2017年下期期中考试语文试卷分析.doc

1、12017 年下期期中考试语文试卷分析一、试题特点与分析此次考试与二中联考，由二中命题，题型参照上期永州市期末考试试卷题型，由 一、现代文阅读：论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读；二、古代诗文阅读：文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写；三、语言文字运用；四、作文，四大板块构成，共 24 个小题，总分 150 分，采取课内与课外内容相结合。考试范围为必修五整本书的内容，古诗文默写为第二单元的背诵篇目，出题方式是理解性默写，文言文为课内文言文陈情表 ，作文则是材料作文。既考查了学生对课内基础知识的掌握，又考查了学生对知识的综合运用，针对社会时事热点事件，学生的情感体验和理性思维的表现

2、，题目难易适度。二、考试情况（一）1603、1605 班成绩整体情况 班级 参考人数 平均分 及格数 及格率 优秀数 优秀率 综合分1603 69 89.36 35 82.5 0 0 56.031605 57 98.87 47 50.7 0 0 72.53（二）1603、1605 班各分数段情况分数段人数最高分 最低分 100 分以上 90-99 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分1603 111 分 69 分 8 人 27 人 24 人 9 人 1 人1605 118 分 75 分 28 人 19 人 7 人 3 人 0 人【注】1603 班最高分：王 X；最低分：谢 X。其

3、中 89 分 3 人：欧 X、张 XX、欧阳 X。1605 班最高分 2 人：朱 XX、李 X。最低分：雷 XX。其中 89 分 1 人：欧阳 X。由以上数据可以看出 1605 班相对于 1603 班来说，无论是基础还是解题能力都要稍胜一筹。三、各题答题情况与分析（一）选择题各小题失分人数统计题号做错数1 2 3 4 5 7 10 11 12 13 18 19 20 21 221603 11 39 4 35 20 35 26 35 6 20 31 49 42 30 431605 22 30 0 27 14 34 17 16 4 16 16 42 29 32 211、出现作答问题：（1）选择题答

4、案在更改时不明确，造成有两个答案的现象：1603 班 欧阳 XX2（2）选择题空着不写:1605 班陈 XX 第 7、13、22 题。2、各小题失分原因分析：（1）基础知识不牢固。基础题基本上是课本上的内容，靠的是学生平时认真阅读和积累，从上表的失分人数来看，大部学生对基础不够重视，读书也不够认真，基础不牢固。如第1013 题的文言文陈情表中关于实词、虚词、文化常识、内容的理解和第 1822 题的语言文字运用。（2）学生筛选和辨别信息的能力不强。如第 13 题的论述类文本阅读和第 4、5 题的实用类文本阅读，以及第 7 题的文学类文本阅读的信息筛选。（二）现代文阅读答题情况分析（1）读题不仔细

5、，不能够紧扣文本内容来解答，不能够准确理解语句的深层含义，不能够根据题干要求筛选相关信息；语言概括能力和表述能力较差。如第 6 题的实用类文本阅读和第 8 题的文学类文本阅读，答案都可在原文中找到，但要进行信息筛选和归纳整合。可是很多学生都是答非所问，要不就是长篇大段的抄写原句。所以 1603 班第 6 题只有 17人拿到满分，最低才 2 分（14 人） ；1605 班只有 22 人拿到满分，最低 0 分（1 人） 。第 8题 1603 班只有 30 人满分，最低 2 分（9 人） ；1605 班只有 25 人满分，最低 0 分（2 人）（2）对题目的解题方法不够明确，对文本内容的理解不到位。

6、如第 9 题关于引号的作用，很多人都不明确，而从文段的结构作用去答。而对文段的理解，更是以偏概全，从水土流失、保护环境上去论述了，完全曲解了文本的主旨。所以两个班在这个题上有人 0 分 1603班 7 人（其中 1 人空白没做） ，1605 班 3 人（其中 2 人空白没做） 。（3）没有注意答题细节。答题时没有分点；答题时写出答题区域。（三）文言文翻译答题情况分析1、死记硬背，对文意没有真正的理解消化。答题时有些学生空白没写。如 1603 班欧阳颖、1605 班蒋仁杰。2、大部分学生能够准确把握大意，但是没有注意句中的关键词，所以能够拿到满分的1603 班只有 4 人，1605 班 16 人

7、。（四）古诗词鉴赏答题情况分析1、读不懂诗歌，对诗歌内容理解不到位，以致第 15 题在对诗歌内容的解说和赏析中，1603 班拿到满分的只有 17 人，1605 班只有 19 人。2、对诗歌的情感、主旨把握不到位，得分不高。还有 1603、1605 班各有 2 人空。（五）作文答题情况分析31、对材料的审题不准确。1603 班冯 XX礼仪之邦 、1605 班李 XX道德文化今安在2、字数不达要求.1603 班 3 人，1605 班 2 人。3、文章内容空洞，语言平淡苍白，不生动、深刻，这是此次作文最大的问题所在。60分的作文 1603 班最高 50 分，2 人 48 分，最低 26 分（1 人）

8、 ，还有 34 分（2 人） 、35 分（1 人） ；1605 班最高 48 分（5 人） ，最低 35 分（1 人） ，还有 36 分（1 人） 。四、后段教学改进措施1、注重基础知识的学习，用足用好教材，发挥课文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、语境义的理解、语法知识的渗透、内容的整体把握、文体特征的强调等等。 2、加强基本技能的训练，重视学习方法的指导，做到每堂课目标明确集中，教师少讲精讲，学生多思精练，真正让学生学中有所悟，练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。3、培养学生古诗文阅读和学习的兴趣，加强文言文阅读与诗歌鉴赏的训练，把阅读鉴赏的技巧和方法融入到教学和学生的学习、练习中。4、安排好早读和听力课时间，加强关于背诵篇目、字词、成语、写作素材的积累和落实。5、加大作文训练，平时要求学生多练笔，关心周围发生的时事热点事件。