1、成语故事,守株待兔,狐假虎威,刻舟求剑,坐井观天,亡羊补牢,揠 苗 助 长,矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。,盾：古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。,自相矛盾,学习目标： 1、能正确、流利、像说故事一样的朗读课文。 2、会写“矛”、“盾”、“楚”、“卖”、“锐”，理解“夸口”、“张口结舌”、“自相矛盾”等词语的意思。 3、能联系自己的生活经验，说出“自相矛盾”的意思。 3、积累有关成语。,自学提示（一）：选择自己喜欢的方式阅读课文。要求：1、一读课文，把课文读正确。（动笔圈画出生字新词，并想办法解决 。）2、二读课文，把课文读通顺。（难读的句子或长句子多读几遍。）3、三读课文，像说故事一
2、样朗读课文。（边读边想课文讲了一件什么事？）（保持良好地读书姿势，做到不动笔墨不读书。五分钟后比比谁读的正确、流利、像说故事一样。）,楚国 矛 锐利 买卖 盾 坚固 戳穿 夸口 张口结舌,chu,夸口,“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”,“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”,“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”,自学提示（二）：小组合作，根据提示练说句子。我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。读出“大”的语气。一变句子，加上关联词。二变句子，改成第三人称转述。三变句子，用自己的话说一说。 （四分钟后比比哪组说的最好。）,有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样？
3、”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。,张口结舌,哑口无言,理屈词穷,自学提示（三）：把围观人的话用“”画下来，读一读，并试着回答他的问题。,小组讨论，可以用以下句式： 如果（ ）就说明（ ）。,（3分钟后比比哪组回答得好）,如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很_，“盾”不 _。如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明：“矛”不_,“盾”_。,想一想：有没有第3种情况发生啊？,代写反思：那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。 （三分钟后我们为楚国人挑一篇最好的反思）,我们从这个故事中明白了什么，我们应该怎样做呢?读了这个故事，我们知道了，说话和做事不能（ ） 而要（ ）。,前后抵触,前后一致,成语积累：（读一读，抄一抄） 1、来自历史的成语故事： 四面楚歌 卧薪尝胆 指鹿为马 草船借箭 程门立雪 2、来自神话的成语故事： 精卫填海 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 开天辟地 3、来自寓言的成语故事： 揠苗助长 亡羊补牢 掩耳盗铃 刻舟求剑 狐假虎威,自相矛盾 韩非子楚人有鬻（y）盾与矛者,誉之曰（yu）:“吾盾之坚,物莫能陷（xin ）也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗（f ）能应也。,
