1、洛阳诗韵,肥西花岗职业高级中学 解正礼,叶文玲,导入文本,走进文本,研习文本,探究文本,课文总结,白马寺,白马寺的白马,白马寺的钟楼,白马寺的金刚,白马寺的香炉,洛阳牡丹,洛阳牡丹,牡丹园,唐三彩骏马,唐三彩骆驼,唐三彩人物,龙门石窟,奉先寺,东方的维娜斯,返回,走进作者,叶文玲，1942年生，现代女作家，长期（24年）在河南工作，曾任浙江省作协主席。 作品叶文玲文集,洛阳，因位于洛河之阳而得名，曾历经22个建都朝代，是中国建都最早、朝代最多、历史最长的都城，累计建都历史达1500年之久，号称“九朝古都”。,返回,正确朗读下列词语：,璀璨 笑靥 馈赠 邙山 笃诚 贬谪 谙熟 氤氲 龛 棹 姹紫
2、嫣红 摄人心魂 才俊辈出 浅笑盈盈,(cucn) (xioy) (kuzng) (mngshn) (dchng) (binzh) (nsh) (ynyn) (kn) (zho) (chzynhng) (shrnxnhn),梳理文章结构思路,思考：本文哪些部分、从哪几个不同的侧面摹写作为文化遗 产“特殊况味”的洛阳？,明确：课文第615自然段。从“古、美、绝、奇”四个侧面集中摹写灿烂悠久文化遗产的洛阳。,、那么第15自然段写什么？,明确：总写作者对洛阳的感受。,、前后两部分的关系如何？,明确：前后两部分是总分、前果后因的关系。,阅读课文第一部分，思考：,、第一部分写作者具体感受是什么？,明确：十
3、分偏爱与笃诚的崇拜。,、作者偏爱和崇拜洛阳的原因是什么？,明确：表层是“机遇和亲缘”，深层是“特殊的况味”。,阅读文章第二部分，思考：,、第6自然段在文中结构的作用是什么？和下文的关系如何？,明确：过渡段，和下文是总分的关系（总领下文）。即第6自然段相对于下文是总述，下文各段是分述。,、课文第715自然段可分为几个层次？并找出每一个层次的中心句。,明确：四个层次，各层的中心句分别是“洛阳古，她有“天下第一寺的白马寺”、“洛阳美，她有群芳之冠的牡丹”、 “洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩”、“洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟”。,返回,快速浏览文本，探究下列问题：,、第1自然段中，哪个字最能
4、浓缩了作者对洛阳的偏爱和崇拜之情?,明确：“醉”,、分别找出第2、3自然段中的比喻句，说出彼此的不同。,明确：第2自然段“洛阳是一颗璀璨的明珠”，突出了洛阳在黄河沿岸城市中重要的地理位置；第3自然段“洛阳一似黄河激扬雄浑的音符，洛阳又像春之神明媚动人的笑靥”，写出了洛阳的雄浑和动人。前者是暗喻，后者是明喻。,、作者在写“洛阳古”的时候，为什么说“白马寺这个 第 一叫我感到真切实在”？,明确：因为洛阳白马寺是“中国佛教之源”。,、写“洛阳美”一段中“成了域外海内的文明盛事”是指什么？,明确：指洛阳牡丹花会。,明确：璀璨明珠、历史沉积、文化遗产、文情诗意、才俊辈出。,、根据上下文，文中“特殊的况味
5、”的具体表现是什么？,、写“洛阳绝”文段中“举世罕见的艺术瑰宝”是指什么？其中“走向世界各地”和哥哥“一下为我 牵来了五匹大小不同的唐三彩马”和前文哪些地方相照应？其中“走”为何加引号？,明确：“举世罕见的艺术瑰宝”是指隋代的三彩骆驼。,其中“走向世界各地”和第8自然段中作为文化使者象征的石塑白马从印度“走”进洛阳相照应；“哥哥为我一下牵来了五匹大小不同的唐三彩马”和第5自然段的“我”摘录“陆机入洛，噪起才名”古句慰勉兄长相照应。,其中“走”加引号是采用拟人化的手法，给予了唐三彩生命的活力，意味这一艺术瑰宝将走出国门，走向世界。,、文中写“洛阳奇”的时候，先后写了哪些景观？写洛阳龙门石窟时运用了一组数字在文中起到什么作用？,明确：这部分文章先后写了两山夹伊水、龙门石窟、雄奇的奉先寺、洛阳游之壮美景观。,返回,运用数字是精确地 说明龙门石窟“浩大辉煌”、“凝聚着我们民族文化的精华”，这特点更为具体可感。,课文总结 ,游览洛阳就像在品味一首诗的韵味。洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使她诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。,感谢各位评委专家！,二一一年十一月十二日,
