1、 1 名著阅读 朝花夕拾 试题 精讲精练 一、填空题 1. 朝花夕拾是鲁迅的 回忆体 散文 集（填体裁），共 10 篇，基本按照 时间 顺序安排。最初在莽原杂志发表时题目是 旧事重提 。 是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。其中的 从百草园到三味书屋 和 阿长 与 被选进中学语文课本。 2. 读朝花夕拾我们了解到鲁迅小时候最喜欢在 百草园 （地点）玩耍，在迎神赛会上，他最喜欢的是“ 活 （ 白 ） 无常 ”。童年时的鲁迅有两 个爱好：一是 收集图书 ，二是描绣像。长妈妈送他的 山海经 是他十分渴慕得到的宝书。 3. 阿长与山海经选自鲁迅的回忆性散文集 朝花夕拾 ，这部散文集中有一篇 五猖
2、会 ，记叙了作者儿时的一段往事：年幼的他要去看盛大的庙会，本来很兴奋，正要出发，父亲却命令他背书，一盆冷水把他的兴致全浇灭了。 4. “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ”这句话出自 五猖会 。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我 急于到东关看五猖会 （ 迎神赛会 ） ，父亲却要我 背书 ，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了 封建教育 制度 的不合理。 5. 鲁迅在藤野先生一文中讲述了在 日本 仙台 留学时的学习生活 ,在这段经历中发生了他一生最重要的转变： 弃医从文 ，回国后，
3、他将 藤野先生的照片 挂在寓居的东墙上，深切表达了对 没有民族偏见 、 治学严谨 、 认真负责 的先生的怀念。 6. 作者在二十四孝图文中指斥 封建孝道 的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生 粗拙 的儿童世界与别国的儿童用书的精美进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了二十四孝图中 卧冰求鲤 、 老莱娱亲 、 郭巨埋儿 等孝道故事，揭示了 封建孝道 的 虚伪和 残酷 ，旧中国儿童的可怜。 7. 在无常一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是 （ 白 ） 活无常 。无常是一种有人情
4、味的鬼 ，他的来历是 民间传说 。 8. 朝花夕拾这本书中，作者刻画了许多鲜活的人物形象，给读者 留下了深刻的印象。比如：从百草园到三 味书屋中方正、质朴、博学 的 寿镜吾 ，范爱农中正直倔强的范爱农，阿长与 中 善良 淳朴 的阿长，藤野先生中 治学严谨 、 没有 民族偏见 的藤野先生。 9. 朝花夕拾中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个 衍太太 ，她的形象出现在 父亲的 病 和 琐记 中。她和鲁迅的关系是 同一门 的 邻居 ，小时候 ，鲁迅认为她是一个 和蔼 的人，长大后却逐渐发现她 虚伪自私 。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事 在父亲 临死 的 时候 大声
5、喊 父亲 ， 让 父亲 走 得 不安生 。 10. 读朝花夕拾，我认识了严谨治学的老师 寿镜吾 ；读朝花夕拾，我走进了鲁迅先生童年生活过的百草园和 三味书屋 ；读朝花夕拾，我从阿长身上感受到了 善良 、2 名著阅读 淳朴 的好品质。 二、 选择题 1. 朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻 的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ C ） A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实 2. 藤野先生中作者弃医从文的原因是： （ C ） A.受到日本同学歧视 B.先生不重视自己 C.要拯救国民的精神 D.学 医太难 3. “无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是： （ D ）
6、 A.形象好看 B.活泼诙谐 C.能勾摄恶人魂魄 D.公正的裁判是在阴间 4. “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这 段文字描写的是： （ B ） A.孔乙己 B.范爱农 C.藤野先生 D.寿镜吾老先生 5. 朝花夕拾中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是 （ B ） A.五猖会 B.琐记 C.父亲的病 D.无常 6. 下列文章不属于 朝花夕拾 的是 （ A ） A.风筝 B.无常 C.父亲的病 D.藤野先生 7. 在图书馆，新生小林想借一本名著，你向他推荐朝花夕拾，下列不能作为推荐语的 一项 （ C ） A.这部书记录了鲁迅的一些往事，留下了他成
7、长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B.我喜欢这部书的从百草园到三味书屋讲的是他入学前后富有童趣的事。 C.书可有意思了，比如鲁迅小时候和伙伴儿们夜半迎神会后偷罗汉豆，很好玩。 D.书像人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨正直的老师藤野先生。 8. 朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？ （ B ） A.琐记 B.无常 C.二十四孝图 D.狗猫 鼠 9. 关于范爱农的解析，下列表述正确的一项是 （ D ） A.鲁迅写范爱农 只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。 B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。
8、 C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。 D.范爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段 三、 判断题 1. 琐记藤野先生 范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（ ） 2. 藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。 （ ） 3. 范 爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。 （ ） 4.狗 猫 鼠是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。 （ ） 5. 陈莲河是琐记中的人物。 （ ） 3 名著阅读 名著推荐 一、内容简介 朝花夕拾是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的
9、文集。虽然朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由小引狗猫鼠阿长与山 海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记等组成。本书里面的每一篇文章都展现当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人师友的真挚感情。叙述亲切感人，又有大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。书中描写了鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。 二、 作品主题 阿长与山海经 本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、
10、好事 、迷信 ，但 心地善良，乐于助人 ，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 从百草园到三味书屋 通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童 热爱大自然、追求自由 快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的 封建教育 表示不满。 五猖会 对 旧的教育制度和教育方法 的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。 藤野先生 本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀 ，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年 弃医从文 的思 想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。 二十四孝图 批评
11、 封建孝道的虚伪和残酷 。 无常 描绘迷信传说的勾魂使者， 讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人 。 父亲的病 揭露 庸医害人和对封建孝道的不认同 。 范爱农 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了 范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 琐记 介绍鲁迅先生 冲破封建束缚，追求新知识 ，离家到日本求学的一 段故事。 狗猫鼠 通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻 所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因 。 三、名著推荐 请你根据对朝花夕拾的阅读积累，把你最喜欢的篇目向
12、同学们推荐一下。将下面尚未完成的“读书推荐卡”制作完成。 读书推荐卡 篇名： 阿长 与 精彩情节： 阿长 放假 回来时 给 我 带回 了 我 渴慕 的 四本书 山海经 ，别 人 不肯做 ， 不能做 的 事 ， 她 却 能够 做 成功 。 推荐理由 ： 我们 从 阿长 身上 学到 了 善良 、 乐于助人 的 品质 。 4 名著阅读 名著选段 文段一： 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 不错。去罢。父亲点着头，说。 开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 我至今一 想起，还诧异我的父亲何
13、以要在那时候叫我来背书。 以上文字选自五猖会，出自鲁迅先生的回忆性散文集 朝花夕拾 。文段中“对于我似乎都没有什么大意思”是因为 我 充满 兴致 地 去 迎神赛会 玩 ， 却 被 父亲 叫去 背书 ，从选文可以看出作者对 成人 尊重 儿童 的 天性 的呼唤。 文段二： 记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句 真心话，我可 只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事
14、。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这切切察察有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了， 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！ 我似乎遇着了一个霹雳，全体 都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，
15、九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年 守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 以上文字选自 阿长 与 ， 第段主要写了阿长的哪些事件： 长妈妈 喜欢叙说 琐事 、 长妈妈 对 我 管束 太多 、 长妈妈 睡觉 姿势 不 雅 从这些事件中能看出阿长 好事 、 落后 （ 儿童教育观 ） 、 粗俗 的性格，写出
16、了我对她 厌恶 （ 反感 、 不满 ） 的情感。第到段写了 阿长 为 我 买 山海经 事件 ，能看出此时我对阿长 充满 了 敬意 （ 敬佩 、 尊敬 ） 的 情感。第 到主要写阿长去世了，但是最后还是不知道她的姓名，从两段的内容能看出我对阿长的情感是 尊敬 、 感激 、 同情 、 祝愿 。 5 名著阅读 文段三 ： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： 我就是叫作藤野严九郎的。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说
17、是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的 ，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订 正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我 那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： 你看，你将这条血管移了一点位置了。 自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。 以上文段选自藤野先生，第段在塑造人物方面，用了 侧面描写 的方法，主要写出了藤野先生 不 拘 小 节 的 个 性 ， 请 用 一 句 话 概 括 第 两 段 的 事 件 ： （ 藤野先生 帮我 修改 讲义 并 悉心 地 教导我 ）从这件事中能看出藤野先生是一个 治学严谨 、认真 负责 的老师。 纵观整个选段，作者在塑造藤野先生这个人物时用了 欲扬先抑 （ 对比 ） 的表现手法。
