1、http:/ Unit 6Animal Families Lesson 11一、教学设计说明1、基本理念根据英语课程标准可以得知，教师要把握儿童语言学习的规律，因势利导，调动一切积极因素，设计有效的教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立正确的学习目标，增强学习英语的信心。根据小学生的年龄特点，认知特点和心理特征，在教学时注重联系学生的生活实际，创设相关的情境，营造开放，和谐和轻松的英语学习氛围。同时，应该采用多种形式组织教学活动，以不断变化的教学形式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2、整体设计思路针对教材的特点和三年级学生的实际情况，我在设计时采用合作法，情境教学法，将教学建立
2、在满足学生心理需求的基础上，在课堂创设表演情境，为学生设置了真实有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。利用多媒体的展示功能，优化课堂教学，激发学生兴趣。3、教学内容分析本节课Animal Families Lesson 11，是小学三年级的 Unit 6的一堂新课。本节课所需课时为 1课时，40 分钟；该课主要学习一些动物单词并且由动物单词引发出小蝌蚪找妈妈的故事，由此来学习相应的英语表达。教学内容是可爱的动物，容易引起学生的强烈兴趣，可以采用活泼的教学方法（如多媒体激趣）并且创设一个故事情景，让学生在情景表演中愉快的学习。4、教学对象分析：三年级学生活泼可爱，学习到半学期已经
3、具备一定的英语表达能力。学生对动物的这个主题很感兴趣，提供听、说、玩、演、唱一系列的教学活动并且创设故事情景，容易激起他们强烈的学习兴趣。5、教学媒体的选择和运用：CAI 课件、录音机、多媒体展台、VCD 机及动物头饰等。多媒体课件的采用，使知识趣味、生动化，创设的情景有利于提高学生的学习兴趣，有利于优化课堂教学。http:/ Unit 6 Animal Families Lesson11三、教学分析及过程1.Teaching contents: Unite 6 Lesson 11 2.Teaching objectives:1) Five skill words: frog duck roo
4、ster fish pig 2) The drills:Whos our mother？Are you our mother？Yes，I am. No，Im not. 3. Teaching key points:New words of the text4. Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5. Teaching tools:Some pictures of new words .a computer and a software.a large screen projecter.a recorder
5、 and some pictures.Some animal masks.VCD6.Teaching procedure:教学活动教学环节活动时间教师活动 学生活动设计意图热身与导入5分1. Free Talk2. chant“I love 1. 学生和教师就以前学过的内师生之间的自由对话使学生尽快http:/ my family”3. 教唱“Ten Little Baby Ducks”容进行口语练习。2. 全班齐声朗读chant。3. 在教师的引导下跟唱“Ten Little Baby Ducks”。融入英语学习的氛围，同时激活他们的思维。齐声朗读 chant有助于复习家庭成员词，为后面教学
6、做出铺垫。通过诵唱歌谣，既复习了所学的数字，又引出了所要教的动物词，营造轻松愉快的学习氛围。新知呈现 复习部分4分钟1. 课件呈现动物图象（已学的6个），教师提问能看见多少动物？然后通过卡片复习已学动物单词。2. 玩 Guess Action游戏，通过表演、猜单词体验学习的快乐。1. 学生观看课件，回答问题，同时在教师引导下复习已学动物单词。2. 模仿动物猜单词，激发学生学习兴趣。通过课件呈现可爱的动物图象，快速吸引学生注意力，激发兴趣。通过相关的复习操练进入本节课单词学习环节。新词教学10分钟1.做动作，请同学猜迷，引出单词鱼的教学。2.课件呈现鱼的单词，然后点击另外一个图标出现鸭子1. 学
7、生认真猜谜，和老师一边做动作一边学习单词。通过猜谜做动作引出单词教学，通过声响上的感受引发学生学习http:/ What is missing以及给单词排顺序游戏。5通过课件发声和同学们齐读 P51的 chant。2. 认真学习鸭子的单词。3. 在老师的指导下学习这些单词。4. 学生愉快的参与活动中。5. 同学们大声有趣的朗读有动物叫声的歌谣。新词的浓厚兴趣。并让学生在动动，唱唱，玩玩的游戏中学习单词。(Page 50 Part 2)Look listen and say4分钟1. 课件呈现动物和它爸爸妈妈的形象，讲述Mr.和 Mrs.的区别，简要教学Whos our mother？和句型 W
8、hos our father？2. 听磁带，指导学生看图连线。3. 核对答案，带读左右连线内容。1. 通过课件动物爸妈的呈现比较直观的学习称呼。初步了解句型。2. 在教师的指导下认真连线。3. 全班同学跟着教师齐读。通过第 50页的连线题学习人称的说法，并学习本课的主要句型。既训练了听力朗读，又比较灵活的学习了本课的句型，为后面的活动打下铺垫。(Page49Part 1)Learn to say10分钟1. 播放 VCD让学生通过视听初步感受课文内容，了解课文大意。 2. 设置问题谁是小蝌蚪的妈妈？引导学生说出答案。3. 播放磁带，让学生先跟读，然后打开书跟教师读。1. 通过 VCD了解课文，
9、增加学习乐趣。2. 学生积极思考然后作答。3. 学生先跟磁带读，然后打开书跟教师读。通过观看 VCD，听磁带的方式，对学生进行多方面的语言输入。朗读训练对培养学生的语感也是必不可少的。http:/ 5分钟1. 四人一个小组，进行课文对话。教师走动进行指导。2. 四人排演小话剧：小蝌蚪找妈妈。请几个小组上台，发给动物面具，进行表演。教师进行指导。1. 四人一小组进行对话。2. 戴面具上台表演。创设一个话剧的情境让同学们参与表演，既是对本课知识的巩固和复习，也培养了孩子们运用语言的能力。Homework2分钟1. 听读课文。2. 完成活动手册上的作业。课后配合听力和活动手册上的书写作业，是对课堂教学的很好补充。备注：机动时间 2分钟四、板书设计安排:Unit 6 Animal Families Lesson 11多媒体课件以及 VCD视屏展示区生词区（用带动物头像的单词卡片）主要句型区（粘贴卡纸制作的句型）http:/
