1、时间：150 分钟满分：150 分第卷阅读题一、现代文阅读（一） （19 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成各题。日前，酝酿了十余年的国产动画电影大鱼海棠上映，首日票房即冲破 7000 万元人民币。从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，这不是第一次：此前有电视剧远古的传说 女娲传说之灵珠 ，也有最近票房大卖的电影捉妖记 。上古神话是指中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说。这些先民口耳相传的故事经过先秦两汉作家的记录和再创作，主要保存在诗经 楚辞 庄子等传世典籍中，成为后世文学艺术创作的源泉。上古神话如何在今天的电影改编中重生？首先，主创者需找到上古神话与当代相呼应的精神内核，创造
2、出既符合神话精神又与时代审美相契合的艺术形象。这就需要创作者做好充足的功课，深入了解上古神话的文化内涵，借鉴当前神话研究的最新成果，为自己的二度创作打下扎实的基础，避免由于自身知识的缺陷而导致创作时一叶障目、捡了芝麻丢西瓜。 大鱼海棠的形象设计镌刻着中国传统文化的纹章：鲲鹏、大椿、凤凰、祝融、貔貅、嫘祖等神话形象汇聚一堂，其姿态动作抓住了中国道家文化的气质，其法术神力抓住了东方美学中的自然灵韵。影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞，并最终在人（片中的神即人）与大自然的博弈中获得新的价值平衡。遗憾的是，创作者想塑造的形象过多，
3、每一个都没能充分展现出自身的个性特征和文化内涵，模糊和弱化了角色的艺术力量。电影捉妖记对上古神话的化用则较为浅层次，其人物塑造虽取法山海经中的异人异兽，但角色的行动则带着好莱坞电影的喜剧色彩，没有传递出传统文化的精神气质。其次，上古神话往往并不具备完整的叙事结构，而讲好一个故事并对人性有深刻的挖掘与表现，则是影视改编的核心。遗憾的是，在这方面我们做得还不够。比如捉妖记对妖与人类、妖族内部之间的矛盾冲突表现得不够充分， 大鱼海棠对主角椿、湫和鲲之间的情感线索铺展不足，人物动机不合理，故事主题也不够凝练，比如灵魂交易的情节设置在一定程度上消弭了主角为理想不断反抗乃至自我牺牲的崇高感。英国的魔幻电影
4、指环王情节虽有拖沓之处，但做到了叙事上的合情合理，并始终紧扣人性对抗恶欲，最终实现自我救赎的主题，这种创作经验值得我们学习。改编自上古神话的大银幕作品，离不开一个具有代入感的奇观世界。伴随电影特效和虚拟现实技术的发展，实现虚构形象的写实已不是问题，然而容易被忽视的，是从细节着手，凸显传统文化的美学价值，确保影片整体风格的统一。上古神话承载了华夏祖先对世界最初的认识和奇谲瑰丽的想象，是中国传统文化的精神故地。让上古神话在当代电影中重生，既是对传统文化的创造性转化和创新性发展，也是对当代大众文化的丰富与提升。（摘编自林炜圣上古神话如何“重生” ）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）A
5、在十余年的准备工作之后，国产动画电影 大鱼海棠几天以前上映，首日的票房即大有斩获，冲破 7000 万元人民币。B从上古神话中取材或改编其故事创作国产影视作品，电视剧远古的传说 女娲传说之灵珠 、电影捉妖记比大鱼海棠更早。C中国夏朝以前直至远古时期的神话和传说，经先民口耳相传、先秦两汉作家的记录和再创作，得以保存。D上古神话多保存在诗经 楚辞 庄子等传世典籍中，经今天的电影、电视剧的改编才得以重生。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）A 大鱼海棠的形象设计带有中国传统文化的印记，众多的神话形象表现出中国道家文化的气质及东方美学中的自然灵韵。B 大鱼海棠的人物矛盾的设置凸显了某些传统
6、伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞。C 大鱼海棠塑造的多个形象均未能充分展现出自身的个性特征和文化内涵， 捉妖记也未能传递出传统文化的精神气质。D 大鱼海棠的线索、人物、主题、情节及 捉妖记的矛盾冲突表现方面尚有不足，而指环王的叙事、扣题值得学习。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A从国产动画电影大鱼海棠 票房和捉妖记大卖看，从上古神话中取材或改编其故事进行电影创作同样可以吸引现代观众。B以上古神话为艺术创作源泉，电影创作者要做足功课，创造与神话精神相符并与时代审美相契的艺术形象。C改编上古神话题材的电影作品，核心是讲好一个故事，对人性有深刻的挖掘与表现，以细节凸显传
7、统文化美学价值，让作品风格统一。D让上古神话在当代电影中重生，既可以创造性转化和创新性发展传统文化，也可以丰富与提升当代大众文化。【答案】1D2B3C【解析】1【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，即可得到答案。2试题分析：B 项，信息在原文第四段，原文有 “影片的人物矛盾设置意在凸显家族伦理、敬畏生死、天道有常等传统伦理价值与个体自由、个性解放等现代价值观的碰撞” ， “意在凸显”不同于“凸显了” ，并且后面有“
8、遗憾的是”的说法。学科网【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”，试题错误设置的方式注意是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项确定答案。3试题分析：C 项信息在原文第五段，原文是 “讲好一个故事并对人性有深刻的挖掘与表现，则是影视改编的核心” ，因此“以细节凸显传统文化美学价值，让作品风格统一”不是“改编上古神话题材的电影作品”的“核心” 。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层
9、级为分析综合 C。【名师点睛】本题以推断题的形式考查分析概括作者在文中的观点态度，解答时要注意要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。二、现代文阅读（二） （12 分）阅读下面的文字，完成各题。 （12 分）陈翰伯：文化的先行者中国出版界有一位重要人物值得记忆。他重要的标志，不但在后 30 年，也在前 30 年；不但在政治上，也在文化上。他不但是一位政治的执行者，也是一位文化的先行者。他，就是陈翰伯。20 世纪 30 年代，陈翰伯就读于燕京大学。他曾与姚依林、黄
10、华、黄敬等人一起，参与领导“一二九”学生运动。那时他们经常在美国记者埃德加斯诺的客厅中聚会，讨论时势与未来，陈翰伯也因此与斯诺结下友谊。他曾经陪同斯诺夫人尼姆威尔斯到延安，拜见毛泽东、朱德，为他们当翻译。1936年 7 月，从燕京大学毕业后的十余年间，陈翰伯作为一位“潜伏”的红色报人，用笔名王孝风、梅碧华等，写了许多好文章。他的公开身份是记者、编辑，实际上是中国共产党地下党员。他需要做的是尽最大可能在报纸上登载国民党政府不愿意登载的消息，撰写社论、时评，婉转地策略地宣传共产党的主张。他不可能不暴露左派的面目，因而时时刻刻处在危险之中。1958 年 8 月，陈翰伯奉命出任商务印书馆总经理。他十分
11、注重文化传承的力量。他上任后首先跑到上海，找寻老商务留下的资料，恢复商务印书馆种种出版建制，延续“百年商务”文化香火。有趣的是，陈翰伯的这一份苦心，竟然在他文革时期写的一份检讨书中，清晰地表达出来。“我是复活旧商务的罪人，我一九五九年在上海办事处查了很多材料，这些材料以后都运到北京，我请胡愈之等人做了馆史的报告，后来就设立了馆史研究室，举办展览会和六十五周年的纪念。与此同时，我在报纸上发表了很多消息，到一九六二年，在我的招魂纸下，旧商务这具僵尸，已经可以在光天化 日之下散发臭气，毒害人性。 ”这样的文字，读来让人心酸。接手商务印书馆后，陈翰伯总是在思考一个问题：为了提高全民族的科学文化水平，我
12、们该奉献什么，我们能奉献什么。此后 8 年，可谓功勋卓著。汪家熔曾详细罗列出那个年代商务印书馆出版的重点图书项目：社会科学经典 395 种；经济学著作 115 种；政治学著作，不算大量提供给中央理论小组的，有 93 种；历史和历史学 66 种；工具书，包括修订辞源 ，编写现代汉语词典 新华字典和俄汉大辞典等；此外，还有英、法、德、日、西、阿拉伯、越南、印尼等外语方面的词典、语法书和其他读物。正是这些图书的出版，托起了陈翰伯作为出版家的历史地位。说到先行者，是说他做了许多开拓性工作，是一个时代的启蒙者与引路人。略举两例：其一，为国家开列辞书建设的书单。1972 年，遭受迫害的陈翰伯从干校调回北京
13、。1975 年，着手制订周恩来总理在病榻上批准的“中外文辞书出版十年编辑规划” 。那时，很少人相信这个规划能够实现；但是翰伯却固执地认为它可以实现，因为有人民。陈原回忆那段历史时写道：“1975 年，翰伯抓住这个机会，要进行一项规模宏大的基础工程。13 年的实践，证明这项基础工程对于国家现代化有多么巨大的意义；13 年的事实，也证明翰伯的信心来自人民，是现实的。 ”其二，创办读书杂志。 读书创刊号发表了李洪林的文章读书无禁区 。在叫好声中，也引起了数不清的质疑。1981 年 4 月，陈翰伯在亲自撰写的社论两周年告读者中，对这篇文章给予很大支持。文中写道：“我们重申我们赞成读书无禁区的主张。 四
14、人帮垮台后，风沙虽然已过，不敢重开书禁的还大有人在。当时我们针砭时弊，喊出读书无禁区 ，深受读者欢迎，我们非常感激。 ”读书就是这样，触摸时代最尖锐的问题，在社会大势中保持了自己的领先地位，成为一面旗帜。（有删 改）【相关链接】陈翰伯（1914-1988） ，中共党员，新闻家、编辑出版家、国际问题评论家。解放后曾任商务印书馆总编辑兼总经理、人民出版社领导小组组长、文化部出版局局长、国家出版事业管理局代局长、中国出版工作者协会主席等职务。 （摘自“百度百科” ）在政治运动中，一批学者和翻译家被划为“右派” ，丧失了从事研究工作的权利。陈翰伯曾冒着很大的风险，卷着铺盖到北大“蹲点” ，按照拟定的学
15、者名录一个个寻访。众多“靠边站”的专家学者如朱光潜、贺麟、王以铸得以出山，担当古典名著的翻译工作。这段经历当时虽未给陈翰伯带来大的影响，但在“文革”中，陈翰伯没能躲过打击，被批判为“招降纳叛” 。 （摘自吉祥陈翰伯是谁？ ）4下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A20 世纪 30 年代，陈翰伯曾参与领导 “一二九”学生运动，在美国经常参加记者埃德加斯诺组织的聚会，与斯诺结下友谊。B陈翰伯曾作为翻译陪同埃德加斯诺及夫人拜见毛泽东、朱德；大学毕业后，潜伏在国民党统治区，策略地宣传共产党的主张。C陈翰伯在检讨书中，称自己是复活商务的罪人，委婉地陈述自己恢复商务印书馆出版建制、延续
16、商务文化传承所作的贡献。D本文由总到分，按时间顺序安排材料，表现了陈翰伯既是红色的报人，是优秀的出版家，还是文化的先行者的三方面特点。E本文语言平实，选取传主 60 年人生经历中的典型材料，表现了陈翰伯在中国出版界的重要地位及其政治、文化方面的突出贡献。5为什么说陈翰伯是中国出版界的一位重要人物？请结合材料简要概括。 （3 分）来源:学#科#网 Z#X#X#K6陈翰伯是文化的先行者，他的做法有怎样的历史意义？请结合材料简要分析。 （4 分）【答案】4（5 分）DE（答 D 给 3 分，答 E 给 2 分，答 C 给 1 分。 ）5（3 分）20 世纪 30 年代及以后，陈翰伯用 笔名冒着危险写
17、了许多好文章，婉转策略地宣传共产党的主张。1958 年 8 月，陈翰伯出任商务印书馆总经理后延续“百年商务”文化传承，出版大量重点图书项目。为国家开列辞书建设的书单，创办读书杂志，工作具有开拓性，成为时代的启蒙者与引路人。解放后历任各出版部门的要职。 （每条 1 分，答出 3 条即可得满分，有道理即可。 ）6（4 分）工作的开拓意义：陈翰章进行的具有开拓性的规模宏大的基础工程，对国家现代化具有巨大的意义。 （2 分）时代的引领意义：陈翰伯赞成“读书无禁区”的主张，敢于破除思想禁区。触摸时代最尖锐的问题，引领了社会大势。 （2 分）【解析】4【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合
18、C。【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对主人公精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考他的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选 项与原文对照，一一排除得出答案。5试题分析：本题考查对信息的筛选和整合能力，要求筛选的信息实际上传主的主要事迹。第二段写 20 世纪 30 年代，他“尽最大可能在报纸上登载国民党政府不愿意登载的消息，婉转地策略地宣传共产党的主张” ；第三段，写 1958 年 8 月，陈翰伯奉命出
19、任商务印书馆总经理；第四段写他“恢复商务印书馆种种出版建制，延续百年商务文化香火” ；第六段到文章结尾写他“开拓性工作，是一个时代的启蒙者与引路人” ；【相关链接】则交代“解放后曾任商务印书馆总编辑兼总经理、人民出版社领导小组组长、文化部出版局局长、国家出版事业管理局代局长、中国出版工作者协会主席等职务” 。综合上述信息，可归纳出本题答案。【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。【名师点睛】本题答题步骤是：第一步，仔细审题，找出题干中的关键词，确定题干考查传主的哪一方面成就。第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语。第三步，分条
20、归纳，得出答案。本题由题干可知，考查的是传主在“中国出版界”的贡献，信息遍布全文和文后的【相关链接】 ，提取信息点归纳整理可得到答案。来源:Zxxk.Com6【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。【名师点睛】本题是一道发掘文本所反映的人生价值和时代精神的题目，这是传记类文本常考的题目，此类题的答题步骤是：第一步，仔细审题，找出题干中的关键词，确定题干考查传主的优秀品质还是贡献、成就，还是影响。第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语。第三步，分条归纳，得出答案。三、现代文阅读（三） （14 分）阅读下面的文字，完成各题。 （1
21、4 分）在亲爱的人与一头猪之间王奎山1982 年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长，一个厅长千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报。徐美红的到来，简直在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看、议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来；不会的，就夹在耳朵上。这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说，咱家几十年都没有这样热闹过了。父亲
22、点点头，说，那是哩，那是哩。直到年三十下午了，家里才算清净下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决地拒绝了。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。黄昏时候，饺子包完了。妹妹说，憋死我了，就往厕所跑。一会儿妹妹就跑回来大惊小怪地喊，猪跑哪里去了？咱家的猪跑哪里去了？父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子？我们这里，厕所和猪圈是在一起的。突然，妹妹像是想起什么似的，大声说，俺嫂中间上厕所了，肯定是出来的时候忘记拴栅栏门了。这是极有可能的事
23、。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨，啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个失东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至于让猪跑了出去，这是极有可能的事。母亲忙给徐美红打圆场，批评妹妹说，你胡说个啥，你嫂出来咋会忘记拴栅栏门！徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说，我忘记拴没拴栅栏门了。父亲宽厚地笑笑，说，我出去找找看，二百多斤重的大肥猪，还能丢了？说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说，反正没事，我也出去找找。天黑透了，四周传来噼噼叭叭的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口还不知道在什么地方奔波呢。终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把
24、手一挥，朝母亲说，烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。父亲还特意朝我和徐美红笑笑，说，丢不了，一头二百多斤重大肥猪，往远处跑，它又跑不动，肯定就在附近，我明天再去找，保准找得到。话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红。因为整个事件极有可能是她的粗心大意而造成的，所以更显得心事重重的样子，饺子吃了没几个，就丢下饭碗早早地上床歇息去了。第二天一大早，父亲就出去找猪了。然后，妹妹也出去了。母亲说，反正我在家也是闲着，我也出去，多一个总比少一个强。这样，家里就剩下我和徐羡红两个人了，我想起母亲的话， “多一个总比少一个强” ，就征求徐美红的意见，要不我也出去找？徐美红
25、说，谁不让你去了？你去吧，你想去哪儿去哪儿！我有些尴尬地笑笑，走过去拍了拍徐美红的脑袋，也出去找猪去了。在那样一种特定的情况下，在亲爱的人与一头猪之间，我只能选择一头猪。我希望徐美红能理解这一点。一直找到中午，连根猪毛也没有找到。我垂头丧气地往回走。刚进村，就见妹妹远远地迎了上来。一看到妹妹脸上灿烂的笑容，我就知道猪找到了。果然，是父亲在附近的崔庄找到的。原来，头天下午猪跑到人家的包产地里吃麦苗，被人家赶到自家的猪圈里圈了起来。父亲给人家买了两盒烟，才把猪赶回来的。回到家里，父亲母亲脸上都是一脸的欢笑。突然，妹妹发现了一个新情况，说，哎，我嫂哩？又问我，哥，我嫂不是跟你一块儿找猪去了吗？母亲突
26、然意识到了什么，知道出大事了，像个孩子一样“哇”地哭了起来。母亲一哭，本来就是孩子的妹妹也跟着哭了起来。父亲虽然没有哭，眼圈也红红的，对我说，我马上就去国营家借车子，你赶紧到新安店去。新安店，是京广线上离我们家最近的一个火车站。7下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）A作品截取生活横断面，写我和徐美红回我老家过年丢猪找猪的小事，表现了城市与乡村在环境、观念、处理问题方式等方面的巨大差别。B徐美红之所以能看上我这乡下娃，并不是因为有什么爱情，而是因为她觉得在学报上发表过三篇论文的我有出息，和我结合有美好前途。C徐美红的到来在村子里所引起的强烈震动、不会吸烟的乡亲把我父亲敬的烟夹
27、耳朵上、厕所和猪圈相连等细节描写，表现了乡村的愚昧。D年三十下午，母亲、妹妹、父亲包饺子，不让我和徐美红帮忙，丢猪后给徐美红打圆场，说明他们把来自大城市的徐美红看得格外尊贵。E丢猪以后，一家人陷入慌乱，赶紧去找猪，忽略了第一次上门的徐美红；一气之下，她离开我家，父亲赶紧借车子，让我到新安店去追她。8身为厅长千金的徐美红来到乡村过年和离开乡村，分别引起了怎样的反应？这样写有怎样的作用？请简要分析。 （4 分）9作品为什么以“在亲爱的人与一头猪之间”为题？请简要分析。 （5 分）【答案】7（5 分）AD（答 A 给 3 分，答 D 给 2 分，答 E 给 1 分；答 BC 不给分）8（4 分）徐美
28、红的到来，引起强烈震动。女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，男人们远远地站在那里看、议论，家里像赶集一样热闹。家里人更是高兴，热情招待。徐美红离开，母 亲像孩子一样哭了，小妹也跟着哭了起来，父亲红着眼圈让我去车站把徐美红追回来。开头的“热闹”和结尾家人的遗憾、痛惜的对比（或：开头的“热闹”反衬了结尾家人的 遗憾、痛惜） ，写出了乡村的闭塞、落后，凸显了乡村和城市生存状态的巨大差异。 （各 1 分，2 分。有道理即可。 ）9（5 分）从主题表现角度来看，在亲爱的人与一头猪之间，孰重孰轻，城里人和乡下人有着截然相反的回答，从而突出了城乡所存在的巨大差别。从结构安排来看，徐美红来到乡村过年和丢猪
29、找猪是作品的线索。从读者感受来看，将人与猪放在一起，显得非常滑稽，引起悬念，吸引读者。（答出 1 条给 2 分，答出 2 条给 4 分，满分为 5 分）【解析】7【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。 （3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。 （5）对照选项一一排除得出答案。
30、8试题分析：本题信息主要集中在第一、二段和最后一段，第一段写的是徐美红刚来到“我”家时引起的轰动，乡亲们“都挤到我家的院子里来看稀奇” ，父亲“满面春风” ，母亲“高兴” ；徐美红离开时，母亲“哭了起来” ， “妹妹也跟着哭了起来” ，父亲“眼圈也红红的” ，让“我”借车子去车站追，前后形成了鲜明的对比，从塑造人物的角度看，突出了“我”家人的心理变化，从表现主题的角度看，突出了城乡的差异。【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题考查的是小说情节的作用。这类题在回答时是有规律可循的，小说情节的作用从塑造人物形象的角度看，可以刻画人物性格、突出人物形
31、象；在表现主题的解读看，能够展现主题，揭示小说主旨，深化小说主题。在情节发展上的作用，主要有：推动情节发展，丰富故事情节；使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，使情节完整等。9【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。【名师点睛】本题考查对小说标题的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示小说主题，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。第四看手法：是否运用了哪种修辞手法
32、，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情节的关系：是否起到线索作用；第六，综合上述思考所得总结出答案。四、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。郑玄字康成，北海高密人也。少为乡啬夫，得休归，常诣学官，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，师事京兆第五元先，又从东郡张恭祖受周官 、 礼记 、 左氏春秋 、 韩诗 、 古文尚书 。以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。及党事起，乃与同郡孙嵩等四十余人俱被禁 锢，遂隐修经业，杜门不出。时任城何休好公羊学，遂著公羊墨守 左氏膏肓 谷梁废疾 ；玄乃发墨守
33、，针膏肓 ，起废疾 。休见而叹曰：“康成入吾室，操吾矛，以伐我乎！”初，中兴之后，范升、陈元、李育、贾逵之徒争论古今学，后马融答北地太守刘緓及玄答何休，义据通深，由是古学遂明。灵帝末，党禁解，大将军何进闻而辟之。州郡以进权戚，不敢违意，遂迫胁玄，不得已而诣之。进为设几杖，礼待甚优。玄不受朝服，而以幅巾见。一宿逃去。时大将军袁绍总兵冀州，遣使要玄，大会宾客，玄最后至，乃延升上坐。绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之，竞设异端，百家互起。玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就。公车征为大司农，给安车一乘，所过长吏送迎。玄乃以病自乞还家。时袁绍与曹操相拒于官渡，令
34、其子谭遣使逼玄随军。不得已，载病到元城县，疾笃不进，其年六月卒，年七十四。遗令薄葬。自郡守以下尝受业者，縗绖赴会千余人。（节选自后汉书郑玄传 ）10对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就B玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就C玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就D玄依方辩对咸出问表皆得所未闻莫不嗟服绍乃举玄茂才表为左中郎将皆不就11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A太学，中国古代的国立大学，汉代于京城设立太学，为中央官学、最高学府
35、。B征辟，汉代选官制度，即征召知名人士做官。官府征召称“征” ，皇帝征召称“辟” 。C公车，官车，汉代为官署名，天下向朝廷上书言事及征召等事，经由此处受理。D縗绖，分别指古代用麻布制成的丧服和丧带，指整套丧服，后引申为“服丧” 。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A郑玄爱好学习，执着求学。他先后到当地的学校、太学学习，向京兆第五元先、东郡张恭祖学习；后入关，通过涿郡卢植介绍，以扶风郡马融为师。B郑玄不喜做官，勤于研究。他年轻时即不愿做官为吏；周围许多人因党锢之祸受拘禁，他暗暗修习儒家经籍，并有所创建，促进了古文经学的兴盛。C郑玄不慕权贵，淡泊名利。大将军何进征召，他住一晚即逃归；大将军袁绍举荐，他未就任；公车署征召，他推辞有病；去世前，留遗嘱要求薄葬。D郑玄桃李天下，受人敬佩。在东莱时，他的学徒已有几百甚至上千人；他七十四岁去世，从郡守以下曾经跟随他学习的人中，参加丧会的有千余人。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）休见而叹曰：“康成人吾室，操吾矛，以伐我乎！”（2）绍客多豪俊，并有才说，见玄儒者，未以通人许之。【答案】10D11B12B
