1、6 和 7 的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册第 4243 页。教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是 6、7 的物体的个数，会读、会写数字 6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重、难点：体会 6、7 的基数及序数含义。教具准备:课件、计数器、数字卡片。学具准备：计数器、小棒教学过程：一、创设学习情境师：我们一。
2、一班的小朋友自从上小学都发生了很大的变化，大家不仅认识了新朋友，还学会许多知识和技能，老师很为大家高兴，不仅如此，咱们班有很多小朋友热爱劳动，能够积极主动的帮助老师打扫卫生，我们一起来看一看这些小朋友打扫卫生的场面吧二、6、7 的基数含义1观察主题图。师：他们分别在干什么？他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体2教学 6 和 7（1） 、认识 6师：图上有几位小朋友在打扫卫生？还有数量是 6 的事物吗？6 张桌子、6 个小朋友，可以用几个圆来表示？像 6 个小朋友，6 张课桌，6 个圆都可以用数字几来表示？观察一下，6 像什么？（2） 、认识 7师：图
3、上有数量是 7 的事物吗？7 个人、7 把椅子都可以用几个圆来表示？像 7 个人，7 把椅子、7 个圆都可以用数字几来表示？观察一下？7 像什么？2、揭示课题：这就是我们今天要认识的 2 个新朋友，6 和 7（出示课题）：6 和 7 的认识3、摆一摆师：请小朋友们先拿出 6 根小棒，请你用这 6 根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆)师：请同学们指着自己摆的图形数一数，你用几根小棒？说一说你摆的是什么？同桌之间互相欣赏一下师：如果再添上 1 根是几根呢？你能用 7 根小棒摆出什么图形呢？请小朋友们快速的摆一摆（请一位同学上来摆） 。咱们一起数一数他用了几根小棒，告
4、诉大家你摆的是什么？同桌互相说一说4、拨一拨师：老师给大家带来一位新培养，它叫计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，一会我们用这些漂亮的珠子拨一拨好不好？师：请一位小朋友认真看，仔细数，看他拨的对不对师：你能想他这样拨出 5 颗珠子吗，请你拿出计数器拨出 5 颗珠子，请同学再添上一颗，是几颗？再添上一颗呢？请同学们快速的在心里数一数你拨出的珠子师：回忆一下你刚才拨珠子的过程，5 添上 31 是几？6 添上 1 是几？7 比6 多几？同学们做的非常好，你能把这把直尺补充完整吗？为什么这样填？填完后让同学拍着手读一读5、比大小请同学从 5、6、7 三个数字中任选两个比较它们的大小，同桌互相说一说，看
5、看哪个同桌说的多三、教学 6 和 7 的序数1、教学金鱼图一共有几个鱼缸？每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼？提问：左数第一瓶有几条鱼？左数第六瓶有几条鱼有 6 条鱼的是第几瓶？左数第 7 瓶有几条鱼谁 能像老师这样提出几个问题？并且你自己指名回答2、游戏师：请今天表现好的小朋友来前面扮演小动物（1） 、老师提问题，下面的同学注意听，看谁回答的又对又好（2） 、老师提问题，让这 7 只小动物做动作，如果他做对了，咱们就掌声鼓励鼓励，如果做错了，你举手告诉老师四、总结师：我们今天认识了哪两个朋友啊？五、教学 6 和 7 的写法同学们认识了 6 和 7，那我们现
6、在就来学习写 6 和 7教学反思6 和 7 的认识这节课相对来说知识点较多，包括正确地数出数量是6、7 物体；掌握 6、7 的数序、大小，会读、会写 6、7；知道 6、7 表示的基数意义和序数意义。其中知道 6、7 表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单，但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。学生们已经有了 1-5 的数的认识基础，我让学生通过动手操作用学具摆出6 和 7。教学中在学生已经摆出 6 根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出 7根小棒。通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知 6 与 7 的联系。从过程中归纳得出 6 和 7 的大
7、小关系。在教学中我出示了计数器。也许是由于学生第一次接触，当我用计数器数数时，发现学生的兴趣高涨。这也是我教学本课的一个小小收获，以后在教学中要注意让学生多直观接触！借助教具可以让学生直觉感知到 6 比 5 多 1，7 比 6 多 1，使学生在轻松的氛围中掌握、巩固知识。并通过一把断尺，让学生知道 7 后面还有数，以及 6、7 和 1、2、3、4、5 之前的大小关系。想象生活当中还存在哪些物体可以用 6 和 7 来表示，充分感受实物与抽象数字之间的联系。而对于重难点 6、7 的基数序数意义，先做书中的练习从左数第 6 个鱼缸里有几条小鱼，右数第 5 个鱼缸里有几条小鱼等由于这部分内容提问的太多，使后面的游戏作用没有充分发挥，实际上这个游戏的部分应该是这节课的一个小高潮，没能让每个学生动起来。而且后面在最后教学 6 和 7 的书写时，没有时间让学生动手练习写，有点遗憾。 从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，整节课学生学得也较轻松，但也存在不少值得反思和改进的地方，最主要的问题还是在基数序数意义这一环节。虽然我运用了各种方法去渗透基数与序数的含义，但还是没能达到预期的效果。在今后教学中我一定多动脑既节约时间，又丰富了活动的形式，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
