1、的历史演变,教师专业发展,前言,早在17世纪，欧洲国家部分职业群体已从众多的职业分化出来，被社会认可为“专业”。但是，世界范围的教师专业化运动是在20世纪60年代后才开始的。特别是80年代以来，教师专业化发展成为人们关注的焦点。,一、教师专业化发展历史演变,（二）我国教师专业化历史演变,（一）国际教师专业化历史演变,一、国际教师专业化历史演变,（一）教师专业化的兴起,在20世纪下半期，师范教育面临全球性危机。首先是世界各国都出现出生率下降的情况，因而对教师的需求量相对下降；其次许多国家的教育没有达到公众的期望和要求。导致民众对教育质量不满。在这种情况下，各国从长期以来一直考虑教师“量”的需求转
2、为对教师“质”的关注，由此兴起教师专业化运动。,美国,英国,日本,1、美国教师专业化发展演变,序幕,第一次浪潮,第二次浪潮,继续发展,1980年,1983年,1986年,20世纪90年代,（一）教师专业化的兴起,（一）国际教师专业化历史演变,（一）教师专业化的兴起,在20世纪下半期，师范教育面临全球性危机。首先是世界各国都出现出生率下降的情况，因而对教师的需求量相对下降；其次许多国家的教育没有达到公众的期望和要求。导致民众对教育质量不满。在这种情况下，各国从长期以来一直考虑教师“量”的需求转为对教师“质”的关注，由此兴起教师专业化运动。,美国,英国,日本,2、英国教师专业化发展演变,（一）国际
3、教师专业化历史演变,（一）教师专业化的兴起,在20世纪下半期，师范教育面临全球性危机。首先是世界各国都出现出生率下降的情况，因而对教师的需求量相对下降；其次许多国家的教育没有达到公众的期望和要求。导致民众对教育质量不满。在这种情况下，各国从长期以来一直考虑教师“量”的需求转为对教师“质”的关注，由此兴起教师专业化运动。,美国,英国,日本,3、日本教师专业化发展演变,一、教师专业化发展历史演变,（二）我国教师专业化历史演变,（一）国际教师专业化历史演变,（二）中国教师专业化发展演变,（二）中国教师专业化发展演变,13,我国教师专业发展现状,1993,1994,1995,2000,1999,中华人
4、民共和国教师法颁布时间： 1993年10月31日 生效时间： 1994年1月1日,中华人民共和国教育法、教师资格条例教师资格认定的过渡办法等,中华人民共和国教师法,教师资格条例 实施办法,中小学教师继续教育规定,中华人民共和国教师法,15,我国教师专业发展现状,1993,1994,1995,2000,1999,中华人民共和国教师法颁布时间： 1993年10月31日 生效时间： 1994年1月1日,中华人民共和国教育法、教师资格条例教师资格认定的过渡办法等,中华人民共和国教师法,教师资格条例 实施办法,中小学教师继续教育规定,16,我国教师专业发展现状,2001,2002,2003,2005,2
5、004,2001年4月1日起国家首次开展全面实施教师资格认定工作，进入实际操作阶段。推进教师专业化已成为我国教师教育的根本性目标。,关于”十一五“期间教师教育改革与发展意见,教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见,教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见,教育部关于开展示范性县级教师培训机构评估认定工作的通知 、 教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的 通知,17,我国教师专业发展现状,2010,2011,2012,2013,国培计划,国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）,2012年3月教育信息化十年发展规划（2011-2020年）,教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见,教师教育课程标准（试行）,
