1、,去打开大自然绿色的课本,鸟语花香 沃野千里 山清水秀 层峦叠嶂 千沟万壑 山明水秀 花红柳绿 风和日丽,1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 2、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 4、千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风,说说你知道的自然风光的成语,说说你知道的自然风光的诗句,孙友田,江苏省文化局专业创作员，雨花杂志诗歌组组长、编委，扬子江诗刊主编。 江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。江苏省作协诗歌工作委员会主任。 1954年开始发表作品。 1959年加入中国作家协会。 著有诗集煤海短歌、矿山锣鼓、煤城春早、石炭歌、金色
2、的星、矿山鸟声、花雨江南、带血的泥哨、孙友田煤矿抒情诗选等10部，散文集在黑宝石的家里等。,名人堂,敞开 芬芳 描绘 云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限 浩瀚 绚丽,读准字音,朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里究竟有些什么?,去打开大自然绿色的课本课题的含义是：,走进大自然，去探索发现其中的奥秘。,一（第1自然段）:写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。,二（第25自然段）:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。,三（第6自然段）:进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,理清层次,这首诗歌可划分几个部分，每部分内容是？,祖国敞开了绿
3、色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。,让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,你还能发现什么，还能描绘什么？,想一想,鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,你还想和谁联欢，还想和谁相聚？,想一想,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。,写一写,小鸟说：,歌唱吧，赞美多彩的生活， 敞开少年的心扉。,野花
4、说：,快来吧，跳起优美的舞姿， 放飞少年的心灵 。,去吧，天空会撒下片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。,层次理解-第三部分,为什么作者把大自然比作绿色的课本? 你喜欢这样的课本吗？为什么？,因为绿色象征着生命，象征着活力，大自然有许多的植物、动物，有许多自然景观，大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，可以让我们学到许多知识。所以说大自然是绿色的课本。 我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。,应该用怎样的语气来朗读？,热烈、高昂的语气。,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
5、 去吧，去打开大自然绿色的课本。,这段话即是文章的开头，也是文章的_结尾_，让人们感受到_绿色大自然的美好、神奇，召唤着人们去_探索大自然的奥秘） 。,朗读课文，思考讨论：,a) 去吧，去呼吸山水间芬芳的空气； b) 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c) 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d) 请听一听它们心中的声音； e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情； f) 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,闻、看、画、听、登、走。,因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。,
6、思考：大自然是本什么课本呢？,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是语文课本，,大自然是音乐课本，,大自然是美术课本，,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。,大自然的色彩,大自然的色彩,“日出江花红胜火，”白居易 忆江南,大自然的色彩,“春来江水绿如蓝。” 白居易 忆江南,大自然的色彩,“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜牧 山行,
