1、1五柳先生传教学设计一 教材解读本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传 ，沈约宋书隐逸传和萧统的陶渊明传都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。文章在讲述了“五柳先生”这个名号的来历之后，便以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。接着作者便开始讲述自己在隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘
2、了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形 象活灵活现地刻画了出来。文末的赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。二 设计思路：可以指导学生了解人物的性格志趣和精神风貌，体会 个性鲜明的写人方法；理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；了解本文多用否定句的写作特点。以点拨为主，多练习诵读。重点掌握与理解课文有关的词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些 句子如“不吝情去留”、“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意
3、思即可，不宜过细。作者生平及时代背景可作简要介绍。陶渊明不慕名利、率真自然、安贫乐道等鲜明的思想性格贯穿文章始终，教师可设计表格，引导同学从性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析，通过讨论填出内容。这一练习不仅能帮助同学理解本课的写人方法，而且可以引导背诵。本文是作者的自画像，却采用了史传的形式，对于这样写的好处，可稍作 点拨。三 教学方案：【教学目标】、知识和能力：透过作品初步了解人物自传的特点、过程和方法：借助工具书，课文注释，感知文意反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌、情感态度，价值观：学习作者“不慕荣利” “守志安贫”的优秀品质培养学生树立正确的人生观，价值观。【教
4、学重难点】、结合背景、材料，体悟作者情感。、鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的 写法。 【教学方法】诵读探究法，讨论点拨法。【教学手段】2多媒体教学【教学步骤】一、导入同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们 可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？菊（追求高洁，隐世避俗的品性）我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？桃花源记 归园田居今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生” ，体会五柳先生的内心世界 ，感受五柳先生的志趣与情怀吧。 （
5、板书课题）二、简介传记文体传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。三、感知文意、课堂诵读，初步感知师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次、分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思 考，合作探究的意识）、检测学生对文意的理解程度师多媒体显示含一词多义，古今异义，虚词“之”的词句及一些难理解语句，由学生竟答方式互相交流
6、。 （以此形式既激发学生参与热情，培养其在良性竞争中互动互进的意识，又督促其更好把握文意，培养阅读文言文的能力）四、自主探究、教师设计问题，学生自主讨论交流（培养学生迅速、准确抓住关键信息的能力，对于积极讨论交流的学生要及时赞扬。 ）文章的结构模式有什么特点？明确：文章采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？请学生归纳、列表： 思想性格 闲静少言，不慕荣利生活状况 环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也人生志趣 好读书；性嗜酒；著文章、合作探究，评析人物形象（教师点拨，启发思维）3综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？找出相关语
7、句分析。总结：五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由（激发学生超越教材感悟，领悟作品中的人文内涵，实现情感的升华，畅述己见，言之有理即可， 引导学生理解金无足赤，人无完人，我们要取其精华，弃其糟粕）、这是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？了解文中评述， 加深对五柳先生的认识。学生齐读“赞曰”部分，理解赞句的实质。交流理解：赞语主要概括五柳先生的精神风貌;“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 赞赏其不愁贫 贱，不求富贵，怡然自乐，返璞归真的生活节 趣。五、小结、语言特色：语言简约凝练，勾画鲜明形象多用否定句，突出与世俗格格不入的节趣、主旨表现：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美他安贫乐道的精神。3、同学们这节课积极发言，主动学习，动笔动脑动口，表现很好，希望同学们课后及时复习巩固本课的知识点，别放松啊！六、 布置作业：背诵并默写全文。【板书设计】五柳先生传（陶渊明）思想：闲静少言 不慕名利-隐者心情好读书 不求甚解-读书悦 己爱好：性嗜酒 期在必醉-率真放达 赏著文章自娱 忘怀得失-淡泊名利生活：环堵萧然 晏如也-安贫乐道
