1、青岛版四年级下册,三角形的初步认识,巧手小工匠,教材分析,教学设计,板书设计,学情分析,特色课堂,课堂评价,课程资源的开发与利用,一、教材分析：,了解基本特征,发展空间观念,掌握基本方法,教学目标： 1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌握它的分类。 2、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的创新思维。 3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。,二、学情分析：,一年级下册第三单元：,本册知识,五年级上册第五单元：,三、教学模式：,朗读教学模式 一，教师备教材，给学生提出学习方案 二，根据老师的学案
2、自读课本，找到自己想要知道的数学知识 三，动手动脑操作得到想要知道的数学知识 四，找出应该朗读并要记忆的东西 五，交流学习所得，教师适时点拨 六，小组互助合作，突破自己没有弄明白的问题，把弄明白的知识用图画的形式朗读记忆 七，教师与教材对话，反思自己的教学,四、教学设计：,（一）根据老师的学案，交流预习情况（2-3分钟）,教师了解学情，调整教学重心，调整教学策略，使教学更加合理有效。,（二）合作交流，朗读自己需要记忆的数学知识，并独立操作或小组合作得到和验证数学知识。（生独立思考，生生对话，预设时间为15-20分钟）,1、加深三角形稳定性的认识。 2、动手制作，发现三角形三边的关系。,（三）教师适时点拨升华（预设时间为5分钟）,学生语言不太精确，这正是学生内化知识的重点环节，让学生多发表自己的想法。,（四）拓展延伸（生独立思考，预设时间为10分钟左右）,五、板书设计：,三角形的初步认识,边,角,角,角,边,边,顶点,顶点,顶点,三条边 三个角,稳定性,任意两边之和 大于第三边,三角形,六：教学评价,过程性评价,小组评价,互评,自评,家长评价,教学评价,七、资源开发：,生活资源的开发,学具教具的开发,生成性资源的开发,网络资源的开发,请多指导 谢谢大家！,
