1、 四 年级 上 期 数学 集体备课教案主备人:张江瑞 复备教师：集 体 研 讨课 题 第三单元角的度量 整理和复习 课 型 复习提升课教学目标1、对线和角的相关知识进行系统的梳理。 2、熟练掌握量角和画角的方法。 3、经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动整理和复习的意识。教学重点 梳理角的度量的知识，形成知识体系。教学难点 运用知识解决实际问题。教法设计 练习法，整理、归纳、总结法教学用具 多媒体课件、三角尺、量角器。教 学 过 程一、师生谈话，揭示课题。 师：同学们今天我们来整理和复习角的度量。（板书课题） 在黑板上出示一个点。要求：根据本章你所学的知识，说说由
2、这个点你想到哪些内容？ 学生的答案会有很多，让学生自由发言。预设可能的答案：1、它可以是一条射线的端点 2、可能是线段的一个端点可以问：线段有几个端点？与刚才同学说的射线的区别在哪里？ 3、经过这个点可以画无数条直线。 4、它是角的顶点，你还能知道组成角的两条射线叫什么？ 5、可能是量角器的中心点 6、可能是钟表的中心 归纳整理：师：这个单元我们学习的知识大致可以分为这两个部分，线段、射线、直线这些都是线，角的分类、量角、画角都是关于角的知识。（课件出示知识网络图） 直线角 线 射线的 线段度 角的定义 量 角 角的度量 角的分类 画角复 案 补 改二、复习整理 （一）梳理关系、回顾整理（教师
3、根据学生的回答，提炼出与课堂有关的内容，并逐一展开。） 1、线（提到射线） 师：关于射线你还有什么想说的？ 生说，师顺势补充。 练习：我画了一条 5 厘米长的射线。（ ）学生判断并说明理由。 （提到线段）完成填空：线段有（ ）个端点，（ ）测量长度。 （提到直线）过一点可以画（ ）条直线。 易错题：直线比射线长（ ） 学生判断并说明理由。 师：把线的知识以表格的形式归纳出来，这样能很好看出它们之间的区别和联系。我们一起来看看。（课件演示）名称 图示 端点 延伸 长度直线 没有端点 可以向两端无限延伸 不可测量长度射线 只有一个端点 可以向一端无限延伸 不可测量长度 线段 有两个端点 不能延伸
4、可以测量长度 2、角的定义（课件出示复习提纲，学生根据提纲整理知识点，不完整的其他同学补充） 师：什么叫角? 学生回答 易错题：角的边越长，这个角越大。 （ ） 学生判断并说明理由 画一画：任意画一个角，并标出各部分的名称 3、量角 量一量：用量角器量出画的那个角的度数。师：谁来说一说量角的方法。 生：量角器的中心点要和角的顶点重合，量角器的零刻度线要与角的一条边重合，角的另一边落在量角器的哪一个刻度上，这个刻度所对的度数就是这个角的度数。 师：在量角时，什么时候特别容易出错，你要提醒大家注意的？ 生：要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。 师：那什么时候看的是外圈，什么时候看的是内圈呢？ 生：
5、零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈，我们就要看内圈的刻度线。 师：你的这个提醒太有必要了。我们把掌声送给他，谢谢他的提醒。 4、角的分类 借助于钟表表针的旋转，认识各种类型的角。 师：关于角的分类这部分的知识，有没有要补充的？ 生：钝角的度数是大于 90 度小于 180 度。 师：按照角的大小，我们把角分类。那角的大小跟什么有关？ 练习：1、大于 90的角是钝角。（ ） 2、平角是一条直线。（ ） 3、周角只有一条边。（ ） 4、画角 师：量角器除了可以量角，还可以画角，请你画一个 60的角。 学生汇报画法。 生 1：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，在量角器 60
6、刻度线的地方点一个点，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点再画一条射线。他说得好不好？掌声在哪里？ （选择一个已经画好一个角的小组来讲） 师：除了用量角器还可以用什么画一些特定度数的角。 生：还可以用三角板来画角。会拼吗？好，请你拼一个 105 度的角。 三、练习拓展。 你们还有问题要提出来大家帮你解决的吗？都没有啦！这么厉害啊！好，那老师要来考考你们了。做好准备了吗？（课件出示）请看第一题。等会儿，如果你回答对了，就送给自己响亮的掌声。 1、小判断2、数一数：图中有（ ）条线段，（ ）个锐角，（ ）个直角。 3、思考题：A、你能过顶点 O，添上一条直线把我们学过的角都找到吗？ （画完后，想一想） B、“你只要量几个角，就能知道所有角的度数？” 4、生活中的数学 同样长的风筝线固定在地上，猜一猜那个风筝飞的高。 四、总结 我们今天重新复习了这些知识，还把知识点进行了整理，明确了它们之间的联系与区别，课后你们可以用自己喜欢的方式去整理第四单元单元的知识。作业超市板书设计直线角 线 射线的 线段度 角的定义 量 角 角的度量 角的分类 画角反思提升0
