1、语文园地六教学目标：知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学过程：第一课时（口语交际）一、创境揭题公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？3、师小结。三、学会安慰1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了
2、这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情四、整合升华1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？ 2、师总结板书设计：感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体第二课时（习作教学）一、导入课题1、 师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？在我们的生活中，你见过、听过或者
3、亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做胜似亲人 。 （齐读）3、 理解“胜似亲人”4、明确习作要求。二、 仔细看图，理解图意1、指导看图。2、生交流看到内容。3、猜测图中人物关系。4、理解图意，用几句话写写图上的情景5、学生试写片段讲评。三、 画外联想，丰富内容1、 指导图前想象。2、 四人小组交流。3、 全班交流。4、 指导图后想象。师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?四、 提示写法、动笔习作1、再读习作要求2、介绍看图作文的一般写作方法第三课时（我的发现、日积月累、展示台）一、
4、我的发现1、导入：（直接课题揭示）学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现” ，听了对话，说一说你发现了什么？2、我的发现：查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。3、资料袋交换，同桌之间相互交流。二、日积月累 1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。2、自由读诗句。请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。3、教师点拨提示：过故人庄 ，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。4、练习背诵诗句。三、展示台 让学生课前准备自己要展示的内容：1、激发情趣、启发谈话 2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练” 。 3、组织交流、展示风采 4、总结经验，找出成绩和不足。 教学反思：
