1、健康教育,原芳如,学习模式,1、预习、讲解理论知识 2、模板 3、案例：分析案例，体会模板的运用 4、作业：用模板写教案,预习,了解：1、健康的概念？幼儿园健康教育的概念？ 知道：2、健康领域的目标？具体细化的目标？ 3、幼儿健康发展的特点？ 4、如何选择健康领域的内容？ 5、健康领域的常用方法？ 学会：6、如何设计健康教育活动？ 生活卫生习惯教育活动,1、健康,健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状况，而不仅仅是指没有生病或者体质健壮。 学前儿童健康的标准： 1.健康的身体： 2.良好的抗病能力： 3.健康的五官： 4.良好的心理与社会适应能力：,1、幼儿园健康教育,是根据幼儿
2、对健康的认识，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康发展的系统教育活动。,2、健康领域的目标,（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 （4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活。,3、幼儿健康发展的特点,3-4岁 4-5岁 5-6岁,4、如何选择健康领域的内容,健康教育目标 幼儿身心发展特点,健康教育的内容,5、健康领域的常用方法？,1、生活方面（1）行为练习：让幼儿对已经学过的健康行为与生活技能反复练习，加深理解，形成稳定的行为习惯。如盥洗的顺序和方法，衣服的穿脱与整理，持筷
3、的方法等，都必须在教师和家长的具体指导下反复练习才能真正掌握。,（2）讲解演示：具体形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合实物或模型加以演示，提高幼儿对健康的认识水平，这是幼儿健康教育的另一种方法。,（3）情境表演：教师或幼儿就特设的生活情境加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。由于情境表演的主题来源于幼儿的现实生活，能激发幼儿的兴趣，故能较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的问题和冲突，了解应该做出的合乎健康要求的行为。,（4）讨论评议：让幼儿参与健康教育评议，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法，能鼓励幼儿对他人的思想加以
4、评价，从而提高幼儿辨别是非的能力。 例如：夏季，教师就多吃冷饮的害处让幼儿进行讨论，从而提高认识，指导行为。,（5）感知体验：让幼儿通过感觉器官认识事物，辨别事物特性。这种方法能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入了身体动作，更能激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意。,2、体育方面我们幼儿园常见的体育活动有两种，一分组活动，二是集体游戏。 （1）自由活动（分组活动）。户外活动、活动区活动常用，由于不同幼儿的身体发育水平、接受能力、兴趣爱好都不尽相同，因此，教师不强迫幼儿参加某项活动，而是鼓励幼儿自由选择活动。 （2）游戏。幼儿园教师一般都给幼儿提供大量的游戏材料，以激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿通过游戏获
5、得身体各方面的发展,6、如何设计健康活动？,设计思路 目标 幼儿兴趣、需要、经验 环境、材料 活动,5、如何设计健康活动？（教案）,1、活动名称：具体活动名称（领域名称+年龄班） 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程： 开始部分：短时间；方式(游戏、情景表演、故事、儿歌、谜语、教具、图片) 基本部分：步骤、目标达成、时间分配、方法 结束部分：身体保健、心理健康评议、总结；体育教学身体放松、小结 5、活动延伸：家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动,判断下面课题名称的正误,1、玩铁环（体育活动.大班） 2、萝卜兔的故事（中班活动） 3、社会综合活动“营救小动物” 4、小班综合活动“搬玩具”
6、5、大班身体保健教育活动“我不玩火” 6、课题：一串糖葫芦（小班泥工活动） 7、音乐欣赏狮王进行曲（大班） 8、学跳橡皮筋（健康领域.大班）,身体保健教育活动,设计身体保健教育活动,1、确定活动目标 2、选择活动内容 3、选择 身体保健教育活动的组织形式 教学活动、主题活动、活动区活动 4、选择身体保健教育活动的方法,身体保健教育内容,身体保健教育的内容： 一、生活卫生习惯 1、生活自理习惯 2、良好的作息习惯 3、清洁卫生习惯 4、学习卫生习惯 5、关心周围环境卫生的习惯,身体保健教育内容,二、身体认识与保护 1、认识身体外形和人体的一些主要器官及其功能，保护五官。 2、初步了解疾病的预防知
7、识，能愉快接受身体健康检查和预防接种，积极配合疾病预防与治疗，知道快乐有益于健康。,身体保健教育内容,三、饮食与营养 1、情绪愉快，愿意独立进餐。 2、认识常见食物，合理膳食，知道应该食用各种食物，不偏食、不挑食、不过食。 3、进餐习惯好。,身体保健教育内容,四、自身安全 1、日常生活中安全常识与规则的遵守 2、认识有关安全的标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。 3、了解应对意外事故和伤害的常识，具有基本的求生技能，知道初步的自救和成人求救的方法。,生活卫生习惯教育活动设计,开始部分： 导入方式图片、视频、儿歌、小实验、情境表演。 基本部分： （1）幼儿看图片、视频，发现问题 （2）直接
8、、情境表演，幼儿了解原因和危害 （3）幼儿讨论，交流 （4）教师小结，让幼儿解决生活中难题、掌握基本技能、了解重要性 结束部分：念儿歌、比赛巩固所学；随机总结,看一个案例 1、分析其体现健康领域的哪些领域目标？哪些细化目标？ 2、体现健康领域的哪些内容？ 3、案例中运用了哪些方法？ 4、套用模板，简写本案例教学过程,P63 蹭痒痒的小猪（中班）,教育活动：健康蹭痒痒的小猪 活动目标1、知道爱清洁、勤洗澡不仅舒服而且有利于身体健康。2、乐意在成人的帮助下学习自己洗澡。3、逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。 活动准备1、木偶小猪、小兔、小羊、小猫、小猴各1个，教师事先根据歌曲内容排
9、练好木偶表演。2、各种小动物玩具人手1个，小毛巾人手1条,活动过程1、出示木偶小猪，引起幼儿的兴趣。教师：一只胖小猪，出门找朋友玩，走着走着，浑身痒痒，找棵大树蹭一下，还不行；找块石头再蹭蹭，还是不舒服。小猪到底怎么了?他这样能找到朋友吗? 2、观看木偶表演猪小弟变干净了(前面四段)，知道脏小猪谁也不喜欢。 教师：为什么小兔、小羊、小猫、小猴不愿与猪小弟做游戏?猪小弟应该怎么办?,3、继续观看木偶表演猪小弟变干净了(最后两段)，知道爱清洁的小猪大家都喜欢。 教师：猪小弟是怎么做的?朋友们喜欢他吗?4、引导幼儿说说自己是否愿意做爱洗澡的孩子。教师：你们经常洗澡吗?洗完澡后你有什么感觉?教师：如果
10、不洗澡，你会有什么感觉?教师小结：夏天天气热，出汗多，要天天洗澡，其他季节也要经常洗澡。不洗澡，身上不仅有不好闻的气味，还很难受。洗澡会让身体更舒服，也会更健康。,5、模仿练习“给小动物洗澡”。教师：这里有许多小动物，我们来给它们洗洗澡，让它们也变得干干净净、香喷喷的。教师示范洗澡的方法：先给小动物洗洗头，洗头时要把眼睛闭上，不让水流进眼睛里，然后用毛巾把头发、脸擦干净；接着用沐浴露或香皂在小动物的脖子、胳膊、腿、脚等处搓出泡沫，然后用清水冲干净；最后用干毛巾把身体擦干净。 让幼儿每人选一个小动物，拿一条毛巾，蹲在小椅子边给小动物洗澡。 让幼儿带着洗干净的小动物和同伴自由地玩一玩。,作业：请写
11、出自己设计的简案。,身体生长发育教育活动设计,开始部分： 导入方式观察实物（玩具娃娃、自己的相片）、谈话、朗读儿歌、玩游戏、猜谜语、多媒体。 基本部分： （1）看图片、视频、观察自己身体，初步认识身体各个部位并说出名称 （2）初步了解身体各个部位的作用 （3）抛出问题或操作；了解并掌握保护身体各部位的方法 结束部分： （1）欣赏儿歌、玩游戏、智力抢答巩固所学；（2）美术延伸：印手印、脚印、绘画（3）随机总结,看一个案例 1、分析目标：其体现健康领域的哪些领域目标？哪些细化目标？三维目标如何？ 2、分析内容：体现健康领域的哪些内容？ 3、分析方法：案例中运用了哪些方法？ 4、分析步骤：套用模板，
12、简写本案例教学过程,P66我的舌头（大班）,大班健康领域舌头的本领设计意图：舌头是我们身体的重要器官。现在的孩子比较活跃、好动，好奇心较强，兴趣广泛。在吃饭的时候爱打闹戏耍，大声说话，这样容易把食物吸到呼吸道内，同时也会无意中咬到舌头，此活动旨在让幼儿多方面认识舌头，在充分的讨论和体验下，知道保护舌头的重要性，掌握保护舌头的基本知识，并在日常生活中注意保护自己的舌头。养成爱护身体的好习惯。同时培养孩子们探索思维的能力。,活动目标： 1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。 4、发展幼儿的味觉感官
13、，培养探索自身奥秘的兴趣。 活动准备： 1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。 2、电脑、多媒体课件。,活动过程： 1、导入，引出主题 （1）教师和幼儿一起玩“舌头发声”的游戏。 （2）提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？ 2、认识舌头各部分的名称及部位 师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 （幼儿边观察边发言。）,教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌
14、背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）,3、了解舌头的作用 （1）幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 （2）师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论） （3）幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）,（4）幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿
15、讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。） （5）教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。,4、讨论如何保护舌头 （1）师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？ （2）幼儿讨论。 （3）师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。,活动延伸： 1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答
16、。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。,作业：请写出自己设计的简案。,饮食与营养教育活动设计,开始部分： 导入方式情境表演、讲故事、观察图片实物、谈话。 基本部分： （1）调动感官，认识常见食物和基本营养素 （2）初步了解常见食物的营养价值、对身体的好处 （3）幼儿讨论，交流经验；懂得身体需要各种营养 （4）初步了解偏食、挑食的危害，多吃健康食品，饮食合理搭配，不挑食。 结束部分： （1）动手操作：学会制作几种简单的蔬菜、水果拼盘，体验劳动的乐趣；（2）观看多媒体、图片、学儿歌、玩角色游戏（3）随机总结,看一个案例 1、分析其体现健康领域的哪些领域目标？哪
17、些细化目标？ 2、体现健康领域的哪些内容？ 3、案例中运用了哪些方法？ 4、套用模板，简写本案例教学过程,P68 自助配餐（大班）,一、活动目标：1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。2. 初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3. 能分析评价自己和别人的配餐。二、活动重难点：重点：让幼儿知道人需要吃不同的实物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。难点：初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。,三、活动准备：1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。2、设置好自助餐厅的环境，不同类
18、的多种食物教具各一盘，如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。,四、活动过程：1、导入激趣：游戏引趣、（1）教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。（2）介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。小结：自助餐是指,可以在用餐时自己帮助自己，自己选定安排自己喜欢吃的的菜。其中包括：主食、配菜、饮料、水果、甜点等。,2、幼儿自选食物、评析合理的配餐。 （1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。 师：“小朋友们欢迎你们来到自助餐厅，今天我请小朋友们免费饮餐。现在就请尽情的的给自己配菜吧。“ 幼儿动手为自己配餐。 （2） 幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜
19、的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。,3、幼儿调整配餐。（1）请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？（2）幼儿再次自选食物，调整配餐。（3）开展评选“最佳配餐“的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。（4）共同讨论评选理由。4、激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。,五、活动延伸：1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培
20、养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。,作业：请写出自己设计的简案。,自我防护教育活动设计,开始部分： 导入方式谈话、讲故事、猜谜语、观看视频图片。 基本部分： （1）介绍基本知识 （2）了解基本知识 （3）预防以及处理方法，初步学会自我防护 结束部分： 随机总结,看一个案例 1、分析目标：其体现健康领域的哪些领域目标？哪些细化目标？三维目标如何？ 2、分析内容：体现健康领域的哪些
21、内容？ 3、分析方法：案例中运用了哪些方法？ 4、分析步骤：套用模板，简写本案例教学过程,P71 我不玩火（大班）,活动名称：我不玩火 活动目标： 1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。 2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾 活动准备： 1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。 2、有关灭火的录像。 3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。,活动过程： 1、游戏：灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。 “请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。 2、讨
22、论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。 小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。,3、请幼儿看录像。 “前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?” 看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消
23、防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。,4、幼儿操作 “请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。 讨论：用扇子扇，是不是最好的办法? “小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。,5、怎样避免火灾? “一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”幼儿讨论回答。 小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?,作业：请写出自己设计的简案。,
