1、1七年级第一次月考语文试卷第一部分 积累与运用（30 分） 2015.3.301、选出下列加点字注音有误的一项是（ ） （2 分）A、嗥呜(h o) 山巅(din) 浊流(zhu) 呻吟(sh n)B、田垄 (lng) 召唤(zh o) 磅礴(png) 怪诞(d n)C、辔头 (pi) 炽痛(ch ) 硬住(gng) 哺育(p )D、啾啾(ji) 机杼(zh) 污秽(hu) 督学(d)2、下列词语中没有错别字的一项是( ) （2 分）A、人声顶沸 一泻千里 荒草萋萋 B、无忧无虑 五彩斑谰 气势汹汹C、发扬滋长 人迹罕致 扑朔迷离 D、气势磅礴 泯然众人 攒成小球3、下列说法不完全正确的是（
2、） （2 分）A、 从百草园到三味书屋出自鲁迅先生的小说集朝花夕拾 ，文章写景精彩，结构鲜明，充满着童真童趣。B、 爸爸的花儿落了一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。C、 最后一课以小弗朗士的所见所闻所感为线索，题目，既表现了作者的亡国之痛，又表现了对祖国的深沉热爱和对侵略者的无比痛恨。D、普希金是俄国伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父” 。代表作品假如生活欺骗了你4联系语境，解释词语有误的是（ ） 。(2 分)A .他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关 (秘密)。B .冬天的百草园比较的无味(没有味道)；雪一下，可就两样了。C. 天之
3、涯，海之角，知交(知心的朋友)半零落。 D.“闯练，闯练 (走出家庭，到生活中去锻炼) ，英子。 ”我临去时爸爸还这样叮嘱我。5 下列句子没有语病的一句是（ ） （2 分）A祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。C我国有世界上没有的万里长城。D他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。6、在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是( ) （2 分）映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我2们学做荷花的事业吧，_；让我们学做莲叶的事业吧，_；让我们学做莲子的事业吧，_；让我们学做莲藕的事业吧，_。寂寞留给自己
4、把芬芳献给他人 以苦心孕育未来 以宽阔拥护生活A B C D7、仿照下面句式，写两个比喻句。 （2 分）例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。_8、口语交际 抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。 ”彭德怀微微一笑：“不，”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。请问，彭德怀改动后的话是怎样的？（2 分）9、诗文默写。 （每空 1 分，共 10 分。 ） 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！_；相信吧，_ _。 （普希金假如生活欺骗了你 ）山际见来烟， 。(吴均山中杂诗)_
5、_，弹琴复长啸。 （王维竹里馆 ） 马上相逢无纸笔，_ _。 （岑参逢入京使 ）_ _，思君不见下渝州。 （李白峨眉山月歌 ）木兰诗中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是： ，。3古诗中描写传统节日的诗文很多，请写出一句描写清明这一传统节日的句子：， 。10 诗词赏析 （4 分）滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？后两句历来为人们称道，创设出一种怎样的意境？第二部分 阅读理解（40 分）（一）文言文阅读（12 分） 伤仲永金 溪 民 方 仲 永 ， 世 隶 耕 。 仲 永 生 五 年
6、 ， 未 尝 识 书 具 ， 忽 啼 求 之 。 父 异 焉 ，借 旁 近 与 之 ， 即 书 诗 四 句 ， 并 自 为 其 名 。 其 诗 以 养 父 母 、 收 族 为 意 ， 传 一 乡 秀才 观 之 。 自 是 指 物 作 诗 立 就 ， 其 文 理 皆 有 可 观 者 。 邑 人 奇 之 ， 稍 稍 宾 客 其 父 ，或 以 钱 币 乞 之 。 父 利 其 然 也 日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人 ， 不 使 学 。余 闻 之 也 久 ， 明 道 中 ， 从 先 人 还 家 ， 于 舅 家 见 之 ， 十 二 三 矣 。 令 作 诗 ， 不能 称 前 时 之 闻 。 又 七 年
7、， 还 自 扬 州 ， 复 到 舅 家 问 焉 。 曰 “泯 然 众 人 矣 。 ”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?11、本 文 选 自 _ ， 作 者 是 唐 宋 八 大 家 之 一 的 。 （ 2 分 ）12、解释文中加点的词语（2 分）未尝（ ）识书具 父异（ ）焉 日扳（ ）仲永环谒于邑人 于舅家见之（ ）13、 下 列 句 中 停 顿 有 误 的 一 项 是 ( ) （ 2 分 ）4A.借 旁 近 与 之 ， 即 书 诗 四 句 B.
8、其 诗 以 养 父 母 、 收 族 为 意C.父 利 其 然 也 D.余 闻 之 也 久14、翻 译 下 列 句 子 （ 4 分 ）(1)邑 人 奇 之 ， 稍 稍 宾 客 其 父 ， 或 以 钱 币 乞 之 。(2) 父 利 其 然 也 ， 日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人 ， 不 使 学 。15、本文告诉我们什么道理？你从中受到什么启发？（2 分）答： （二）课内现代文阅读（16 分）不必说碧绿的的菜畦，光滑的的石井栏，高大的的皂荚树，紫红的的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油
9、蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。16.这段文字从多角度进行描写.分别按要求各找一句（3）视觉醒觉味觉17文中划线句能否将“紫红的桑葚”与“碧绿的菜畦”对调，为什么？（3 分）18作者在文中描写了百草园中的景色，也回忆了童年
10、时一些有趣的活动。请仿5照示例概括活动的内容。 （3 分）翻断砖； ；。19 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句，语言简洁，却很有表现力，请选择角度进行赏析。 （3 分）20谁不曾有过童年，谁不曾有过让人忍俊不禁的童趣。请举出一则童年趣事与大家分享。 （4 分）（三）课外现代文阅读（12 分）摘不掉的眼镜方冠晴1938 年，日本兵攻占了黄梅县城，四处抓人当劳工修筑炮楼一次，鬼子又抓来十多个人，其中，有两个教书的先生，一个姓何，一个姓方，两个人都是近视，戴着眼镜何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文，瘦弱这两个老师被抓来的第一天，就没能完成鬼子规定的任务，只能
11、接受鬼子的惩罚鬼子让没能完成任务的人站成一排，然后，挨个儿抽他们的耳光，抽得大家鼻青脸肿抽到队伍的后面，就是两个戴眼镜的老师那个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下！”何老师只得摘掉了眼镜，日本兵照何老师的脸上“啪啪啪”抽了三个耳光，然后来到方老师的面前，照样下达命令：“眼镜，摘下！”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动没动日本兵只得再次吼叫：“你的，眼镜，摘下！”方老师不屑地看着日本兵，问：“你让我摘下眼镜给你打，我就摘下眼镜给你打吗？你以为我这样犯贱？”他的语气惹恼了鬼子，鬼子对他拳打脚踢，将他打得趴在地上。鬼子走后，劳工们都围了上来，何老师赶紧来搀扶方老师，方老师却一掌将他的手推开了，冷冷道：“你
12、不配扶我！鬼子没有人性，他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别？你难道就没有一点点做人的尊严，做人的骨气？”何老师低下了头，所有的劳工都低下了头。第二天傍晚，鬼子再次惩罚那些劳工鬼子第一个就来找方老师鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜，方老师岿然不动，鬼子便用刺刀顶在方老师的胸口上，命令方老师摘下眼镜，每命令一声，刺刀就往前推进一点刺刀扎进了肉里，一点一点往方老师的胸膛刺进，血，顺着胸口往下淌，鬼子仍在高声叫嚣：“想活命，就摘下眼镜！”方老师咬着牙，傲视着鬼子，就是不抬手摘眼镜。6刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上。鬼子举着血淋淋
13、的刺刀，来到何老师面前，命令何老师摘下眼镜，何老师咬了咬牙，发出一声吼：“你真以为我是孬种！”就扑了上去，一把抓住了鬼子的枪，与鬼子扭打起来。方老师的死，给了所有劳工以震撼，现在又见何老师动了手，大家激昂起来，一拥而上，与鬼子们拼了结果，六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。虽说城里的鬼子闻讯赶了出来，虽说百姓们也有死伤，但大多数人保住了生命，成功逃了出来是方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们的尊严和勇气，让这些微弱的人们强大了起来，奋起抗争，改变了命运。摘不掉的眼镜，就是摘不掉的尊严尊严，是一种气节，也是一种气概一个人，会因为尊严而高贵，一个民族，会因为尊严而强大。 （选自： 2011 年第 2 期
14、时文精粹 ）21理解标题“摘不掉的眼镜”的含义（4 分）22 “刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上”这句话实际上是写：方老师被敌人残害致死了但是，作者没有写“死” ，而是说“倒下了” ，还加上“眼镜，仍戴在他的脸上” ，你觉得这样写好在哪儿呢？（3 分）23画线句运用了什么描写方法？对刻画人物形象有什么作用？（3 分）24联系李大钊的艰难的国运与雄健的国民 ，谈谈你阅读本文的启示（3 分）第三部分 作文（50 分）一个个脚印铺成了你的成长之路，你已经成长为一名中学生了。十四五岁的你，正步入青春的花季。在成长的岁月中，你一定有过欢笑和泪水，碰到过刻骨铭心的事；也一定有着从
15、未有过的体验和收获,经历过一段段心理历程，有过深切的人生的感悟。请围绕“成长”这个话题写一篇文章。要求：题目自拟 内容具体，有真情实感 550 字左右。7一、1 C 2 D 3 A 4 C 5 B 6、C 7 同情是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。8、我是伟大中国人民的儿子。9忧郁的日子里需要镇静；快乐的日子将会来临。竹中窥落日 。独坐幽篁里， _凭君传语报平安。夜发清溪向三峡， 将军百战死，壮士十年归。10 喜爱 怜 孤寂 清幽 恬适11临川先生文集 王安石 12略13 B14略15天资不可恃，关键在于后天的努力学习。启发我们要不懈地努力，不能以为聪明就可以不努力；要是这样就比普通人差远了。16-20 略21方老师面对日本兵的胁迫，誓死没有摘下自己的眼镜；方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们为尊严而斗争的勇气；“摘不掉的眼镜”已经成为民族尊严和气节的象征22“倒下了”这是一种含蓄的说法，表达了对方老师牺牲的敬意；“眼镜，仍戴在他的脸上”是他的不屈精神的象征，既反映了方老师誓死捍卫尊严的决心，也是对敌人的无情嘲讽23神态描写突出表现了方老师对日本兵的蔑视；语言描写，连用反问，表达誓死捍卫尊严的决心，借此来唤醒了人们为尊严而斗争的勇气24围绕“艰难的国运”与“雄健的精神” “尊严” “气节”的关系来谈即可28，作文
