1、http:/ season do you like best? 说课稿一、说教材 我说课的内容是陕旅版小学英语第五册 Lesson 6 Which season do you like best?的第一课时。本课的主要话题是：通过季节与运动谈论个人喜好。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我设计了歌谣，游戏，问答和情景会话等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语
2、交流的能力。结合新课标和教材编排的特点，我确定如下教学目标：语言知识目标： 1、能听懂、会说、会说和会写 August 、September 、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。2、能用句型 Which season do you like best? I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits.进行问答。情感态度目标：通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。通过各种活动培养对英语学习的兴趣。
3、调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 语言技能目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。三、说教学重，难点：依据以上教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：重 点 ： 四 会 单 词 和 短 语 ： August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing 的 听 说 读 写 。http:/ 点 ： 熟 练 运 用 下 列 巨 型 ：（ 1） Which season do you like best?Why?(2
4、)I can fly a kite go climbing go roller-skating fly a model plane eat fruits。我主要通过呈现实践迁移交际等步骤来突破教学重难点的。首先以旧带新呈现新知，利用图文并茂 PPT课件实现对新知识的体验和迁移，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。 为了顺利的突破教学重难点，我课前制作 PPT 课件和季节的教学卡片三、说教法和学法：依据以上教学目标，我确定使用如下教法和学法：在学习过程中，“兴趣是最好的老师”，是推动学习的强大内在动力。因此，无论是学习内容还是学习方法，都应从学生的兴趣和需要出发。本节课，我利用小学生爱玩
5、，好表现的心理特征，采用了直观演示、情景交际、多媒体辅助相结合的方法，以表扬贯穿全课，在教学中体现任务型的模式，突出学生为主体，尊重个别差异，通过学生观察，感知，体验，合作实践等方式，让他们都能参与教学活动。我把本课教学模式设置为感知理解比较练习形成技能四、说课堂程序 整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课前热身呈现新知趣味操练呈现新知综合练习。 1、课前热身，营造氛围首先通过师生互动诵读季节歌谣自然地拉近师生间的距离，使学生很快地进入到英语学习的情境中来。然后见机展开复习活动，这一环节不仅有效巩固旧知，为学习新内容起了穿针引线的作用，而且为学生的课堂交流提供了大
6、量的素材，极大的丰富了英语课堂的内涵，同时也使课堂以轻松活泼的形式开始，营造了一个和谐，民主，宽松的学习氛围。2、呈现新知，突破难点http:/ like ,too.），然后用 but将话题转至秋季，接着自问自答导出本课的重点词汇:e at fruits、 fly a model plane 、 go climbing. and go roller-skating .这样一来，即引出了本课的重点词汇又渗透本课的难点巨型“W hy?”的问答，把枯燥的词汇教学与生活情景相结合，激发学生想表现的欲望。轻松愉快地突破了教学重难点，顺利地完成了教学任务。3.趣味操练，掌握新知小学生学英语最重要的是要培养
7、他们学习英语的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，新授完毕，我设置了抢答竞赛和小组合作两个活动来巩固练习新词汇。如抢答竞赛.师用课件抽样式的快速出示词组，让学生抢答词组比比谁的反应快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的巩固了新内容。在此基础上再穿插小组活动:“What can you do in autumn?”, 没有一展身手的学生们终于有了一吐为快的机会，一个个都憋足了劲尽情的交流，课堂气氛一时推上了顶点。真可为：“有趣味，有吸引力的东西使知识的可能性几乎增加一倍半”。
8、这俩个活动不但大大的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，而且锻炼了学生的胆量和能力，为后面的学习做了铺垫。4.情景会话，诠释句型。本节课的重点句型是用 Which season do you like best?Why?进 行 问 答 ， 而当学生熟练运用了新词汇和 I can do sth 句型后，这一句型已有了知识铺垫，很容易扩展。于是我先和学生示范对话，我先说出自己最喜欢的季节，然后问学生：你喜欢这个季节吗( do you liketoo)？当学生回答他不喜欢时，进而问 Which season do you like best?引 出 重 点 句 型 ， 并引导学生回答 I like best 然后领读。当学生能熟练的应答 Which season do you like best?后 ， 再 引 入 Why 拓展对话。依次和http:/
