1、本卷分第 I 和第 II 卷，满分 150 分，考试时间 150 分钟。考生一律在答题纸上作答。第卷 阅读题来源:学+ 科+网 Z+X+X+K一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） “幸福悖论”的道德反思“幸福悖论” ，指幸福增长与经济增长的相关性不一致问题，也即通常所说的更多财富没有带来更大幸福。随着能源危机、资源短缺与环境污染等问题的日趋严峻，与生活质量相关的幸福问题受到越来越多的关注，西方国家自 20 世纪 50 年代以来即开展了幸福指数的相关调查研究。l974 年，美国南加州大学经济学教授理查德 伊斯特林发表了著名论文经济增长可以在多大程度上提高人们的快乐 ，提出收入增加并不一定导致
2、快乐增加，这一论点被称为“伊斯特林悖论” ，也称“幸福悖论” “幸福收入之谜” 。国家之间的比较研究以及长期的动态研究表明，人均收入的高低同平均快乐水平之间没有明显的关系。在收入达到某一点以前，快乐随收入增加而增长，但超过那一点后，这种关系却并不明显。在任何一个国家内部，人们的平均收入和平均快乐之间也没有明显的关系，包括文化特征在内的许多其他因素会影响快乐。作为社会福利衡量指标的国民生产总值没有能将一些看不见的，但又非常重要的东西纳入衡量之列，如内心的平静和幸福，而这恰恰被许多人当作生活的最终目标。 “幸福悖论”问题的出现有着深刻的理论根源和切实的经验依据。传统的经济学认为，增加财富是增加幸福
3、的主要方式。首先，财富的增加使人们有可能根据自己的意愿选择购买消费的物品；其次，更多的财富给了人们更多的选择的权力，人们可以自由地选择消费或不消费某些商品，因此，更多的财富会带来更大的幸福。在人们的日常生活中，金钱和财富成为幸福的代名词。一般说来，随着经济的发展，人民的幸福感应该增强，特别是在社会生产力发展水平不是很高，人们收入较少，处于贫穷阶段时，收入的增加、财富的增长无疑是人们幸福生活的重要影响因子。但是，物质丰裕并不是幸福的充分条件，人不仅要活着，而且要活得有意义和价值。幸福是快乐和意义的结合，温饱问题得到解决后，精神上的追求就显得愈益迫切。如果人们依然把物质财富的增长与积累作为生活的唯
4、一目标，人类的精神和道德发展自然就被放逐而沦亡。有学者认为“当今社会虽然变富了，可是没有更快乐，就是因为许多人不懂得人生真谛，正在做钱的奴隶而变得痛苦。造成这种情况的原因是多方面的。把所有工作的出发点和归宿都锁定在物质财富的增加上，其实就是把钱当作唯一的目标，无疑起了不好的作用” 。“幸福悖论”并不是真正的逻辑悖论，其之所以作为悖论而引起人们的关注，恰恰体现了人类生活的丰富性、复杂性和统一性，同时也提示我们，人类对幸福的认知仍处于启蒙阶段。 （选自求实 ，有删改） 1下列关于“幸福悖论”相关内容的表述，不符合原文意思的一项是（3 分） （ ）来源:学科网 ZXXKA “幸福悖论”指人在获得更多
5、的财富后，没有得到与财富增加相应的幸福快乐增加。 B “幸福悖论”最早是由美国伊斯特林提出的，这个概念也可以表述为“幸福一收入之谜” 。 C “幸福悖论”产生的条件是能源危机、资源短缺与环境污染等问题的日趋严峻。D “幸福悖论”不是逻辑悖论，它能引起人们的关注体现出人类生活的丰富性、复杂性、统一性。 2下列理解，不符合原文意思的一项是（3 分） （ ）A国民生产总值没有将许多人当做生活的最终目标的内心平静和幸福等纳入社会福利衡量体系中。B研究表明，平均快乐水平与人均收入的高低没有明显的关系，决定人们快乐的因素是文化特征。C物质本身并不是幸福的充分条件，换句话说，物质的丰富性并不是生活幸福的唯一
6、条件。 D有学者认为有些人感觉不到生活的快乐是因为他们把赚钱作为唯一目标，作者也认同学者的观点。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） （ ）A关于“幸福悖论”的研究范围比较广泛，既有对一个国家内部的研究，也有国家之间的对比研究。 B当今社会变富了，可人们却没有更快乐的重要原因是人们在追求物质财富的过程中忽略了精神追求。 C研究表明，在收入达到某一点以前，快乐随收入增加而增长，但超过那一点后，这种关系却并不明显。D “幸福悖论”问题既有理论根源，也有经验依据，比如传统经济学的观点就是其主要根源之一。 【答案】1C2B3D【解析】1试题分析：C 曲解文意。原文是 “随着能源危机
7、、资源短缺与环境污染等问题的日趋严峻，与生活质量相关的幸福问题受到越来越多的关注，西方国家自 20 世纪 50 年代以来即开展了幸福指数的相关调查研究。本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为 B 级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B2试题分析：B 说法片面。文中说 “包括文化特征在内的许多其他因素会影响快乐。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合
8、的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出
9、符合题干的选项。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C3试题分析：D 无中生有。传统经济学的观点就是其主要根源之一。 这一观点在文中没有依据。此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置） 、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。学科网二、
10、现代文阅读（二） （12 分）阅读下面的文字，完成文后小题。 火烧云粱爽我喜欢过一个女孩。她名字叫夏梦，读中学时在我隔壁班级。如果我说我喜欢夏梦，于小毛一定会把牙笑掉。因为我和她完全就是两类人。整个中学时代，她一直是我们年级的第一名，而我一直是我们年级的倒数第一名。第一次看到夏梦，我便喜欢上了她。那天，我正在语文老师的办公室里被罚站，她进来送作业，穿着白衬衫牛仔裤，梳着蓬松的短发，英气逼人。她经过我身边的时候，我连忙低下头，直到用余光看不到她了，才敢再抬起头。人生第一次，我感觉自己的样子很糗。从此，我便像间谍一样挖空心思打探她的一切。他们说，她很高傲，是班长，还是语文课代表。他们还说，她父母都
11、是教师，对她管教很严，她每天放学就回家，从来不在外面玩儿。知道这一切，我有点儿同情她，总想有一天能带着她到处逛逛。一想到这儿，我就豪情万丈。可想归想，我知道这个心愿很难实现。自从喜欢上了夏梦，不管于小毛怎么挪揄，我都不愿意再逃学。我喜欢趴在窗台上等夏梦的出现。如果我看到了她，我会像过节一样开心。如果她恰好也看到了我，我就比过年还快乐：特别是窗外有丁香花开的时候，晚上的梦里都是丁香花醉人的香味儿。上课的时候，无论是哪个老师讲课，于我来说都是在听“天书” 。我只干一件事一一练字。 “字帖是夏梦的作文，是学校举行作文展览的时候，我在操场后面的橱窗里偷偷撕下来的。有一天，我觉得自己的字简直跟夏梦的字没
12、什么区别，就用彩色的信纸抄了一首汪国真的诗，通过邮局寄给了她。 后来，我又听说她喜欢歌手郑智化。只要遇到她，我就用口哨吹一句郑智化的歌。我注意到，每次她的嘴角都会微微上扬。可始终，我们没有说过一句话。来源:学科网我美好的中学时代很快就结束了。她考入我们那里唯一的一所重点高中，而我去了一家技校学电器修理。重点高中在小城的最东边，技校在小城的最西边。每天晚上，我会沿着 201 国道，先是骑上一段长长的上坡再是一段长长的下坡，准时到达重点高中的门口，等待夏梦下晚自习，然后骑着车子默默地跟在她身后，保持着不远不近大概 20 米的距离。这样的日子整整持续了三年。我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会，但这
13、个念头一产生我就给了自己一耳光，我更希望她永远都是平安的、宁静的、快乐的。高考前的一个晚上，不知为什么，每天跟夏梦一路回家的女孩儿没有出现。我明显感觉到，有几次她放慢了速度。她只要放慢速度，我便放慢速度。我知道，她一直都知道我在她身后，否则她不会有那么多夸张的笑声。我有很多话想对她说，可是我的理智提醒我不能，因为马上就要高考了，我不允许自己打扰她。终于等到了放榜的那一天，我在重点高中的门口等到了夏梦。她穿着一件碎花蓝连衣裙，蓬松的短发已变成高高的马尾，如同清水荚蓉一般清纯美丽。“你喜欢我？”这是她对我说的第一句话。我一愣，不知该怎么回答。“我知道你喜欢我，我也喜欢你。 ”没等我回答，她便挽起我
14、的手。我们手牵着手走遍了学校周围所有的马路，说了很多很多的话。后来，送夏梦回家的时候，路过一个铁路桥，我们坐在桥旁边的水泥台阶上，看天边的火烧云，又红又美。“我知道那首诗是你寄给我的，没想到你的字和我的那么像。 ”我的脸一下予变成了火烧云。 “你为我做的一切我都知道，可我们两个是不会有未来的，我父母一定不会接受你。我想说点安慰她的话，喉咙里却像哽住了什么东西，一句话也说不出来，只好紧紧握了握她的手。她一下子趴在我的肩头嘤嘤地哭了起来，但哭声很快就被火车的汽笛声给淹没了。夏梦考上了南方一所很有名的大学，我再也没有见过她。有时候，我会一个人坐在铁路桥旁边的水泥台上发呆，听着火车的汽笛声，想着夏梦那
15、张梨花带雨的脸。多年以后，我意外地收到一本不知从哪儿寄来的诗刊，里面有一首署名夏梦的诗。那首诗，我反复读了很多遍，还抄下来想读给于小毛听。于小毛被我吓跑了，其实我也不懂诗。只记得她在诗里说，她喜欢火烧云4下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ） （3 分）A小说运用第一人称的手法叙述了我的情感历程，真实细腻，可亲可感。说明这是一个真实的故事，带给我们很多感动。来源:Zxxk.ComB本文没有尖锐的对立冲突，只是和风细雨，慢慢叙述一件生活中很平常的的事件，于琐碎中窥视人生。C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，我与夏梦的相会相爱相别，这一切既在情理之中又在意料之外。D小说极
16、富现实主义特色，真实 地反映了青年人的理想追求，否定了他们的不成熟的感情。E小说善于通过心理描写表现人物性格， “我曾希望老天能给我一次英雄救美的机会，但这个念头一产生我就给了自己一耳光” ，说明我的纯真善良。5小说为什么以火烧云为题目，请说说这个题目的含义和好处。 （4 分）6我和夏梦的感情是悲剧还是喜剧，请结合全文，谈谈你的观点和理由。 （5 分）【答案】4B（2 分）E（1 分）5火烧云是美好事物、美好爱情的象征。火烧云还是他们美好爱情的见证，他们曾“坐在桥旁边的水泥台阶上，看天边的火烧云，又红又美。 ”火烧云还是他们真情的纽带。既形象又紧扣全文，文中多次出现“火烧云”有情感线索的作用。
17、6有喜有悲，爱是喜，离是悲，不即不离是最后寄来的诗刊。喜在终于手拉手，看天边的火烧云，悲在“我父母一定不会接受你” 。只看到一面，给一半分，两面都能兼顾且说服力强者得满分，否则酌情扣分。【解析】4试题分析：此题考查对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏能力。分析时，应仔细辨析选项的分析是否符合原文小说的思想特色，A 项，错在 “是一个真实的故事” ；C 项，在情理之中是对的，但并非意料之外。D 项， “否定了他们的不成熟的感情 ”理解不正确， “否定”不当。所以选 BE。考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。5试题分析：解答此题，应在整体感知并理解小说内容的基础上，从表
18、层含义和深层含义来答出“火烧云”的含义，然后再从内容、人物形象、小说主旨，结构等角度分析其好处。 “我们坐在桥旁边的水泥台阶上，看天边的火烧云，又红又美。 ”由这一句可知，火烧云，是美的象征，也是他们爱情的美好的见证。在内容上，题目点明了小说内 容，并形象的表现出他们爱情的美好；在结构上，火烧云，在文中多次出现，故起着线索作用。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。6试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们
19、不要为思维创新而创新。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。学科网三、现代文阅读（三） （14 分）阅读下面的文字，完成小题。 （25 分）侯仁之：行走天下，守望大地赵阿娜在北大师生中，流传着这样一则关于侯仁之暮年的故事：1999 年冬夜的一晚，狮子座流星雨爆发，为寻找开阔的观看地带，一些北大师生自发聚集到未名湖南岸、慈济寺遗址旁。这里，一位拄着拐杖的老人，已静静地仰望天空多时。当得知老先生就是已 88 岁高龄的侯仁之，师生们自发地围拢到先生周围，听他讲夜空的广袤、流星的璀璨，还有有关燕园、北京的那些人、那些事半个多世纪前，侯仁之从燕京大学毕业后留校，担任历史系主任顾颉
20、刚的助手。周末，他经常到海淀周围考察，为课程作准备。一天，侯仁之来到玉泉山西侧，看到一堵墙上面有凿过的石水槽，感到很奇怪，就沿着墙的方向向前走，一直走到西山碧云寺、卧佛寺，发现那里也有水槽。他推想，这可能是过去的引水槽。经过进一步考察，他发现水流到了颐和园昆明湖，又顺着流到北京城里去。年轻时的这个发现，为他日后从北京的水源入手研究北京的历史地理，找到了第一手资料。当时中国还没有现代的历史地理学，但从那时起，侯仁之的研究兴趣和方向已经从传统的沿革地理渐渐向现代意义的历史地理学发生转变。1946 年，侯仁之学术历程的转折点。这一年他来到英国利物浦大学留学，先后师从于利物浦大学地理系的创办人罗士培教
21、授和英国现代历史地理学最重要的奠基者和建设者达比。达比对历史地理学的理解是，现代地理景观的空间特征不是一下子形成的，而是经过长期的自然和人来改造的。达比的学术思想对侯仁之影响很大。1949 年，获得哲学博士学位的侯仁之回到了燕京大学。此时他在学术思想上已完成质的飞跃打破传统沿革地理学的桎梏，创立中国现代的历史地理学。1950 年，侯仁之发表中国沿革地理课程商榷 ，标志着他对历史地理学在理论认识上的成熟，也标志着他和中国传统沿革地理学在思想上的决裂。在这篇文章中，侯仁之写道：“照我所了解的，以往各大学中关于中国沿革地理的讲授，主要是讨论中国历代疆域的消长和地方行政区划的演变，这些问题在一个专修中
22、国历史 的学生看来，也许是重要的，但除此之外，在和地理有关系的方面，有没有比这个更重要的问题呢？”尽管文章很短，但却影响深远，从此，一个新的、科学的历史地理学逐步建立。侯仁之有多个美誉，有人称他为“活北京” ，有人赞他为“北京史的巨擘” ，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人” 。1980 年春，侯仁之接受了美国和加拿大几所学校的讲学邀请，在远渡重洋之时，他还肩负着一个特殊使命应美国匹兹堡大学师生的强求，带去两块中国城砖。侯仁之有些纳闷，两块寻常的城砖，北京的小胡同、大杂院里常能见到。为什么会引起外国学者强烈的兴趣？一边是视为寻常物，一边却被视为宝贝，城砖的不同际遇令侯仁之陷入沉思。在
23、美国考察期间，侯仁之第一次听说国际上有个保护世界文化和自然遗产公约 。尽管当时公约诞生已 10 多年，但在国内还很少有人知道它的存在。回国后，一刻不停歇，侯仁之以全国政协委员的身份起草提案：“建议我国尽早参加保护世界文化和自然遗产公约 ，并准备争取参加世界遗产委员会” ，获得通过。不久之后，中国终于成为“世界遗产公约”缔约国。1987 年，故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入世界遗产名录 ，成为我国第一批成功入选的世界遗产。侯仁之也因此成为中国“申遗”第一人。有关侯仁之，还有许多故事，有关他的淡泊名利、宁静致远。有关他的求学经历、赤子之心。晚年，先生长居燕园。95 岁之前，燕园的
24、师生还能经常看见先生的身影。近些年来，先生已久卧病榻。如今，尽管先生已驾鹤西去，但先生之风，山高水长。如未名湖畔那尊石碑，提醒着后人，爱脚下一方土地，珍视一段历史和过往，不能让一座城市失去记忆（节选自 2013 年 10 月 24 日人民日报 ）【相关链接】侯仁之（1911120620131022） ，男，1911 年 12 月 16 日生于河北省枣强县，籍贯山东恩县（现山东德州平原县恩城镇） 。1932 年 1936 年，考取燕京大学历史系，并获得奖学金入学，本科四年学习期间，先后在学贯中西的洪业（煨莲）教授极为严格的治学方法训练下，以及在积极开拓中国沿革地理广阔领域的顾颉刚教授的启发下，开
25、始了学术研究的新领域。侯仁之被誉为“活北京” 。上世纪 50 年代以来，他从现代地理学的角度，揭示了北京城市起源、城址转移、城市发展的特点及其客观规律等关键性问题，成为北京旧城改造、城市总体规划及建设的重要参考资料。在北京城市发展中，他大声疾呼：首要问题是水源的开发。他珍爱老北京风土人情的“根源” ，一次又一次去什刹海、汇通祠、钟楼、鼓楼、后门桥一带，对这一地区的改造深切关注。侯仁之是中国“申遗”第一人。1980 年，在一次与美国同行的交流中，他获悉联合国教科文组织世界文化和自然遗产保护公约的情况。回国后，他立即为我国加入这个公约而多方奔走。1987 年起，故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国
26、教科文组织列入世界遗产名录 。7下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （ ） （3 分）A侯仁之在燕京大学毕业后，担任历史系主任顾颉刚的助手。在一个周末，他在玉泉山西侧发现了流向北京的引水槽。B侯仁之发表中国沿革地理课程 商榷一文，表明他完成了学术思想上质的飞跃，创立了中国现代历史地理学，标志着他对历史地理学在理论认识上的成熟。C侯仁之在英国利物浦大学留学时，利物浦大学地理系的创办人以及现代历史地理学最重要的奠基人和建设者达比教授对其产生了巨大的影响。D侯仁之应邀到美、加讲学时，接触到 保护世界文化和自然遗产公约 ，之后积极努力，推动了我国成为公约的缔约国。E本文攫取了侯仁之人生的若
27、干片段，描写他热爱祖国，坚持自己的思想，不断求学进取的事迹，体现了一位学者的伟大人格和奉献精神。8侯仁之是怎样打开中国“历史地理学研究大门”的？请结合材料简要概括。 （5 分）9为什么侯仁之被称为“我国申遗第一人”？请结合材料谈谈你的理解。 （6 分）【答案】7DE（选 D3 分，选 E2 分，选 A1 分。 ）8侯仁之在学贯中西的洪业教授极为严格的治学方法训练下以及顾颉刚教授的启发下，开始了他的学术研究。对北京玉泉山西侧水势的观察，成为他研究北京水源的第一手资料。在英国利物浦大学留学时，受到罗士培、达比的影响；回到燕京大学时完成思想飞跃，打破传统的桎梏。发表中国沿革地理课程商榷 ，建立历史地
28、理学科。 （5 分，答对三点即可）9侯仁之能被人们熟悉，就是因为他在中国“申遗”方面的努力和贡献。国内很少人知道保护世界文化和自然遗产公约时，侯仁之第一次了解这个公约；外国人对中国寻常城砖感兴趣，引起他沉思；侯仁之以政协委员的身份，为中国尽早参加公约提案呼吁，并为我国加入这个公约而多方奔走，使中国终于成为“世界遗产公约”的缔约国； 1987 年起，中国故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入世界遗产名录 ，侯仁之应记首功。 （6 分，答对三点即可）【解析】7试题分析：A 项，当时对水槽的作用只是推想。 B 项，侯仁之学术思想上的飞跃应该是 在留学之时，而不是回到燕京大学之后。C 项，
29、利物浦大学地理系的创办人是罗士培。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。8试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。考点：归纳内容要点，中心意思。能力层级为分析综合 C。9试题分析：本题实质是把握传主的形象，概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中
30、的表现来把握其形象。这类题目通常要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。如本题，要作出答案，其实只要注意文本的开头和结尾处的叙写，加上正文中的有关作者自身的例子，加以归纳即可得出答案 。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。学科网四、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成小题成遵，南阳穰县人 也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问。二十能文章。时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患。会杨惠初登第，来尹穰，遵乃书所作数十篇见之，惠抚卷大喜。至京师，受业于夏镇，遂入为国子生。元统改元，中进
31、士第，授翰林国史院编修官。至正改元，擢太常博士。寻拜监察御史。扈从至上京，上封事，言天子宜慎起居，节嗜欲，以保养圣躬，圣躬安则宗社安矣。言甚迫切，帝改容称善。又言台察四事，帝皆喜纳之。是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。三年，自刑部员外郎出为陕西行省员外郎。五年，丁母忧。十年，迁中书右司郎中。时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。未几，无遗事。时有令输粟补官，有匿其奸罪而入粟得七品杂流者，为怨家所告。有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可省臣从之。十四年，调武昌路总管。会省臣出师，遵摄省事
32、，于是省中府中，惟遵一人。乃远斥候，塞城门，籍民为兵，得五千余人，设万夫长四，配守四门，所以为防御之备甚至，号令严肃，赏罚明当。贼船往来江中，终不敢近岸，城赖以安。十七年，升中书左丞。是时，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深衔之，以为遵及参知政事赵中，皆太平党也。十九年，用事者承望风旨，嗾邓子初等诬遵与参政赵中等六人皆受赃，皇太子命御史台等官杂问之，锻炼使成狱，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史台臣辩明遵等皆诬枉，诏复给还其所授宣敕。（节选自元史成遵传 ，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ）A有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之
33、人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可B有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可C有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可D有司议输粟例无有过不与之文遵曰卖官鬻爵已非盛典况又卖官与奸淫之人其将何以为治必夺其敕还其粟著为令乃可 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ）A国子指国子监，文中指当时国家设立的最高学府，入国子监学习的学生称国子生。B博士是我国古代的官职名，太常博士是太常寺的属官，与现代的学位“博士”不同。C丁忧也称“丁艰” ，指遭逢父母
34、亲的丧事，丁母忧即 “丁外艰” ，是指遭逢母亲的丧事。D迁在古代可指官职的调动，多指升官，文中涉及官职升迁的词还有擢、升等；12下列对原文有关内 容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） （ ）来源:Zxxk.ComA成遵聪颖好学，终能脱颖而出。他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先辈中没有研究科举的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士。B成遵勤于进谏，深受皇上器重。他担任监察御史时，上奏皇上要为国家安定而保重圣体，皇上深受感动；上奏关于御史台的四件事，皇上都赞赏接受了。C成遵守城有方，颇具组织才能。他在调任武昌路总管时，曾代理行省事务，负责武昌城的防务，因其防御周到，号令严明，江上贼
35、寇始终未敢靠岸。D成遵含冤而死，后被昭雪平反。他在任中书左丞时，被皇太子误认为是太平丞相的党羽，后遭人诬告、受审讯，最终被杖责而死，几年后才被昭雪。13把原文画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）是岁，言事并举劾凡七十余事，皆指讦时弊，执政者恶之。（2）时刑部狱按久而不决者积数百，遵与其僚分阅之，共议其轻重，各当其罪。【答案】10C11C12A13（1）这一年，成遵议论时事以及列举罪状加以弹劾/举发弹劾的共有七十多项，全是指责抨击/ 指责揭发当时社会的弊端，执政的大臣因此憎恨他。【5 分；译出大意给 2 分；“举劾（列举罪状弹劾/举发弹劾） ”“指讦（指责抨击/ 指责揭发） ”“恶（
36、憎恨） ”三处，每译对一处给 1 分。 】（2）当时刑部查办而长期不能断决的案件积有数百件，成遵与同僚们分别审阅，共同议论这些案情的轻重，分别判处相应的罪名。【5 分；译出大意给 2 分；“狱（案件） ”“按” （查办） “当（判罪，判处） ”三处，每译对一处给 1 分。 】注意：“关键词”与“大意”不重复扣分；“关键词”译成近义词也可；“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。【解析】10试题分析：本题考查文言断句的能力。 “有司”所议的应是“例” ， “ 输粟”是“例”的定语，排除 AB两项， “夺其敕，还其粟，著为令” ，即“追回给他的敕命，退还他的粮食，并将此写成法令” ，句式一致，排除
37、D。有司议输粟例，无有过不与之文，遵曰： “卖官鬻爵，已非盛典，况又卖官与奸淫之人，其将何以为治？必夺其敕，还其粟，著为令，乃可文言文阅读答案 成遵，南阳穰县人也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问文章文言文阅读答案 成遵，南阳穰县人也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问。 ”考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。11试题分析：C 本题考查识记古代文化常识的能力。 “丁母忧”又称“丁内艰” ， “丁父忧”才是“丁外艰” 。这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，
38、那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解 B。12试题分析：A“后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。13
