交叉关系。 除了共同的部分外,各自都还有一些包含 不了的东西。如学习咨询、择业咨询中就 有些内容不属于德育的范围。德育一般也 不处理和解决诸如神经过敏性焦虑、强迫 观念、厌食等纯属于心理卫生方面的问题。 反过来,心理教育一般不直接解决、也不 能直接解决政治观点、立场问题,而解决 这些问题正是德育的主要内容。,心理教育与德育的内容不是截然分
6、开的。 在狭义的道德教育方面,在一些基本道 德规范包括社会公德的教育上,在确立 人生观、寻找人生意义等方面,存在着 心理教育与德育共同关心的一些问题。,目的不同 心理教育与德育的总目标是一致的,都是为 国家培养全面发展的“四有”人才。在具体目 标上它们又有差异。,德育重视按社会要求规范个人行为;心理 教育除了注意学生行为符合社会规范外, 还特别关注学生求善、向上的自主追求, 重视个人心理平衡与主观感受、重视自我 意识的完善、个人潜能的充分发挥。这两 方面并不是根本对立的。因为一个人越是 自觉地认识到社会及其发展对自己的要求, 他的潜能和优越之处就可能得到充分地展 现。,德育工作侧重把学生放在社
7、会关系层面 上考察和培养,要求学生按照他现在所 承担的与未来将承担的社会角色去行动; 心理教育侧重把学生放到人际关系层面 上去考虑,要求学生作为一个普通的社 会成员,同周围环境、同一个个具体的 个人保持心理上的适应。,德育致力于解决学生的社会倾向问题,解决 学生的政治方向、思想倾向问题,解决高层 次的社会定向问题;心理教育则要解决学生 心理成熟不成熟、健康不健康问题,并通过 促进学生心理成熟,发展学生的判断能力、 选择能力,为学生确立的生活方向和崇高的 理想追求准备好心理基础。,原则不同思想政治工作者有明确的价值倾向, 往往要求旗帜鲜明(导向性、阶级性); 而心理教育工作者不代替当事人作价值
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