1、岔河乡中心校 2012 数学优质课评分表授课人 课 题 班 级项 目 评 价 内 容 得 分教学目标 10分1针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的教学目标，教学目标确定明确具体、2 切实可行，符合课标要求。处理教材 10分1、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点，2、能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组，教学结构设计合理。3 、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。教学过程 25分1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者与欣赏着。2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的方式，为学生流有充分的学习时间与
2、空间。3 、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。4 、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。5、突出教学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学，课堂容量适当。6 、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境。教师表现教师素质 10分1、教态自然大方，富有亲和力。2、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控，应变能力强，富有教学机智。3、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。4、教师具有丰富的知识，教学技能娴熟。参与状态 10分全体学生主动参与，投入深刻、勤于动手乐于探究，不同层次的学生都有收获，潜能得到开发。交流状态 10分1、课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动愉快交流，互相促进，共同发展。 2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发表自己的独特见解。学生表现思维状态 10分学生思维活跃，善于独立思考。敢于质疑问难，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性。教学效果 15 分 1、掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。2、学生具有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验。3 、实现了预定目标，课堂具有生成性，学生个性得到发展和尊重，体现自主、互助、高效。评委签名 评分时间 总分岔
