1、,临床情景教学病例的编写及运用,情景教学的概念,情景教学是通过多媒体运用，实物演示、角色扮演，实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思想与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥学生学习的积极性，主动性和创造性，改变学生单纯接受知识被动学习局面的一种教学方法。,情景教学施实的步聚,课程分析 病例的收集 病例编制 模拟与练习 演示、讨论与总结,第一步 课程分析,课程分析（目标、重点） 目标的分解（课程中涉及的疾病） 目标具体化 疾病治疗中护理涉及的知识 护理技术,第二步 病例的收集,学生老师临床指导老师组织形式 临床学习与病例收集过程,第三步 病例编制,资料的整理、确定病例发展过
2、程 绘制流程图,第四步 模拟与练习,模拟运行 练习,第五步 演示、讨论与点评,演示的作用 讨论 点评：知识态度技能、学习者满意度 评判性思维自信,反思,你感觉你哪里做的好？为什么？ 你感觉你哪里做的不好？为什么？ 如果再让你重做一次？你会怎么做？为什么？ 你实现了哪些目标？哪些目标没实现？ 你在整个过程中还发现了什么？,临床情景模拟教学教案,模拟情景 训练对象 案例作者 教案内容,个人资料与剧情内容,,急性左心衰的情景教学,临床情景模拟教学教案,模拟情景：心血管内科病房 训练对象：临床实习大专护生 案例作者：刘伟 教案内容：急性左心衰的护理,急性左心衰的护理,教学目标： 识别急性左衰的临床表现
3、 明确急性左心衰的治疗原则 正确进行急性左心衰的护理 正确进行心电监测技术 正确进行心电图机的操作,急性左心衰的护理,模拟状况,病人自感胸闷、胸痛，呼吸困难呈端坐呼吸，呼吸达到36次/分，脉搏122次/分，血压208/100mmHg，听诊双肺呼吸音粗，可闻及大量湿性罗音。临床诊断为急性左心衰。,急性左心衰的护理,情景教学前学生需具备的知识与技能,急性左心衰的护理（评估、诊断、治疗原则、护士措施、效果评价）,急性左心衰的护理,病房情景布置,心血管内科病房、中心供氧、中心心电监护仪、心电图机,急性左心衰的护理,剧情中用物,吸氧用物、心电图机、输液用物、心电监护仪、输液泵、呋塞米、西地兰、吗啡、生理
4、盐水、盐酸胺碘酮,急性左心衰的护理,角色信息,1医生1名：负责医嘱 2护士甲、乙、丙：观察病情，进行治疗与护理、与病人及家属沟通。 3病人：模型 4家属1名：表现焦虑、着急，想了解病人情况，提醒病人病情变化 5操作者1名：操作心电监测变化，呈现病人病情变化。,急性左心衰的护理,重要实验室数据,抽血结果,急性左心衰的护理,医嘱,1面罩给氧（酒精湿化给氧） 2心电监护心率、血压、血氧饱合度、呼吸、 呋塞米静注、西地兰静注、吗啡静注、生理盐水、盐酸胺碘酮静脉泵入,急性左心衰的护理,模拟人装扮,1呼吸：36次/分、脉搏：122次/分、血压：208/100mmHg 血氧饱合度：88% 依病情呈进行性变化 2面色苍白，全身出汗 双肺呼吸音粗、双肺可闻及大量湿业罗音,护理体会,教学目标达到没有？ 人性化关怀注意到没有？ 周围场景留意到没有？在过程中你还发现了什么？,谢谢，请多指教！,
