1、一、语言文字运用（15 分）（命题人：王留平）1 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）通往梦想的道路从来都不平坦。过去的一年，摆在我们面前的，有经济下行的压力，有改革深水区的攻坚，有反腐败斗争的进取以 的紧迫感全面建成小康社会，以蹄疾步稳的节奏全面深化改革，以抓铁有痕的力度全面依法治国，以 的勇气全面从严治党，“四个全面”战略布局的协调推进， 着人们战胜困难的信心。A只争朝夕 壮士断腕 坚定 B时不我待 刮骨疗毒 树立C只争朝 夕 壮士断腕 树立 D时不我 待 刮骨疗毒 坚定【答案】D【解析】考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E2下列各句中没有语病的一项
2、是（3 分）A知名民校“横空出世”，受益的将不仅是对优质教育资源有迫切需求的家长们，还有部分教育培训机构也将依托这些知名民校得到扩张发展。B研究人员发现：1300 名糖尿病患者喝凉开水泡的茶，持续半年，82%的糖尿病患者明显减轻，大约 9%的糖尿病患者的血糖水平完全恢 复正常。C2016 最热韩剧太阳的后裔 在中国首播时，凭借 143%的收视率毫无悬念地夺得了荧屏收视冠军，其收视率远超同时段其他电视剧。D出现突发情况时，应急车道被占用，会导致执行紧急救援任务的车辆受阻，无法及时到达现场处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通。【答案】C【解析】试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意
3、句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A句式杂糅，应为 “还有部分教育培训机构”或“部分教育培训机构也将依托这些知名民校得到扩张发展” 。B 成分残缺， “82%的糖尿病患者”后加“的症状” 。D主谓搭配不当，“车辆”不能“处理事故、排险、抢救伤员以及疏导交通” 。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E3在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3 分）我总觉得，我们有些作家太虚伪了， 我觉得关键的一点是，他们的作家有忏悔意识，敢于面对真实的内心世界。这是我们的作家最失败的地方他们有一种“扬善”的美德，但也有一种“隐恶”的劣性俄罗斯为什么可以产生那么多一流的大作
4、家缺少一种真正的悲悯情怀和忏悔意识不敢叩问自己的灵魂，把自己的灵魂亮出来给人看来源:学科网 ZXXKABCD【来源：学科网 ZXXK】【答案】A【解析】试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E4下列诗句的意境，与“片石孤云窥色相，清池皓月照禅心”最为相似的一项是（3 分）
5、（3 分 ）A鱼吹细浪摇歌扇，燕蹴飞花落舞筵。B一院落花无客醉，五更残月有莺啼。C幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知。D汉家城阙疑天上，秦地山川似镜中。【答案】C【解析】试题分析：“片石孤云窥色相，清池皓月照禅心”意境清幽，颇有禅意，与之相似的唯有 C 项。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C5下列对联可以分别与园林、宅第、寺庙、桥梁对应，对应最恰当的一项是 （3 分）春来堂里琴书润 花满阶前几席香莲座涌祥云名刹宏开登净域 檀林施法雨慈航普渡指迷津式廓旧规模有客来游歌利涉 蔚成新气象行轮无阻便通商石林迤逦曲径通幽深有致 嘉木葱茏台榭低昂静无哗A园林 桥梁 寺庙 宅第 B园林
6、寺庙 桥梁 宅第 C宅第 园林 寺庙 园林 D宅第 寺庙 桥梁 园林【答案】D【解析】试题分析：由各联内容一一相对应即可。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C二、文言文阅读（18 分）阅读下面的文言文，完成小题。 （命题人：宗华）刘延明，敦煌人也。年十四，就博士郭瑀。瑀弟子五百余人，通经业者八十余人。瑀有女始笄，妙选良偶，有心于延 明。遂别设一席，谓弟子曰：“吾有一女，欲觅一快女婿，谁 坐此席者，吾当婚焉。 ”延明遂奋衣坐，神志湛然曰：“延明其人也。 ”瑀遂以女妻之。延明后隐居酒泉，不应州郡命，弟子受业者五百余人。凉武昭王征为儒林祭酒、从事中郎。昭王好尚文典，书史穿落者，
7、亲自补葺。延明时侍侧，请代其事。王曰：“躬自执者，欲人重此典籍。吾与卿相遇，何异孔明之会玄德。 ”迁抚夷护军，虽有政务，手不释卷。昭王曰：“卿注记篇籍，以烛继昼，白日且然，夜可休息。 ”延明曰：“朝闻道，夕死可矣，不知老之将至，孔圣称焉。延明何人斯，敢不如此。 ”延明以三史文繁，著略记百三十篇、八十四卷， 敦煌实录二十卷， 方言三卷， 靖恭堂铭一卷，注周易 、 韩子 、 人物志 、 黄石公三略行于世。蒙逊平酒泉，拜秘书郎，专管注记。筑陆沈观于西苑，躬往礼焉，号玄处先生。学徒数百，月致羊酒。牧犍 尊为国师，亲自致拜；命官属以下，皆北面受业。时同郡索敞、阴兴为助教，并以文学见称，每巾衣而入。太武平
8、凉州，士庶东迁，夙闻其名，拜乐平王从事中郎。延明时老矣，在姑臧 岁余，思乡而返，至凉州西四百里韭谷窟，疾卒。太和十四年，尚书李冲奏：延明河右硕儒，今子孙沉屈，未有禄润；贤者子孙，宜蒙显异。于是除其一子为郢州云阳令。正光三年，太保崔光奏曰：“故乐平王从事中郎敦煌刘延明，著业凉城，遗文在兹。如或愆衅，当蒙数世之宥。况乃维祖逮孙，相去未远，而令久沦皂隶 ，不获收异，儒学之士，所为窃叹。乞敕尚书，推检所属，甄免碎役，敦化厉俗。 ”诏曰：“太保启陈，深合劝善，其孙等三家，特可听免。 ”河西人以为荣。（选自北史列传第二十二 ，有删节）注：牧犍：即沮渠牧犍，十六国时期北凉君主。姑臧：地名，曾为北凉国都。皂隶
9、：差役。6对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A就博士郭瑀 就：受学。B每巾衣而入 每：经常C孔圣称焉 称：符合D敦化厉俗 厉：勉励7下列各项加点虚词意义和用法相同的一项是（3 分）A有心于延明 不拘于时B以烛继昼 不赂者以赂者丧C思乡而返 吾尝终日而思矣D当蒙数世之宥 穷山之高而止8 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （8 分）（1）昭王好尚文典，书史穿落者，亲自补葺（4 分）（2）太保启陈，深合劝善，其孙等三家，特可听免。 （4 分）9李冲称刘延明“河右硕儒” ，从文中看主要表现在哪些方面，请用简洁的语言概括。 （4 分）【答案】6C7D8（1）昭王喜爱文章书籍，经史中有破损
10、脱落的，他亲自加以修补。（“好”和“尚”都是喜爱的意思，1 分；“穿落”解释为“破损脱落” ，1 分，这一分句不必讲成定语后置，因为“破损脱落的经史”讲不通，这里应是指“经史中破损脱落的部分” ；“补葺”解释为“修补” ，1 分。语意通顺，1 分。 ）（2）太保所奏，深合鼓励善行的原则，刘延明的孙子等三家，特别给予免除杂役。（“劝”解释为“劝勉，鼓励” ，1 分；“其”指代“刘延明的”1 分；“听免”解释为“给予免除杂役” ，结合上文不可解释为“免除赋税” 。 ）9弟子众多；声望极高；精通经义；著述颇丰。 （4 分，1 点 1 分；如答“才华卓绝”亦可算一点。【解析】6考点：理解常见文言实词在
11、文中的含义。能力层级为理解 B。7试题分析：A 项“对”和“被 ”；B 项“用”和“因为” ；C 项分别表顺承关系和修饰关系；D 项都是结构助词“的” 。学科网考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。8试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。 （2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节
12、实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。 （4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。9试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：找出相关
13、的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【翻译】刘延明，是敦煌人。十四岁时，就学于博士郭瑀。郭瑀有弟子五百多人，其中精通儒家经书学业的有八十多人。郭瑀有个女儿刚刚成年，他想挑选好的女婿，有意于刘 延明。于是他特地设一个席位，对弟子们说：“我有一位女儿，想找位好女婿，谁坐上这个席位，我就将女儿嫁给他。 ”刘延明振衣去尘入座，神情安然地说：“延明就是您要找的人。
14、”郭瑀就把女儿嫁给了他。刘延明后来隐居在酒泉，不肯接受州郡的举荐，跟从他读书的弟子有五百多人。来源:学|科| 网 Z|X|X|K凉国武昭王征召刘延明为儒林祭酒、从事中郎。昭王喜爱文章书籍，经史中有破损脱落的，他亲自加以修补。刘延明当时侍奉左右，便请求代替武昭王做这些事情。武昭王说：“我所以亲自来做，是要人们重视这些典籍。我和您有幸相遇，跟刘玄德遇孔明没有什么差别。 ”后升为抚夷护军，虽然政务繁忙，但手不释卷。昭王对他说：“您抄录注解典籍，秉烛继续白天的工作，白天还可以，晚上应当休息。 ”刘延明回答：“早晨听到道，晚上死去也就甘心了，不知很快就到老年，这些话是孔圣人所说的。我刘延明是什么人，敢不
15、这样去做。 ”刘延明认为三种史书文字浩繁，便写成略记一百三十篇，八十四卷，撰述敦煌实录二十卷， 方言三卷， 靖恭堂铭一卷，注周易 、 韩非子 、 人物志 、 黄石公三略等流行于世。蒙逊平定酒泉后，拜封刘延明为秘书郎，专门负责书籍的注记。并建了一座陆沈观在西苑，亲自前往举行典礼，号为玄处先生。当时有学生几百人，每月给他送来牛羊和 美酒。牧犍把刘延明尊封为国师，亲自致以拜礼，并命令所有官员，都北面受教。当时，同郡的索敞、阴兴给他当助教，他们都以文章博学而著称，经常巾衣整齐而入。太武帝平定凉州，带着士民东迁，他早听说刘延明的名声，便封他为乐平王从事中郎。当时刘延明年老，住在姑臧一年多后，因想念故乡便
16、回去了，当他走到凉州西面四百里地的韭谷窟时，因病去世。太和十四年，尚书李冲上奏孝文帝说，刘延明原是河西的大儒，可是如今子孙沉沦下层，没有禄位；像这样的贤人的子孙，理应受到格外恩遇。于是朝廷让他的一个儿子出任郢州云阳令。正光三年，太保崔光上奏说：“已故的乐平王从事中郎敦煌刘延明，于凉城从事儒学，现遗文在此。即使有一些失误，也应当有几代人可以被宽宥，何况从祖父到孙子，相距不远，却让他们久沦衙门差役的卑职中，没有得到照顾，使儒学之士都为之暗暗叹息。请传令尚书，查出他的遗属，免去各种杂役，以此来敦促教化勉励风俗。 ”皇帝下诏说：“太保所奏，深合鼓励善行的原则，刘延明的孙子等三家，特别给予免除杂役。 ”
17、河西人都以此感到荣耀。三、古诗词鉴赏（11 分）（命题人：肖莉）10阅读下面的宋词，回答问题。苏武令【宋】李纲塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗。念白衣、金殿除恩，归黄阁、未成图报。谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召。调鼎为霖，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。注：南宋初，李纲因力主抗金而遭投降派排挤。本词作于罢相后。消耗，消息。归黄阁，指任宰相职。方，指方叔，周宣王时，平定荆蛮反叛；召，指召虎，周宣王时，奉命讨平淮夷。（1）上片中的“空” “ 尽”二字，好在何处？请简析。 （3 分）（2）赏析“谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方
18、召”句的抒情特点。 （4 分）（3）结合全词，简要分析抒情主人公的形象。 （4 分）【答案】（1）驿使北来，本该带来消息却没有，只是“空驰” ；（1 分）征鸿南飞，也应捎来音讯，却“归尽”而无讯息。 （1 分） “空” “尽”二字，写出了渴望消息却不得的惆怅。 （1 分）（2） （1）前三句直抒胸臆，以“谁信我”三字，道出无尽的感伤与失落。 （2 分） （2）第四句借典故抒情，表现了空怀方、召之才却无处施展的自责与愤懑。 （2 分）（3）诗歌塑造了一位忠君爱民却壮志难酬的抒情主人公形象。 （2 分， “忠君爱民”1 分；“壮志难酬”1 分。 ）他感怀皇恩，渴望引兵抗敌、迎取二帝还朝， （1 分
19、，意思相近即可。 ）但权力已失，虽欲效法古代贤臣，救国救民，却英雄无用武之地，只能空留惆怅。 （1 分，意思相近即可。 ）【解析】（1）试题分析：所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 （主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。 ） “炼字”的答题步骤。1解释该字在句中的含义。方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果。2结合原诗句，再现景象。方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点。3点出该
20、字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等） 。考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案。学科网考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：题干要求“赏析谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召句的抒情特点” ，这是考查鉴赏诗歌语言的能力。题干中已经给出了鉴赏的角度“抒情特点” 。抒情方式主要包括：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、借事抒情、借典故抒情等。 “谁信我” ，直接表达无人信的失落之情，属于直抒胸臆；“未作救民方召”中“方召”在注释 4 中已经给出， “方，指方叔，
21、周宣王时，平定荆蛮反叛；召，指召虎，周宣王时，奉命讨平淮夷” ，由此可以知道此处使用用典抒情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（3）试题分析：本题考查分析鉴赏诗歌的人物形象的能力。概括诗歌人物形象特点首先应了解诗人的生平思想，如果是陌生的诗人，要注意题目给的注释。其次，一定要结合具体的诗句，特别是描写人物的神态、动作、心理的词语，来分析概括人物形象的特点。 来源:学科网考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。四、默写（8 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（命题人：丁成华）（1）黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难 ）（2） ，
22、夕揽洲之宿莽。 （屈原离骚 ）（3） ，此时无声胜有声。 （白居易琵琶行 ）（4） ，举世而非之而不加沮。 （庄子逍遥游 ）来源:Z_xx_k.Com（5）箫鼓追随春社近， 。 （陆游游山西村 ）（6）高者挂罥长林梢， 。 （杜甫茅屋为秋风所破歌 ）（7）志士仁人， ， 。 （论语卫灵公 ）【答案】（1）猿猱欲度愁攀援；（2）朝搴阰之木兰兮；（3）别有幽愁暗恨生；（4）且举世而誉之而不加劝；（5）衣冠简朴古风存；（6）下者飘转沉塘坳；（7）无求生以害仁，有杀身以成仁。【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默
23、写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“ 翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写 ”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。学科网五、现
24、代文阅读（一）（20 分阅读下面的作品，完成小题。采春 乔忠延冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到
25、处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起
26、絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。好啊，春来了！春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰 峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。采春！采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风
27、，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都是笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放梦醒了，人未醒，反而醉
28、得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“绿柳才黄半未匀” ，那是杨巨源采回来的春天；“二月初惊见草芽” ，那是韩愈采回来的春天；“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦” ，那是辛弃疾采回来的春天；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生” ，那是白居易采回来的春天。凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着， 香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。（选自散文百家2016 年第 6 期，有改动）12 “日子这么紧紧张张，应该过得快” ，人们为
29、什么又觉得它“漫长”？写冬日“漫长”有什么作用？（6 分）13结合语境，简要分析下列画线句子所表达的感情。 （4 分）（1）好啊，春来了！（2）辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 14散文的美往往是通过语言表现出来的，请简要概括第节的语言特色。 （4 分）15 “采春”一词极具形象性，请结合全文探究其丰富内涵。 （6 分）【答案】12漫长：寒冷，没有生机；难熬。 （2 分。每点 1 分）作用：日子过得快与漫长对照，使行文富于变化；写漫长也是写煎熬，为后文写“采春”的欢乐做铺垫。 （4 分。每点 2 分）13（1）经历冬日煎熬后，对春天终于来临的喜悦。 （2 分，情感、内容各 1 分）（
30、2）对诗人将春意凝为诗歌、传承后人的赞美。 （2 分，情感、内容各 1 分）14多用口语、俗语；长句短句结合，整句散句交错；多用叠词，富有节奏音韵美；使用比喻、对比等修辞，形象生动。 （4 分。每点 2 分，答对两点即可）15春天里展放肢体，释放浊气（采春气） ；来到野外，让身心获得春天的气息（采春意） ；将春的气息融入心里，熔铸成诗（采诗情） 。 （6 分。每点 2 分）【解析】12试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术以及筛选并整合文中的信息的能力。解答时先确定答题区间，再加以概括。相关信息在段，包括两方面的内容，一是“冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出
31、来的” ，一是“日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐” ，可归纳为“寒冷” “难熬” 。作用题要从内容和结构两方面思考回答，要结合上下文分析。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上需要结合段落所在文中的位置分析，开头段的作用一般有：开篇点题，统领全文，引出下文，为下文作铺垫，渲染气氛等。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。13试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。理解句子的含意，要分析句子关键词语、句子本身表达特点，还要结合相邻句段分析。 （1） “
32、好啊”直接抒情，是针对“春来了”而言的， “！”表达强烈的感情，整个句子表达了对春天终于来临的喜悦之情。 （2） “辛弃疾的春花”指的是辛弃疾的诗句“昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦” ， “从宋代香满庭堂，香到了今天”是赞美辛弃疾的诗句生命力强，一直流传至今。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。14试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。分析文章的语言特色，需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。 “踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的”运用了比喻、对比手法；“哈呀”运用了口语表达；“软软的，柔柔的”
33、运用了叠词；“高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅”句式整齐。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。来源:学科网15试题分析：这本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从文中筛选有关“采春”的内容，再加以概括。相关信息在段“憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了” ，段“满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温” ，段“诗人采回的春天” 。最后加以概括即可。学科网考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层
34、级为探究 F。六、现代文阅读（二）（18 分）阅读下面的作品，完成小题。“人淡如菊”的华裔女建筑师她是一名华裔女性，她的作品遍布美国各地，她的最新荣誉是获得 2009 年度美国国家艺术奖章，并在白宫接受了美国总统奥巴马的亲自授勋。这是美国官方给予艺术家的最高荣誉。 她就是林璎。林璎印象：出自名门却人淡如菊林璎的名字被人熟知是近几年的事情。似乎每当述说她的背景时，都要提起那个显赫的林氏家族，以及她从未谋面的姑母、民国第一才女、我国第一批接受西方建筑科学教育的女建筑师林徽因。的确，林璎继承了这个家族得天独厚的艺术才华。如今，50 岁的林璎依旧透着书斋学子的单纯。面对媒体，她不愿过多上镜；当有人走近她索取邮件地址时，她警惕地向后挪开身子，拒绝来者要求。林璎的长相也确实和中学时代的林徽因有几分相似，人淡如菊，浓浓的书卷气质。林璎的父亲曾经说过这样一段话：林家的女人，每一位 都个性倔犟，才华横溢而心想事成。林璎的才情，正是和姑妈林徽因一脉相承。林璎虽出自名门，却并不肤浅和浮躁，这在她的作品中表现得淋漓尽致。她的人和设计作品都展现了
