1、,关注随文识字以童心读童话,风娃娃说课稿,课标把“喜欢阅读”放在(1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。本课力图创设一个充满生命活力的课堂教学环境，让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望，在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。,风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。本课要求认读12个生字及其组成的词语，经过分析，“吸、极”结构复杂，重点指导书写。,学生经过一年的学习，初步掌握了一些语文学习的方法：识字写字
2、方面：掌握了一些识字方法，但识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴别能力，感悟课文的难点“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理还需老师进一步的引导。,1认识12个生字，能正确书写 ”吸、极”等字。 。 2正确、流利、有感情地朗读课文。体会风娃娃的好心与傻气。 3懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。,教学重点,教学难点,第一课时,16 风娃娃,初读课文，读准字音,同桌合作，记住生字,重点指导，引导发现,巩固词语，再读课文,初读课文，读准字音,借助生字提示卡,借助图
3、画猜读,遇到不认识的字怎么办？,问学习伙伴或查字典,初读课文，读准字音,同桌合作，记住生字,重点指导，引导发现,运用摘苹果游戏识字，重点指导识记带“及”的字：怎样记住”吸”和”极“这两个字？还能说出几个带”及”的字吗？,通过拓展，学生掌握了识字的多种方法。发现了汉字的一些规律。,级 汲,初读课文，读准字音,同桌合作，记住生字,重点指导，引导发现,分段朗读，整体感知,对比不同，揭示主题,回读全文 ，明白道理,图文结合，体会心情,分段朗读，整体感知,1文中的风娃娃是个怎样的娃娃？ 2他都做了哪些好事和哪些坏事？,风娃娃为什么想帮人们做好事？,对比不同，揭示主题,风娃娃为什么好心办了坏事？,重点读出
4、不同的语气,图文结合，体会心情,读出风娃娃的高兴和伤心的心情？,风娃娃做了什么？结果怎样？,回读全文 ，明白道理,从风娃娃的身上，你明白了什么道理？,以后，我们做事应该怎么做呢？,极,1.观察比较 2.练习书空 3.板书示范 4.独立写字 5.反馈评改,吸,吹风车笑脸 吹帆船 做好事16 风娃娃 吹小树苦脸 吹风筝 做坏事吹衣服,极,1通过认读词语、朗读课文，评价学生字词掌握情况。2通过发散想像、对比语句，评价学生对课文内容的理解。,1、创设情境 随文识字。本课注重在课文语言环境中随文识字，并运用浓缩课文的小儿歌巩固识字。引导发现汉字的规律，培养独立识字的能力。 2图文结合 以读代讲。根据文章绘本的特点，利用画面来帮助理解文字，在读中感悟故事蕴含的道理，突出重点。 3对比阅读 提高实效。根据学生的认知特点和文本特点，几次采用对比，层层深入，理解了内容，明白道理 ，突破难点。,深深感谢！,
