1、第一单元 万以内数的比较和近似数一、情境导入： 师：光明小学的学生到联谊学校实验小学参观，他们看到了隆重的欢迎仪式，参观了图书馆、餐厅等地方，下面我们跟着他们一起去看看吧！观察图片，您能得到什么数学信息？生 1：光明小学有 1210 人，实验小学有 958 人。生 2：一楼餐厅有 597 座，二楼餐厅有 508 座。生 3：故事书有 895 册，科技书有 806 册。师：看来同学都有一双会发现的小眼睛。那你能根据这些信息提出什么问题？生：2、初步认识近似数问题：一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？1、师：请同学们同桌两人讨论一下师：谁来说说？生：一楼餐厅大约 600 人，二楼餐厅大约 500 人。
2、师：你同意他的说法吗？（同意）为什么？谁能解释一下？生：597 和 600 接近，508 和 500 接近。师：他说的你听懂了吗？我们一起来看一下。 （出示课件）你能在数轴上找到597 和 508 吗？597 是不是接近 600？（是）508 是不是接近 500？（是）597 接近 600，所以我们说 600 是 597 的近似数；508 接近 500，所以我们说500 是 508 的（近似数） 。我们用“”表示，597600，读作 597 约等于600。2、师：你听懂了吗？打开课本 15 页，做一下第 1 题。师：一个数的近似数怎么找？找与这个数最接近的整十、整百、整千数3、师：在生活中，有
3、时不需要准确数，用近似数表示可以更加方便。你能举出近似数的例子吗？3、万以内数的比较问题 1：哪所学校的人多？师：要知道哪所学校的人多，只需要比较 1210 和 958 的大小，谁大谁的人数就多。下面请同学们小组讨论，如何比较 1210 和 958 的大小，看看谁的方法最好。师：好，停。请同学们回到自己的座位上，谁来说说，你的方法是什么？生 1：我用一千和它们比较。9581000，10001210，所以 9581210师：他的方法你听懂了吗？在比较两个数的大小时，我可以找一个标准数，要注意的是，这个标准数必须要比一个大，比另一个小。谁还有不同的方法？生 2:1210 由 1 个 1000,2
4、个 200 和 1 个 10 组成，而 958 只有 9 个 100，5 个 10和 8 个 1 组成。师：这个同学是从数的组成上来看的，很好，还有吗？生 3:1210 是 4 位数，958 是 3 位数，4 位数比 3 位数大，所以 9581210师：你听懂了吗？这个同学的方法很好，当我们比较位数不同的 2 个数时，位数越多数越大。问题 3：故事书和科技书，哪类册数多？师：刚刚我们对位数不同的两个数进行了比较，那位数相同的两个数，你会比较吗？请你来解决这个问题。 （课件）生 1：故事书多。因为 895 接近 900,806 接近 800,800 比 900 小，所以 806895.生 2：可以比较数位上的数，8 一样，十位上 9 比 0 大，所以 806895。师：他的方法你听懂了吗？位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。请同学们打开课本 15 页，完成第 4 题。4、整理回顾反思转变学生的学习方式，大胆放手，否则，学生的思维得不到发展，主体地位得不到体现。从教学实践中可以看到，学生积极思考、主动探究、争先恐后地回答问题，学生的思维在接受一次次碰撞时，在合作与交流、自主与探究中寻求问题的答案。
