1、学校心理咨询的基本原则学校心理咨询是指学校心理咨询师对学校来访者，通过心理商谈的程序和方法使其对自己和环境有一个正确的认识，以改变其态度和行为，并对学习、生活、交往等有良好的适应。学校心理咨询的对象主要限定在学校内，包括学生、教师，但有时家长也会因为孩子的问题而寻求帮助生。由于三类来访者各具截然不同的特点，因此在咨询中有很多地方是不相同的，这里主要讨论学生来访者群体。当然，由于受历史条件、现实条件的限制及服务对象的不同，不同类别的心理咨询各有差异，就学校心理咨询而言，心理咨询的原则包括以下几条。1、咨询保密原则。学校心理咨询老师有责任对来访学生的咨询内容给予保密，求询者的名誉和隐私权应受到道义
2、上的维护和法律上的保证。2、积极聆听原则。聆听与支持相结合原则是指在咨询中，心理辅导教师应集中精力认真倾听学生的讲述，给学生充分、足够的时间和机会讲完要讲的话，并表现出足够的同情、理解与支持。不3、助人自助原则。助人自助原则有两层意思：首先，心理辅导老师的咨询不是为来访学生出主意，想办法，而是帮助来访学生自己想清楚问题的所在，从而找出解决问题的方法的过程，因此，助人自助原则指通过心理咨询帮助来访学生增强自己帮助自己的能力，给他“渔” 而不是“鱼”；其次，辅导老师的咨询不仅可以帮助学生增强自己帮助自己的能力，在咨询过程中也可以使自身的咨询技能和心理健康水平得到提高。4、非指导性原则。非指导性原则是指心理辅导教师对来访学生所咨询的问题不作直接的建议或指示。这一原则不仅能避免咨询师对学生的过激、偶发思想或行为承担不必要的责任，而且更有助于加强学生的自助能力的培养。作为学校心理咨询师，在咨询中，首先要放弃对学生的“权威” 性影响，应该把自己作为学生信任、有共同语言的“参谋”、“ 益友”。所以，咨询师一定注意不要将自己对学生咨询问题的认识、情感、意向等强加给学生，尽量避免对学生提出的问题予以直接的、正面的回答，力求保持中立立场。换言之，心理咨询师对学生的思想、行为变化应起辅助作用，而不是主导作用。只有这样，一方面可以保持师生的平等友谊地位，产生最大的沟通效应；另一方面可以启迪
