1、复习资料完全整理 语 文 【 高考必备 】 上海市文来高中 朱志骋 故事 ， 从这里开始 书写 。 3 语文目录 【 】 第一部分 现代文 阅读 4 第一章 基础知识 . 5 第二 章 语境义理解 . 6 第三 章 词句段 在文中的作用 7 第四 章 分析 作品思路结构写作特点 . 9 第五 章 概括题 11 第六 章 词句鉴赏 . 13 第七 章 作品 的艺术形象 14 第八 章 作品 的表现手法 15 第二 部分 诗词鉴赏 类 17 第 一 章 诗词鉴赏方法 . 18 第二 章 答题术语 . 26 第三 章 诗词常用 意 象 . 27 第四 章 古代诗人 的生平介绍 31 第三 部分 文言
2、文阅读 45 第一 章 特殊、 一般句式 46 第二 章 文言文 翻译 . 51 第二 章 词类活用 . 53 第三 章 答题技巧 . 54 现代文阅读 5 第一部分 现代文阅读 第一章 基础知识 1.表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论 2.表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3.修辞手法： 比喻、拟人、夸张 、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4.记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5.记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙 6.描写角度： 正面描写、侧面描写 7.描写人物
3、的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 8.描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉 9.描写景物的方法： 动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10.描写（或抒情）方式 ：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 11.叙述方式： 概括叙述、细节描写 12.说明顺序： 时间顺序、空间 顺序、逻辑顺序 13.说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 14.小说情节四部分： 开端、发展、高潮、结局 15.小说三要素： 人物、情节、环境 16.环境描写分为： 自然环境、社会环境 17.议论文三要素： 论点、论据、论证 18.论据分类为：
4、事实论据、道理论据 19.论证方法： 举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 20.论证方式： 立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 21.议论文的文章的结构： 总分总、总分、 分总；分的部分常常有并列式、递进式。 6 第二章 语 境 义理解 一、 指代义 联系上下文 查找 答案 二、 语境义 词不离句、词不离段、词不离篇 答题 步骤： 1、借助该词的基本义； 2、分析该词在句中的搭配成分或修饰成分； 3、联系上下文的感情色彩（褒贬中）； 4、结合修辞手法的运用（比喻义、借代义、比拟义、讳饰义、反语义） 5、理解词语的象征意义（弦外之音，言外之意）
5、答题范例 ： 即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语） 代词 的指代义 首先 了解代词的用法 ， 如“这”“这个”“这些”是近指； “ 那 ”“ 那个 ”“ 那些”是远指； “ 某 ”“ 某类 ”是不定指等等。 “ 他 ”“ 她 ”“ 它 ” 人（物）称代词 。 然后 ， 在语境（上文）中，理解寻找 。 最后 ， 代入原文，检验合适与否 。 非 代词 的指代义 非代词的指代义与代词的指代义一样，都可以从原文中找到，所不同的是前者的寻找范围并不只限于上文。非
6、代词的指代义，在上下文里总会有与之对应的阐释句，找到了阐释句几乎就等于找到了答案。 7 三 、 近义词 从 意义、色彩、用法 三方面分析 轻重 如 “ 激动 ” 比 “ 感动 ” 更急剧，更强烈。 重点如 “ 诡辩 ” 着重在 “ 诡 ” ，即欺诈、怪异， “ 诡辩 ” 就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。 “ 狡辩 ” 着重在 “ 狡 ” ，即不老实、耍花招， “ 狡猾 ” 就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。范围 如 “ 战争 ” 、 “ 战役 ” 和 “ 战斗 ” 范围由大到小。感情 色彩 如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 语体色彩 如“出租车”适用于书面语，“的
7、士”适用于口语。 搭配对象 如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 语法功能 如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。 第三章 词、 句、段在文中的作用 一、 词语在 文 中 的作用 在 文章内容上的作用 1. 内涵丰富的词语 体现 文章的思想和情感。 2. 联接性词语 对文章内容和要点有提示作用。 3. 指代性 词语 能 确定相关内容的位置和范围。 8 二、 句子在 文 中 的作用 内容方面： (议论、抒情句 )开门见山，开篇点题 (主旨、话题、论点 )； (描写句 ) 交代故事发生的环境、
8、地点，渲染气氛，定下感情基调等。 结构方面： 或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者 等。 内容方面： (议论、抒情句 )画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等； 结构方面： 承上启下 (过渡 )；概括分论点 (议论文 )等。 如果句子单独成段，还有强调的作用。 在 文章 构思 上的作用 1. 做为 文章的线索 2. 提示 写作手法 在 艺术效果 上的作用 1.记叙 性文字中的动词、形容词， 强调文章的 生动性 2.议论性、说明性 文字中的 副词、介词和关联词 强调文章的 逻辑性 9 内容方面： (议论、 抒情句 )点明 (强调 )中心，深化 (升华 )主题； 归
9、纳总结论点 (议论文 )； 结构方面： 照应题目，首尾呼应，使结构完整等。 三、 段落在 文 中 的作用 首段 点明主旨、总领下 文 的作用；为后文提出观点或引出任务；或为 事件 做铺垫；或 点题 ；或交代故事的起因或原由 中间 内容上起转换或入一层的作用；在结构上起承上启下的作用 尾段 照应前文， 点题 ，卒章显志 ， 概括全文，深化 主旨 ，引发思考 第四章 分析作品思路 结构写作特点 一、 开门 见山 文章开 头直接 显示中心表达情感 主要 作用 1. 强调突出中心， 使 主题突出鲜明 2. 总领 全文 3. 总起 下文 4. 行文不枝不蔓 ，干脆利落 答题 范式 说明 开头情况，指出全
10、文中心，分析开头好处 10 二、 卒章显志 文章结尾 时 显示 中心 主要 作用 1.深化 文章内容 ， 升华主题思想 2.总结全文，使结构更完整 3.有 水到渠成之感 ， 有强调 之效 答题 范式 说明 结尾 情况，指出全文中心，分析 结尾 好处 三、 过渡 层次段落间 承上启下的句子 主要 作用 1.承上启下，使内容连贯 2.使结构严密 ，衔 接自然 3.有 水到渠成之感 ， 有强调 之效 答题 范式 引出 过渡文句，说明承上启下情况，分析作用好处 四、 照应 文 题 文章题目 与正文相照应 主要 作用 1.紧扣 中心写作 ， 行文紧凑集中 2.反复点扣 题目，强调中心 答题 范式 找出点
11、扣 题目的句子 ， 分析反复点题的作用和好处 五、 首尾呼应 文章 开头 与 结尾 相照应 主要 作用 1.重复 开头内容，强调突出中心，深化主题 2.首尾 遥相呼应，结构完整、严谨 答题 范式 1. 找出首尾 呼应文句 2. 交代 呼应内容 3. 分析作用以及好 处 11 六、 前后呼应 上下文间内容的 呼应 主要 作用 1.使内容完整 ，真实可信 2.构思精巧， 行文严密 答题 范式 找出伏笔 、应笔 ， 分析作用好处 七、 起承转合 文章基本 结构 方式 ，开头展开转折结尾 主要 作用 1.结构完整 清晰连贯 2.结构圆合 严密 答题 范式 概括段落大意 ，说明段间关系，分析结构 特征
12、第五章 概括题 一 、 概括 段落大意 运用准确的语言概括段落的内容，是一种重要的能力。提高这种能力，重要的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。 1.抓“段 眼” 。段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。段眼作为一段的中心句，该段中其他句子的表达都围绕此句展开， 对于 此类段落 ，或直接用中心句，或对中心句稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到段尾才抖搂。 Eg. 苏州园林的第段：“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇
13、，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ”概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。 12 2.抓占中心位置的人、事、物、情、理。 有的段落没有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、情、理，整个 段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他们，概括段落内容就较容易了。 Eg. “他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，使像的肌肉产生一种细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。还有这里这里他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧
14、皱，有时捏一点 泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。” 这段文字中占中心位置的是“他”，全段都是围绕“他”写的。对这样写人的段落可按“谁怎样干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。 3.抓上下文联系。 一篇文章是一个有机的整体，组成一篇文章的段落是密切相关的。有些段落是对下文的领起，有些段落是对上文的小结。在概括上有领起段或下有总结段的段落时，可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来概括。 Eg. 北京立交桥的段回忆了未建立交桥时的交通状况，举出了久困车上、憋不住尿、民警轮下殉职的例子。第段对 上段做了形象地总结：“这种路口堵塞现象，人们给起了个生动的名字：动脉栓塞”。据此可将段文
15、字的意思概括为：北京未建立交桥时路口的堵塞现象非常严重。 4.归纳。 有些段落运用列举的方法，把一些有某一共同点的人或事物写在一段内。概括这类段落内容可通过归纳，概括出所写人或事物的共同点，也就概括出段落内容了。 Eg.生于忧患，死于安乐的第一段：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙书敖举于海，百里奚举于市。”本段写了个人物，他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达 显贵。所以段意可概括为：人要成大器，必须经受艰苦磨 二、 概括全文主旨 文学作品主旨的理解 (1)从文章标题入手 。 有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
16、 (2)从分析文章开头结尾入手 。 有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。 13 (3)从分析文中议论、抒情句入手 。 有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如荔枝蜜。 (4)从概括段意或分析人物事件入手 。 有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分 之中，要作综合归纳，才能突出中心。 (5)从分析文章的背景入手 。 分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。 议论文主旨的理解 (1)看标题 。 议论文有的标题就是中心论点或含有中心论点。
17、有的标题提供了归纳中心论点的范围。 (2)看开头和结尾 。 有的议论文开门见山，直接提出中心论点；有的议论文，在前面摆事实、讲道理，最后收篇时得出结论，这个结论便是中心论点，如哨子。 (3)看议论过程 。 有的议论文，出于说理 的需要，在初步展开议论之后，才提出文章的中心论点。 第六章 词句 鉴赏 一 、修辞手法 1.比喻： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟： 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代： 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张： 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶： 便于吟诵，易于记忆，使词
18、句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比： 节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复： 写景抒情感染力强；承上启下，分 清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比： 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问： 自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问： 强调语气，语气强烈，强化情感。 11.反语 ： 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，增强批判性，有幽默感。 12.双关 ： 言在此而意 在 彼，委婉含蓄，耐人寻味，增强抒情效果生动活泼。 13.通感 ： 化抽象为具 象 ，突出特征，增强效果；调动读者多种感觉，引发联想。
19、14 运用了 手法， 作用（ 形象生动 等 ）， 表现了 ， 表达了作者 思想感 情 二 、 描写 手法 1.人物 肖像描写 、 动作描写、心理描写： 肖像 描写以形 传 神；动作描写表现任务性格特征；语言描写，言为心声；心理描写，揭示 人物 内心世界 。 都可以 表现 人物性格特点，推动情节发 展 。 2.景物 描写： 具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想 。 奠定感情 挤掉，为塑造人物形象服务。 3.环境描写 ： 交代人物活动的背景，写明事件发生的地点，渲染 气氛 ，更好的表现 人物 。 4.人物对话描写、细节描写： 刻画人物性格， 反应 人物心理活动，促进故事情节的发展；
20、也可以 描摹 人物的语态，收到一种特殊的效果。 5.正面描写 、侧面描写： 直接表现 人物 、事物 ；侧面 烘托出人物、事物 6.白描： 简笔勾勒， 简洁 、准确、传神 7.工笔细描： 精雕 细刻 ，具体生动 第七章 作品 的艺术形象 赏析点 主要作用 赏析 方法 人物 形象 是 某一类型人物中的典型代表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代 、 凸显主题的工具。 先 总 述典型性，然后逐一举例分析其个性特征，最后总说典型意义。 意象 是 景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有 主观 情感或理念，是诗人 抒情 达意的工具。 先 找出物象景象，然后 提出 其中包含的 情意 ，可进而概括意 象
21、 特征 。 物象 作品 中集中描写的物 具有 多方面的特征，能形象的反应人类社会生活的特征，寄托 作者志趣 追求。 找出物象 ， 一一 举例分析其特征，归纳其象征意义 。 15 象征 形象 既 具有一般 事物 的特征，又具有 人类 某抽象集体或 事物的 特征，形象而 深刻 的体现着 作者的 观点 或态度 ，理想 或 追求 找出 象征体例 析其 特征，归纳其象征意义 。 诗中 有 画 选取 典型景物，加以科学组合（顺序 、视角、主宾） ， 进行细腻描绘（ 色彩 、声音、动静） ， 凸显景物特征，构成画面， 抒发情感 。 选取 哪些景物，如何组织和描写，构成怎样的画面，抒发了何种情感。 第八章 作
22、品 的 表 现手法 一、 表达方式 叙述 1.顺叙： 能按某一顺序（ 时间或 空间） 较清楚 的进行记叙。 2.倒叙 ： 设置悬念，引人入胜，波澜起伏 3.插叙 ： 对主要情节或中心 事件 作必要的铺垫、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补 叙 ： 对上文内容加以补充解释，对 下文 作某些交代。 5.平叙 ： 俗称 “ 花开 两枝，各表一朵 ” 议论、 抒情 1.叙后议论 ： 点明 文章主旨，升华主题 2.夹叙夹议 ： 熔 多种表达方式于一炉 ， 笔法灵活；以叙 事为基础 ，以议论画龙点睛，以抒情煽情造势，以描写渲染铺垫，增强文章的表现力、感染力。 3.直接 抒情
23、 ： 直抒胸臆，淋漓尽 致 4.间接抒情 ： 寓情于景， 含蓄 ，感染力强。 人称 1.第一人称 ： 便于直接表达作者观点 ； 增强文字的真实性 ， 增强表达效果。 2.第二人称 ： 直接对话，亲切自然，便于抒情 ； 若对象为 物 ，则有拟人化作用 。 16 二、 表 现 手法 手法 作用 答题 范式 象征 形象 表现思想情感；具有深沉 、 含蓄之美 ； 启发读者联想、思考，增强艺术感染力。 找准 本体，指出象征体，归纳 象征 意义，分析效用 联想 丰富 文章内容，使人物形象更丰满， 性格 更鲜明突出，情节更生动感人。 找到 联想的两 方面 ，分析其在丰富内容、表达 情感 、引发 共鸣的作用。
24、 对比 反衬 正 方 ，突出其鲜明特征，凸显主旨；表现作者好恶褒贬，给读者深刻印象 和 启示 。 找出 对比 双方 ，提示对比用意，说明对比效果。 衬托 从 侧面突出事务特征表现主旨，委婉含蓄，引发读者思考 指出 衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托 作用 。 用典 用 古人古 事 ， 借古讽今，含蓄委婉的表达情感 ； 用诗文 名句 ，佐证文 意，增强说服力 ；用典 可增强文化气息，增强表现力和可读性 指出 用 典 之处，解释典故内容，分析用典意图，说明用典效用。 比兴 比 ：形象生动。兴： 先言他物， 托物抒情，烘托气氛，奠定基调 指出 比兴 手法，说明动用情况，分析作用好处 反讽 鲜明 的揭示
25、对象的本质特征 ； 鲜明的表达作者的褒贬好恶；幽默风趣增强感染力。 找出 讽刺 词句 ，说明讽刺对象以及特征，分析其效用。 虚实相生 能够 灵活自由含蓄的表现复杂的现实生活；抒发作者 的 思想感情；引发读者思考。 找出 文中 “ 实 ” 的 内容，分析与 “ 虚 ” 的 联结点， 揣摩作者借助 “ 实 ” 要 表达的情感。 先抑后扬 突出 强调事物的特征，使文章波澜曲折，增强可读性。 分析“抑 ” 或 “ 扬 ” 强调的是哪一点， 揣摩 其用意 托物言志 委婉 曲折的表达情感，将抽象情感表达得生动且 理解。 把握 所托 物 的 品性 ，找出物与志的 契合点 古诗词鉴赏 18 第二 部分 诗词鉴
26、赏类 第一类 分析意境型 1.提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 2.提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 (即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4.答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面 。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点 。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特
27、点和情调。 分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答 “表达了作者感伤的情怀 ”是不行的，应答出为什么而 “感伤 ”。 5.答题示例 ： 1 2 3 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说： “ 作诗不过情、景二端。 ” 请从 “ 景 ” 和 “ 情 ”的角度来赏析这首诗。 参考答案 这首诗写了作者“春行”时的 所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色 (步骤一 )。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融 (步骤二 )。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出
28、一丝伤春、凄凉之情 (步骤三 )。 19 第二类 分析技巧型 1. 提问方式： 这首诗用了怎样的表现手法？ 2.提问变体： 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 )。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 4.答题步骤： 游月陂 宋程颢 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳节约重陪。 这首诗营造了怎样的意境，表现了 诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（ 3分） 参考答案 诗人写了百尺高台、美丽的水光月色
29、，树林和泉声，（ 1 分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（ 1 分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（ 1分）的心情。 “林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？请简析其效果？（ 3 分） 参考答案 反衬（以动写静，以有声衬无声）（ 1 分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（ 2 分） (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 20 5.答题示例： 第三类 分析语言特色 1.提问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 2.提问变体： 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3.解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的
30、巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 参考答案 第三联运用了夸张手法 (步骤一 )写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯” (步骤二 )，写出了诗人恍若置身仙境的情景 (步骤三 )。 醉落魄咏鹰 清 陈维崧 寒山几堵 ，风低削碎中原路 。秋空一碧无今古。醉
31、袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举 。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 参考答案 主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） 结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 参考答案 “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 21 4.答题 步骤： 5 答题示例： 第四 类 炼字型 1.提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么
32、？ 2.提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4.答题步骤： (1) 用一两个词准确点明语言特色。 (2) 用诗 中有关语句具体分析这种特色。 (3) 指出表现了作者怎样的感情。 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求 ? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 参考答案 清新、自然、质朴 (步骤一 )，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一
33、派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱 (步骤二 )。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足 (步骤三 )。 (1) 解释该字在句中的含义。 (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 22 5.答题示例 : 第五类 一词领 全诗型 1.提问方式： 某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调 、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2
34、)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 参考答案 “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程 (步骤一 )，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景 (步骤二 )。“拂”字运用拟人手法，增强了动感 (步骤一 )，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿 (步骤二 )。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情 ，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋 (步骤三 )。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 问：结合作品简析旅夜书怀第三联中的两个虚
35、词“岂”“应”使用的妙处。 参考答案 “名岂文章著，官应老病休”的意思是“ (我的 )名誉哪里是因为文章而显扬呢 ?(我的 )官位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的 ，而一个“岂”字说 ,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三） 23 4.答题示例： 第六 类 情感、主旨型 1.提问方式： 表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体： 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联
36、发问。 3.答题步骤： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 参考答案 “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 (步骤一 )。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 (步骤二 )。可见“折柳”是全诗的关键。 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法 ?请作简要分析。 参考答案 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛
37、苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中 (步骤一 )。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归 的极度悲愤之情 (步骤二 )。 (1) 诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 (2) 运用了何种表达技巧 (3) 抒发什么情感 24 4.答题示例 ： 第七类 评价 题 1.提问方式： 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或 后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2.解答分析： 这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前
38、六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 3.答题思路： 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农 。要得一犁水足望年丰。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 参考答案 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特 别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行
39、人。 作者是怎样写“思家”的？ 参考答案 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） (1) 认真审题 (2) 深入阅读理解诗词 (3) 结合诗歌内容，结 合评论答题 25 4.答题示例： 第八 类 比较评价题型 1 提问方式： 给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2 答题思路： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。
40、你同意这种观点吗？请作简要说明 分析 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物 -折戟和吴国二女 二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考 这是一首咏史诗，抒发 的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，
41、有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 (1) 要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2) 要结合题干中的比较角度 (思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等 )来寻求诗词的差异性。 (3) 要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 26 3.答题示例： 其他 答题术语 以及技 巧 不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。答题时候 一定要按这样的思路，写了什么景 ， 用了什么手法，抒发了什么情感，表达了怎么样的思想感情。一定要 关注注释 以及选择题中的有效信息，答题时注意联系诗人的生平背景
42、。 卒章显志： 在文章结尾时 ,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志 ,也叫 “篇末点题 ” 直抒胸臆： 直率地抒发自己的思想感情。 托物言志： 指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、 感情等。 借景抒情 :作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 情景交融 :指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥
43、上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（ 4 分） 分析 题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体 说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 答案参考 都用了拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低
44、沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 27 烘托渲染： 指用衬托和夸张的艺术手法，突出主题。 怀古伤今： 追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、倒退、悲观的思想情绪。 借古讽今： 借评论古代的人和事来影射讽刺 (评论 )现实。 以小见大： 指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整 体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想 。 画龙点睛： 比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。也比喻在整
45、体中突出重点。 虚实结合： 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 对面落笔 ： 指古代诗歌在写人、叙事、状物抒情的过程中直接转主为客、因实入虚，或者先从写己方的状况起笔再逆转为写对方的状况，而起到表意丰富、抒情宛转、韵味深远的效果。这种构思方法常见诸思乡、怀人、送别等 类诗中。 其他 诗词常用意象 月亮： 1.以月 渲染 清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 。 2.以 寄托 相思之情 ，抒发思乡 怀人 之感 3.以 月渲染凄清的气氛， 烘托 孤苦的情怀 杨柳： 1.“柳”、 “ 留 ” 谐音 ，暗 喻 离别 。 2.故乡的象征 3.抒发
46、 忧愁的情感 菊花： 高洁、脱俗、坚强、隐逸 梅花 ： 象征 坚忍不拔 、高风亮 节的 人格 梧桐 ： 凄凉悲伤的象征 杜鹃鸟 ： 象征凄凉哀伤、有时候用来表示忠贞 寒蝉 ： 比喻高洁 、 清高、悲凉 莲花 ： 高洁、爱情 青松 ： 生命 力的 象征，坚挺， 刚强 鸿雁 ： 喻游子思乡 怀念亲人 燕子 ： 1.爱情的 象征 ， 表达对情人的 思念 2.表现 时事境 迁， 抒发家 国 亡、人事代谢的感慨 28 3.代人传 书，倾诉离 情 之苦 4.表现羁旅长 愁 或者 春光的美好 流水 ： 比喻 清 冷或者忧愁 猿： 常用猿 的 鸣 叫 来烘托悲凉、凄清的气氛 酒 ： 是诗人抒情言志的媒介 落花
47、 ： 比喻时光流逝、人生苦短、青春难在 兰： 比喻美好的品质或者美好的东西 竹 ： 比喻高风亮 节 、名士气度、虚心气节、积极向上 红叶 ： 代称传情之物，后来借指 以 诗 传情 花草树木 类 树的曲 直： 事业、人生的坎坷、顺利 黄叶 ： 凋零、成熟、 美人 迟 暮 、 新 陈代谢 绿叶 ： 生命力、希望、活力 花开 ： 希望、青春、活力 花落 ： 凋零、失意、挫折、惜春、对美好事物的 留恋 、追怀 桃花 ： 象征美人 牡丹 ： 富贵美好 草 ： 生命力 强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、 身份 地位的卑微 红豆 ： 比喻男女爱情 丁香： 指愁 思或 情结 梅子 成熟： 比喻少女的怀春
48、浮萍、 飞蓬： 用以表现 飘泊不定 动物类 鸿鹄 ： 理想、追求 鱼 ： 自由、惬意 鹰 ： 刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功 狗 、鸡： 生活气息、田园生活 马 ： 奔腾 、追求、漂泊 乌鸦 ： 小人、俗客庸夫 鸟 ： 象征自由 29 双 鲤 ： 代指书信 鸳鸯： 指恩爱夫妻 孤雁 ： 指孤单、无依 靠 风 霜雨雪 类 海 ： 辽阔、力量、深邃、气势 海浪 ： 人生的起伏 海浪的 汹涌： 人生的凶险、社会的 险恶 江水 ： 时光流逝、岁月短暂、愁苦之情、历史的发展 烟雾 ： 情感的朦胧，前途的迷茫，理想的落空 小雨 ： 春景 、 希望、生机、活力、潜移默化式的教化 暴雨 ： 残酷、热情、政治斗争、扫除邪恶势力的力量 春风： 旷达、欢愉、希望 东风 ： 春天、 美好 西风 ： 落寞、惆怅、 衰败 、游子思归 狂风 ： 作乱、摧毁旧世界的力量 霜 ： 人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂
