1、防溅雨伞,人们发现：普通的雨伞不能防止人体侧面被打湿。,武汉市最大的立交桥新武黄立交桥,使用不到一年，桥面出现3厘米裂缝而且桥体上下错位。眼看事故就要发生。却因为人们提前发现了这个问题。,重庆綦江彩虹大桥跨塌(死亡40多人),这些例子告诉我们，如果我们能够提前发现问题，就可以减少一些烦恼，甚至避免一些安全事故的发生。,发现与明确问题,课题:,通用技术,第一环节 发现问题,你！发现了什么问题？,第一环节 发现问题,发现问题：粉笔灰对老师有危害！,注意： （1）发现的内容是问题。 （2）尽量发现有价值的问题。,发现问题:小孩打针怕痛,你！发现了什么问题？,第一环节 发现问题,问题发现了，是不是就可
2、以解决问题了呢？不是，这时候发现的问题往往是模糊的，有些甚至是无法解决的。所以，发现问题后，还需要明确问题，看这个问题是否可以通过设计来解决。,指解决问题有没有违反科学理论，有没有违反客观规律，凡是伪科学、反科学的问题都应该立即终止设计。,第二环节 明确问题,明确设计要解决的技术问题，主要有三个内容。,永动机的问题：历史上许多科学家都希望发明一种不消耗任何能量，可以永远对外做功的机器，叫做永动机。,一、判断是否能够解决,第二环节 明确问题,指解决问题有没有超出当前的能力与条件。凡是超出了 当前科学技术水平、物质条件、工作条件的问题,不适宜设计。,药品的问题：近10年来癌症的死亡率一直居高不下，
3、人们非常希望发明一种药品，能够直接清除癌细胞，解决癌症问题，让更多的人获得健康。,一、判断是否能够解决,二、判断是否当前可以解决,第二环节 明确问题,指解决问题有没有价值，投入产出比如何，社会效益如何，综合效益如何。还需要调查、收集人们对项目的需求，看一看值不值得解决，值得解决，进而提出设计问题的名称。,利用核能发电的原理，发明一种核动力手机电池，可以达到10年不充电。,手机电池问题：,一、判断是否能够解决,二、判断是否当前可以解决,三、判断是否值得解决,发现与明确问题统计表 姓名：_,生活中的问题，你发现了吗？,粉笔灰对老师有危害,小孩打针怕痛,一、判断是否能够解决指解决问题有没有违反科学理
4、论和客观规律等。 二、判断是否当前可以解决指解决问题有没有超出当前的能力与条件。 三、判断是否值得解决指解决问题有没有价值。需要调查、收集人们对解决问题的需求。,场景：去核桃壳 盖保鲜膜 要求：第一组的同学观看第二组同学代表的表演，第 二组的同学观看第一组同学代表的表演，认真思考， 注意发现问题。 表演时间：3分钟,练一练：,生活中的问题，你发现了吗？,技术设计的一般过程,发现问题,修改设计,有条件吗？,是,确定设计课题,有,调查收集信息,制订多种设计方案,进行权衡,选定方案,进行详细设计,产品的检测、评价,提出改进意见,是最优化的设计吗？,实施设计,设计完成,是,检测、评价和改进,第一节 发
5、现与明确问题,发现问题,你看：人们为什么要发明电冰箱？人们为什么要读书？高中学生为什么要学习通用技术课程？,人们的需求和愿望,发现问题，非常重要。,来源于,同学们！我们一定要有新的需求和愿望，这样技术才能进步，社会才能发展。,课堂评价：,注：优大笑脸 良笑脸 一般普通脸 差哭脸,课堂小结：,作业布置：,1、发现问题的重要性（ ）问题往往比解决问题更重要。 2、设计问题的来源设计问题主要源于（ ）。 3、明确设计解决的技术问题（1）判断（ ）。（2）判断（ ）。（3）判断（ ）。,利用课余时间，在生活中收集一个有价值的问题。,人们的需求和愿望,是否能够解决,是否当前可以解决,是否值得解决,发现,再见,二0一三年十月,
